小学语文的教学中对于后进生的改善办法

摘要：随着我国在国际舞台的地位的上升，社会的发展也是非常迅速的。现在对于学生的教育一直被社会各界所关注，教师要不断提升自身的教学技能和方法，寻找适合小学阶段的学生所容易接受的教学形式，但是学生也要努力学习，课堂中认真听教师讲授。小学阶段的语文学习对于学生有着非常重要的作用，是学生学习知识和认知社会的基础，教师在教学的过程中不要放弃对任何学生的教育和培养。

关键词：小学语文;后进生;对症下药;制定短期可实现目标;树立班级学习榜样

学生在小学阶段是学习起步的关键时期，教师要关注到每一位学生。小学学生没有一定的认知能力和正确的三观，不了解小学学习时期的重要性，但是教师要帮助学生学习。每一个班级都会有后进生，可能是学生的玩心比较大，对于学习的知识内容不感兴趣，教师要及时发现学生的问题，寻找学生不愿意学习的原因，然后分析原因，做到帮助学生攻克学习困难的方法，使每一位学生在班级都有一个良好的学习习惯。

一、寻找原因，对症下药

小学阶段的后进生，一般都是因为对于基础知识和技能比较差，对于小学语文的学习方法也是错误的，没有良好的学习习惯以及学生观察能力与分析、综合能力和逻辑思维能力比较弱，随着时间越久会影响学生的自信心，导致学生在学习的时候没有目标。小学语文教师要针对后进生分析出原因再制定教学方案，教师要做到对症下药，使每一位学生在小学语文的课堂上可以学到有效的知识，改善学生的学习方法。

例如，在讲授学生学习《开国大典》的这一篇文章时，教师可以告诉学生这是一篇正式宣布新中国成立的那一天的文章，在课前教师可以问学生有没有听说过开国大典那天的景象或者是有没有看过相关的电影。这是一篇比较容易学习的文章，为了照顾一下后进生，教师在上课时可以采取多媒体的教学方式，吸引学生的目光，让学生跟着教师的思绪去学习，教师在课下要准备好开国大典相关的短片，在课上时可以让学生看一下，体会当时壮观的情景。在教师讲授的时候要多关注一下后进生，讲一段内容问学生有没有听懂，有没有理解，如果学生不理解教师要让学生大胆说出来，一个学生不理解的地方可能班级里其他学生也不懂，然后教师在对学生不理解的地方再讲授一遍，教师在教学过程中要有耐心。

二、制定短期可实现的目标

现在小学阶段的学生都缺乏对于目标制定的能力，教师不但要教学生学习课本知识，还要帮助学生全面的健康发展。对于在小学阶段语文科目的后进生，教师可以与学生进行良好的沟通，为了帮助学生改善学习方法，可以和学生一起制定一个短期的学习目标。在学生有了目标的时候，对于学生学习的知识就有了方向，学生就知道應该重点学习哪里，为了完成目标，学生肯定会积极投入到课堂的学习中。

例如，在讲授学生学习《彩色的翅膀》的这篇文章时，这篇文章的语言都很朴实，却用了一些重点语句来体现海岛战士热爱祖国海岛的情感。在讲授之前，教师可以帮助学生制定学习目标，如，学生先要理解课文，体会边防战士的感情，再了解自然界瓜果蔬菜的基本知识，最后学生一起有感情的来朗读课文。教师要让后进生和其他学生一样，所以这个目标全班学生一起进行，这样可以照顾到后进生的自尊心会更好、更有效的进行学习，教师在讲课时可以穿插着一些问题来随机对学生进行提问，保证到每一位学生的注意力都在课堂上，实时查看学生的听课状态。后进生通过对于小目标的努力实现，慢慢积攒，最后会越来越清楚良好的学习方法和习惯，培养学生有效的学习方式。

三、树立班级学习榜样

对于后进生的改善方法中，在班级中树立榜样是必不可少的一步。学生通过树立班级榜样，会仔细观察榜样的一举一动，学生会去效仿，一个优秀的班级榜样留给学生的印象能够成为学生生活和学习道路上的一座丰碑。在学生树立榜样的时候，教师要帮助学生正确树立榜样，如果学生树立的榜样不是一位优秀的榜样，教师要帮助学生重新树立，在学生树立完榜样之后，教师可以针对于榜样进行谈话，要榜样帮助一下后进生。

例如，在教授学生学习《为了五美元的礼物》的这篇文章时，这是一篇通过时间来记叙的记叙文，文中的描写体现了作者对于母亲的诚挚地爱。在教师讲授的时候，可以问一下学生有没有给自己的妈妈送过礼物，送的什么呢？有的学生送过礼物，有的学生则没有。教师再可以讲，那么，请给妈妈送过礼物的学生来说一说送的是的什么呢？有的学生是亲手为妈妈折了一朵花，有的是帮助妈妈打扫了家务，也有省钱帮妈妈买东西的，学生可以通过其他学生的分享来了解一下，下一次也要送妈妈礼物，这是一个很好的事情。在学生学习的时候，就会留意榜样的言行举止，榜样有非常强烈的感染力，可以促使学生认真学习，向榜样看齐，努力朝着榜样的方向学习前进。

总而言之，对于在小学阶段的语文这一科目的后进生的有效改善方法，需要教师在课下认真钻研和探讨，对于一座学校和一个班级来说，后进生是一个不可回避的事实，作为一名教育的工作者，应当有义务、有责任关注后进生，想方设法，积极促进后进生的转化。

参考文献：

[1]崔华.关于实现小学语文后进生转化的教学策略[J].赤子（上中旬），2017（06）

[2]梁红梅.如何培养小学后进生学习语文的兴趣[J].亚太教育，2016（35）

河南省三门峡市崤函小学 张璐