多媒体、信息化技术在高校音乐教学中的实践运用

摘要：基于信息化時代下，多媒体信息技术在高校教育教学中使用频率增多，已经成为了一种新型手段，将其应用到高校音乐教学中，对提升教学成效起到重要作用。在新课改理念不断深入下，高校音乐教师需要积极进行创新，灵活采用多种方法，发挥出多媒体信息技术的作用，进而全面提高音乐教学效率，推动高校音乐专业课程改革。本文主要分析了多媒体音乐教育实施的必要性以及具体实践应用。

关键词：信息化技术;多媒体;高校音乐教学;实践应用

高职音乐表演专业主要的教育任务就是培养高素质专业音乐人才，因此，全面提升高职音乐课堂教学效率显得尤为重要。基于当前多媒体信息技术的飞速发展下，教师可以在音乐课堂中充分利用多媒体信息技术，具体化音乐理论，调动学生兴趣，进而提升学生学习效果，有助于构建高效课堂教学。本文主要侧重分析了多媒体信息技术在高职音乐教学中的实际应用，旨在提升高职院校教师运用能力，增强教师自身的信息素养，进而有效推动高职院校音乐教学改革。

一、多媒体高职音乐教育实施的必要性

信息技术的发展，为各行各业的发展提供了活力，而对于教育教学领域，信息技术的应用，丰富了教师课堂教学手段，依托于现代信息技术，促使多种媒体信息、视频，动态文字、图片等声行并茂，能够在很大程度上吸引学生注意力，在画面、声音等方面作用下，可以更好的调动学生感官，提升兴趣，有利于营造出良好的音乐教学氛围，提升整体教学质量[1]。多媒体高职音乐教育的实施，有效迎合了素质教育要求。从以往传统教学方式看，多数教师主要是以讲授式为主， 学生则以听为主，这严重限制了学生探索意识，非常不利于学生发展，特别是在音乐教学中，很难落实对学生鉴赏能力的提升，以此，高职音乐教师需要针对音乐学科特点，灵活应用信息技术，丰富教学模式与手段，为学生营造出良好的音乐学习氛围，进而全面提升学生音乐鉴赏能力，使得学生感受到音乐学习的乐趣。

二、多媒体信息化技术在高职音乐教学中的创新应用

（一）营造良好音乐氛围

良好的教学氛围，有助于促进学生学习，提升教学效果。高职院校音乐教师在课堂教学过程中，可以合理创设情境，借助文字、图像、视频以及音频等形式，构建相应的情境，带领学生在情境中，欣赏、感受作品与音乐。从而提升学生学习兴趣，积极参与到音乐教学活动中，有效提升音乐课堂教学成效。比如讲到某一音乐作品时，教师可以结合该作品的背景，创设多媒体情境，通过良好的氛围， 营造出优美意境，使得学生更好的感受音乐意境。

（二）多媒体技术在和声教学中的应用

高职音乐教师在进行“和声”教学时，可以利用技术在课前制作好课件，需要注意的是，在课件中插入的曲目，需要实现人工所以控制的功能。而后，高职音乐教师可以利用多媒体信息技术中的多种专业软件，比如Jammer、Band In A Box、Cakewalk等，在多媒体的支持下，按照音乐课教学要求，拆分、展示谱例，帮助学生清晰的感受到普例中各个音节的变化，更加体会到乐曲的细致结构。此外，教师还可以充分发挥乐谱播放功能，通过重复播放，对学生进行感知训练，提高学生听的能力，也可以借助自动配和声功能，让学生选择相应的旋律，而后进行和声，使得学生感受到和声的美妙[2]。

（三）多媒体技术在歌舞表演课程中的应用

在音乐表演课程中，歌舞表演作为其中重要组成部分，教师可以充分利用多媒体信息技术，为学生呈现出一些经典的歌舞剧，提高学生兴趣，产生对歌舞表演的兴趣。同时，也可以借助现代信息技术，连线国内外大型的歌舞剧场，让学生在线观看表演，一方面，可以提高学生参与性，另一方面，也可以让学生更加清晰的看到舞蹈家们的表演技巧，提升学生对表演技巧的理解能力。在歌舞排练过程中，教师可以借助信息多媒体技术，将学生的表演彩排过程呈现出来，而后让学生在观看时找出问题，并合理预设表演可能会发生的问题，提出合理整改建议。除此之外，教师还可以在实施音乐表演教学中，运用多媒体信息技术有效增强舞台呈现效果，为学生营造出良好氛围。在信息技术作用下，可以合理设计舞台造型、屏幕分布等场景，在配合表演者的舞台主题，进而有效提升学生舞台效果[3]。

（四）应用综合技术提升学生审美能力

音乐教育的本质是对学生进行审美教育，在多种技术应该下，能够促使音乐以多种形式展现，更好的将音乐知识展示给学生，比如，采用画面与音乐融合形式，让音乐更加具象化，也可以采用音频加文字的形式，使得音频更加清晰化，也可以利用视频与解说的形式，同时，可以借助多媒体构建出相应的网络数据库，扩充学生知识面，为学生学习音乐提供更多的音乐资源，使得音乐教育内容从抽象转化为学生容易理解的直观化，进而有效提高学生音乐审美能力[3]。

结语：

总而言之，在信息化时代下，高职院校音乐教师需要与时俱进，充分发挥信息技术作用，将其与高校音乐教育教学进行有效融合，营造良好的教育氛围、音乐情景，激发学生兴趣，从而提升音乐课堂教学成效。但是现阶段信息技术与高校音乐教育教学的融合还处于一个发展阶段，还需要师生共同努力，最终落实提高音乐教学质量的目的。

参考文献：

[1]车晶.基于多媒体技术的高校音乐教学优化路径[J].戏剧之家，2020，78（29）：190-191.

[2]颜廷学.信息化时代数字多媒体技术的高校音乐教学的优化方法研究[J].食品研究与开发，2020，41（15）：241-243.

[3]李雪昆.多媒体技术在高校音乐理论教学中的应用[J].戏剧之家，2020，36（16）：156-157.

尹寿良 丽水职业技术学院