创新德育教育模式，发展信息技术教育

胡光荣（内蒙古包头市昆区包钢实验二小 014010）

什么是教育发展创新？什么是立德为本的特色品牌？它在基础教育中发挥了怎样的示范引领作用？这三个问题一直是我校不断探索的课题。多年来，我校将学生的成长时刻放在心上，将基础教育摆在极其重要的战略高度，将立德树人的根本任务置于人才培养的核心地位。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。”我们践行陶行知思想，拓展德育教育内涵，打造名师队伍，创新发展信息技术教育和体艺教育，形成了“真诚、奉献、责任、进取”的校风，实现了“追求卓越，争创一流”的办学目标。

一、坚持立德树人，培养“雷锋少年”

现代教育的关键在于立德树人，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。为此，我校坚持人本化、特色化、多元化、品牌化的现代化办学宗旨，坚持“以雷锋精神强校育人”的办学理念，构建以“知雷锋、学雷锋、做雷锋”为核心的“新时代雷锋精神”学校文化，即“一颗钉”的专注坚持精神、“一块砖”的踏实践行精神、“一团火”的奉献给予精神、“一片叶”的感恩回报精神以及“一滴水”的团结友爱精神。

我校紧紧围绕“健康博雅，向善向上”的育人目标，开创以雷锋精神育人的教育模式，树立“中国雷锋小学”品牌，打造出“有美感、有人性、有温度、有故事”的育人新样态。我校充分发挥党支部的战斗堡垒作用，进一步增强“四个意识”，牢固树立“四个自信”，落实“两个维护”，围绕作风建设任务，使全体教师思想上“合心”、工作上“合拍”、行动上“和谐”、发展上“合力”，推动形成了优质高效的党内政治生活新样态，书写学校创新发展的奋进之笔。

“创新管理，精准施教”，彰显学校内涵。我校全面创新“一岗双责、齐抓共管”的责任体系，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，构建了“一条主线、两个平台、三个阶段、多元渠道”的教育新体系，实现了“四个‘一’”（每天一次晨会、每周一次班会、每月一次大型活动、每月一次安全疏散演练）的精准施教。为创建幸福和谐校园，学校成立以校长、书记为第一责任人的管理运行机制，开创“分管领导重点抓，班主任和科任教师具体抓”的新格局，为学校的创新发展保驾护航。

我校按照德育目标和“五雅”少年测评标准，编制出版了《我们都是好孩子》系列校本教材，以36 个好习惯为蓝本，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入其中，从“雅言、雅行、雅容、雅趣、雅量”五方面，引导学生争当五星级“雷锋少年”。我校的这一创新成果获得全国“十二五”德育课题优秀成果奖。我校荣获“包头市普法先进单位”“内蒙古自治区首届平安校园”称号。

二、建设“四有”团队，发挥名师引领作用

学校最大的财富就是师资，满足教师专业发展的需求尤为重要。我校非常重视教师发展，建设“博学、博爱、求真、务实”的教风是我校打造优秀“智慧教师”团队的重要举措。近年来，我校引领全体教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，为提高教育教学质量提供了保障。

“四轮驱动，名师带动”，助力学校发展。为发挥名师团队的引领作用，我校致力于培养学习型、研究型、智慧型、专家型教师，实施“三环铺路”“三维发展”“四轮驱动”的教育策略，为做精、做细、做实教育教学工作夯实了基础。“三环铺路”即外环路教师基本功、中环路校本培训、内环路校本教研；“三维发展”即“学习空间”的头脑风暴、“实践空间”的深度体验、“展示空间”的各显身手；“四轮驱动”即“名师引领、课题带动、网络互动、制度牵动”培养工程。我校有一支由骨干教师、教学能手、学科带头人组成的优秀名师团队，他们为学校的创新发展做出了突出贡献。多名教师荣获“昆区最美教师”“亮丽北疆最美教师”和包头市“爱生如子最美教师”称号。

“以人为本，多元发展”，打造特色品牌。在提高课堂领导力方面，我校创新提出了基于课程标准的“3+1”课堂教学模式。“3”指的是课前、课中、课后三个环节。课前，明确目标，课前评价。教师根据“教学评”一致性的思考制定本节课的学习目标和评价任务，遵循“先学后教、多学少教”的理念，设计科学的前置性学习单，帮助学生提前进入学习。课中，活动探究，课中评价。教师根据教材内容及学习目标设计几个板块式的相互独立但又环环相扣的学习活动，帮助学生在头脑中建构“块状”的知识体系，避免课堂上教师串讲串问的碎片化教学。课后，达成目标，课后评价。教学结束后，教师根据学习目标，设计形式多样的综合评估方案（纸笔测试、作业设置等），以评估学习目标的达成情况。“1”是指教学全过程有教师点拨。“3+1”课堂教学模式所提倡的学生自主学习并不是完全放手、彻底放开，而是教师充分发挥“导”的作用，在学生的困惑处给予引领，在学生发现规律处进行总结，这就是教师点拨的作用。我校在以“3+1”课堂教学理念的探索与实践为依托的基础型学科课程体系的基础之上，构建以“七彩课堂”为主题的校本特色课程体系、以“雷锋精神”为主题的德育课程体系，达到了“一主两翼”课程整体育人的显著功效。

三、探索信息技术教育，创新体艺特色教育

信息技术教育已成为中小学课程的重要组成部分。对此，我校确立了“一个核心”“四项工程”的工作模式，为基础教育发展提供了成功示范。“一个核心”即以“依托信息技术促进教育教学变革”为核心，“四项工程”即“数字化校园建设工程”“微课程研究工程”“信息技术培训工程”“人人通建设工程”，带动基础教育的全面创新。

“创客教育，微转课程”，成就特色引领。我校在创客教育中，以学生社团为载体，开展集体创客，提升了学生的创造力。2019 年，我校的机器人社团参加全国和包头市的NOC 机器人项目，取得全国三个项目的二等奖、一个项目的三等奖以及包头市四个项目的一等奖的优异成绩。在微转课程上，我校成为“昆区微课程试点校”，坚持开展“微转课程”的实验研究，实现了信息技术与教学的深度融合。

“传承经典，体艺创新”，成就示范带动。我校以《三字经》《主题诗文阅读》为依托，每天下午坚持听读、诵读、背诵、解译、演绎。每周开展一节写字课，学校以“邬浩书法教育工作室”为切入点，引导师生写好中国字、做好中国人。在体艺方面，我校创新体育艺术“2+1”项目，取得了显著的成绩。我校作为全国青少年足球特色示范校，培养的小巨人篮球队连续三年荣获包头市冠军，田径队获昆区中小学田径运动会团体总、分冠军，鹿腾小足球队男女足荣获“区长杯”季军。

一所好的学校需要好的领导团队及教职员工团队；一所好的学校要重视德育工作，满足、引导师生的道德需要，为他们的道德发展以及全面发展打下坚实的基础；一所好的学校要有创新精神，积极钻研课改，勇于发展信息技术教育，提高师生素养。今后，我校将继续坚持先进的办学理念，办适合师生发展的教育，为师生开辟“健康博雅、多元发展”的捷径佳途。