浅谈小学生口算能力提升策略的研究

2020-03-03吴会千

今天 2020年11期

吴会千

(贵州省六盘水市钟山区第二实验小学贵州六盘水 553000)

口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它既是笔算、估算的基础，也是计算能力的重要组成部分，是学习数学的基础。而且，口算能力的高低，对孩子基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养孩子的快速反应能力。如果口算错误，笔算、估算及简便计算也会导致出现经常性的错误。提高小学生口算能力的策略，就是通过口算能力的培养，使学生在经历一个懂理、会算、熟练灵活的过程后，懂得口算的算理，掌握口算的方法。经过反复练习，对基本口算能够算的又对又快，还会根据具体问题选择合适的计算方法，灵活的解决问题。

1.口算的定义能力提升的重要性

口算是日常生活中经常用到的一种计算方法，也是计算能力的一个重要组成部分，因而，在小学数学教学中，提高学生的口算能力成了数学教师的一个重要任务，在小学数学教学中，口算是数学教学的一个重要环节，因为估算及笔算都是把口算作为基础的。由此，要提高学生的计算能力，必须提高其口算能力[1]。从口算教学这一小处着眼，围绕教师在教学中碰到的急需解决的现实的、真实的问题，共同反思与研讨，以此建构一种互动、对话的研究平台和行之有效的校本教研，提高教师参与活动的自觉性和主动性，有效地促进教师教科研水平的提高。同时，在课题研究活动中通过讨论、分析总结和提炼，形成丰富的、有价值的研究成果，在指导学生进行提升口算能力的研究过程中逐步形成有一定价值的经验总结，并把经验总结形成经验性论文、研究报告，在本校开展活动中不断进行总结，反复进行试验，将实验的班级与普通班级学生的口算能力进行对比，再将课题的研究成果在一定范围内进行推广应用，将课题的研究初步成果资源的在全校实行共享。

2.学生口算能力的现状分析

我校教研活动中教师反映出来的是，学生计算能力有所下降，现在的学生作业的效率越来越低。对于这一现象进一步分析，我们发现，很多错误不在于学生不理解题意，而在于学生计算不正确，学生的计算与学生口算能力又有莫大关系，学生口算能力的降低影响作业的效率。在这个问题上我们缺少对学生的有意识强化训练。口算是笔算的基础，只有口算好了，笔算的速度才能加快。所以，提高学生的口算能力迫在眉捷。基于以上原因，我们课题组在课题“基于小学生口算能力策略的研究”的研究活动中不断探寻一些好的帮助学生提升口算能力的策略。

3.如何培养、激发学生口算的兴趣

通过口算测试摸底，问卷调查分析学生口算中存在的问题，根据分析情况，实验教师查阅学习口算训练的理论知识，通过理论与他人实践经验的学习，把理论与实践相互结合起来，培养学生良好的在口算习惯，合理使用和开发口算资源，使用多种方法和策略，充分调动学生对口算的兴趣，培养优化口算方法的技能，全面提高口算能力。课题组向学校提供学生口算竞赛的相关方案，学生通过参加学校的口算竞赛，期末测评等反思、总结，及时修正调整方法与策略，把学校的口算竞赛作为学生展示自我的一些平台，激发学生参与口算能力提升的兴趣，并且在学生开展口算能力提升的活动中把一些口算的技巧引入到课堂中，让学生从一些常规的例子中总结经验。比如：25×4，125×8，11×11，33×33……，课题组实验教师的平时的课程教学中引导学生及时进行小结，从而形成自己提升口算能力的经验。

4.如何在课堂教学中提高学生的口算能力

小学的学生年龄相对较小、对外界事物充满向往，决定了在上课时高度集中注意力，直接导致数学教学效率低下。在提升学生口算能力的过程中如未采用正当方法，只是要求学生反复练习，不仅不能达到预期目的，反而会挫伤学生学习的积极性，不利于后期教学工作的展开[2]。每堂课上适当安排练习，每节数学课根据教学内容和学生实际选择适当的时间安排3至5分钟的口算练习，有时候可以把这3-5分钟的时间交给班上的班干部，让班干部协助老师组织这样的活动，这样长期进行，持之以恒，就能收到良好的效果，并且通过平时观察，了解学生在计算课堂中态度与思维方面的实际情况，了解学生口算正确率的状况，分析原因，不断研究改进提升学生口算能力策略。

在课堂教学过程中采用生活的场景模拟提升学生的口算能力是非常有效的，让学生到超市购买物品进行口算训练，如；白菜1.2每斤，1.2斤多少钱，付5元钱应该找回多少？大米50斤每袋，付款120元，多少钱一斤等等，让学生时时注意生活场景，在场景中运用课堂中所学到的简便方法，不断提升自己的口算能力。课题实验教师围绕研究课题，结合研究实践，积极进行经验总结，及时将教学实践上升为经验理论，并初步形成具有一定实用价值的经验体系。在课堂教学中要提升学生的口算能力，课题组实验教师定期开展研究工作，定期召开专项会议，听取研究小组的研究汇报，及时解决研究工作中遇到的问题，保证了课题研究工作的顺利开展，寻找到相关的方法提高学生的口算能力。