初中体育教学与“快乐体育”

2020-03-04

今天 2020年24期

1.“快乐体育”教学思想

快乐体育的教学思想源于日本，在1979年最早提出。快乐教学重视每个学生对于体育运动的不同兴趣点，在体育运动当中快乐的进行体育运动学习。尤其是在现代的体育教学当中，应该将快乐的思想理念融入在体育运动当中，使学生在学习的过程中培养学生对于体育学科的愉悦感，从而达到让学生喜欢体育运动，积极的参与体育活动，使学生个性化发展，培养学生积极乐观的生活态度。

我国于20世纪80年代引进了“快乐体育”的教学理念，但是一直没有真正的应用于体育教学当中。近些年来，我国提倡进行素质教育，“快乐体育”的教学理念又一次在体育教学当中兴起。学生在学校当中的课程学习压力大，通过“快乐体育”的方式，减缓学生的压力，使学生身心放松，以便学生在接下来的学习当中能够保持最好的精神面貌。

2.“快乐体育”在初中体育教学中的应用

2.1 将体育游戏运用到体育教学中。体育游戏的本质是游戏，同样具备游戏的娱乐性质，学生在参与过程中，学习上造成的疲劳可以消除，学生可以获得身心上的放松与运动带来的乐趣，学生对于运动的兴趣会潜移默化的得到提升，课堂教学质量也相应得到了提高。游戲都会有输赢，学生为了赢得游戏会更加主动参与，学生的运动动机由此被激发，学生的运动积极性便能得到显著的提升。

体育课的最终目的不仅仅是为了学生的放松和身体健康，同时也是为了让学生有一项能够自主进行的体育运动。所以在体育的游戏中教学也应该与实际生活的情况相联系起来。体育游戏是学习体育各项活动，引起学生兴趣的基础，是为真正的运动提前做的活动，在体育游戏教学中我们要进行探究和钻研，要找到更好的教学模式和教学方法，让学生能有更好的理解。在实际教学中，要让学生理解这个游戏的重要性，并把所学的理论知识和现场实际操作进行统一，更要应对学生的不同对体育游戏的不同了解，而制定相应难度的教学。

2.2 建立和谐的师生关系。在教学当中，学生喜欢一个教师，便会在这门课程当中表现优异，从这点可以看出，学生在学习方面与教师自身的因素有着很大的关联。因此教师应该积极的与学生建立起和谐的师生关系，以身作则，注意自身的行为举止，将自身的内在美与人格魅力充分发挥出来，感染学生。在课上也应该给予学生尊重与爱护，在教习的过程中，动作的讲解时也要面带微笑，也可以在讲解过程中与学生进行互动，向学生提问，对于回答正确的学生要给予肯定，回答错误的同学可以以打趣的形式来缓解学生的紧张，增强其对于体育运动的兴趣。在学生进行体育运动的练习时，教师要在一旁给予正确的指导，以保护学生的人身安全。在指导的过程中，总会出现个别学生难以掌握动作的要领，常常会出现反复操作反复失败的现象，在这样的情况下，教师应该及时予以鼓励，耐心的进行动作的讲解与示范，手把手的辅导学生进行规范的动作，切忌对于学生表现出不耐烦或是不满的情绪。快乐体育的宗旨是让学生在轻松愉快的气氛当中进行体育知识与体育运动的学习，所以教师一定要与学生建立起良好和谐的师生关系。

2.3 树立安全意识，保障学生的人身安全。快乐体育也是在进行体育运动，难免会出现意外现象，因此教师在教学生进行体育活动的同时，也要注意学生在体育运动时的安全性。进行体育游戏或是比赛，都要以学生的人身安全作为第一要务。在学生进行体育相关运动的地点应该设立专门的管理人员，每天及时对室内与户外场地、活动器械进行安全检查，对于任何容易出现事故的地方进行逐一排查，消除安全隐患，并且要注意学生经常体育活动的地区是否存在尖锐物，避免学生出现磕碰或是砸伤的现象，保证学生室内户外活动的正常开展。同时应该合理安排学生的活动时间，并不是说进行放松时，运动的时间越长越好，还是要有一定的量，使学生既能达到锻炼身体的作用，又不使学生筋疲力尽，这就需要教师对于学生有着细致的观察和一定的了解，知道学生的适应量，做到事半功倍。同时也应该对于学生进行体育规则的细致说明，以免在进行比赛时因为不知道规则而造成不必要的伤害或是出现争执。