追寻“原生点”的智慧

范基公

上初中，我们开始学《平面几何》。懂得点、线、面，点是没有长短、没有宽窄的，只是一个标志。但是，点动成线，线动成面。图形中的点可称为“原生点”。

天文学告诉我们：宇宙起源于一个奇异的点，随后产生宇宙大爆炸形成宇宙。这“奇异的点”可称为“原生点”。太极学说认为：无极生太极，太极生两仪，两仪生四象。无极是“原生点”。道学阐明：道生一，一生二，二生三，三生万物。道是“原生点”。

研究任何事物，都要追本溯源。因而，追寻“原生点”的智慧，是研究的起点。

“原生点”是工作创新的起点。以教育工作论，子曰：“夫孝德之本也，教之所由生也。”即孝是德育的根本，教育是由孝道产生的。无孝不成教。从1996 年起，我紧紧抓住这个教育的“原生点”，进行研究和开展工作。一是在《当代家庭教育报》开设专栏，撰写《范老师谈孝道》，二是到学校和社区讲授孝道。至1999 年编写出版《人生必修孝道18 课》，历时9 年，此书还在畅销。北京市教委副主任李奕当年为此书写的序，最近他指出，这本书不仅学生应该看，家长也应该看。这个事例说明，“原生点”是有旺盛生命力的。

“原生点”是智慧的生长点。“处女作”往往是作家写作的“原生点”。乡土文学作家刘绍棠的处女作是在初二时发表的《青枝绿叶》，儿童朗诵诗泰斗尹世霖的处女作是在高中时发表的《夜空飞游记》。笔者的第一篇文章是1960 年在团中央的《辅导员》杂志上刊载的。是“处女作”引领我们走上文坛。

感恩是写作动力的“原生点”之一。心怀感恩，就会有激情，就会在细小的事物中孕育出纯美的情怀。笔者在北京二中任教40 多年，对学校感情深厚。近一年多来，从二中选题写了50 多篇散文。“惟有晚情恒久远，夕拾朝花忆故人。”我写了校门、校训、校风、校歌、校史，我写了校长、教师，还写了校友和我的学生，选题涉及诸多方面，如《“民国先生”潘逊皋》《求索永远在路上》《“金针”度人忆少华》《二中教师的“绝活”》《胡琦的翰墨情怀》《清风华年书自真》《笔端思绪》《板书情怀》《亦悲亦喜的理发记忆》《往昔的“童话”记忆》《师生情谊话收藏》《牡丹扇面与点心渣儿》。文章在校友中传播后，我得到支持，开设了“北京二中往事”博客，短短几个月汇入文章几百篇，访问量过万。

我们应在生活的各个方面挖掘“原生点”，如家庭生活中的和谐、子女教育的艺术、阅读书报的习惯等。归根结底，应该说“原生点”就是“初心”，是我们的志向和追求的源头。“原生点”往往以灵感的形式呈现，要抓住，使它成为工作和生活的推动力。