幼儿园教育中如何学会保护儿童天性

2020-03-03何晓莉

今天 2020年13期

何晓莉

(重庆市铜梁区石鱼小学重庆铜梁 402500)

前言

所谓儿童的天性，就是指儿童不经过培养和改造，本身就具备的先天属性，它是自然赋予儿童的精神上的高贵财富。它的发展是按照自然规律进行的，所以也被叫做自然天性。儿童的天性都是珍贵而美好的，所以在幼儿园教育中，教师要随时注意及反思自己的教学方式，根据儿童的性格特征以及心理动态，设计出适合儿童身心发展的优质课程，保护幼儿的天性，让幼儿能够保持自己的本心，快乐幸福的成长。

1.保护幼儿天性的意义

1.1 对幼儿自身的意义。对外界事物好奇，喜欢游戏，喜欢乱画，喜欢探索，喜欢提问，能够随着音乐舞蹈，牙牙学语这些都是儿童的天性，不是刻意地去教导或者学会的，而是一种本能，就像青蛙会跳、鸟会捉虫，这都是一种先天的本领。很多家长并不注重培养孩子的天性，而是急于让孩子成长，成熟，进入“成人化”的世界，导致现在越来越多的“小大人”出现。很多科学家、艺术家的出现，都是因为童年的天性被充分地保留，致使他们进行大胆地想象，富有激情的创作，最后有所建树。所以保护幼儿的天性，就是保护他们的创造力，保护他们的灵感以及先天的能力。

1.2 对社会的意义。探究精神、好奇心不仅是对于一个人成长的需要，同时也是社会、文化进步的需要[1]。一个社会的进步，需要年轻人的好奇心，需要带着探究的意识对社会进行变革。只有保留了儿童的天性，这些好奇心、创新能力还能够不被磨灭，进而才能够推动社会的进步。

2.幼儿园教育中保护儿童天性的策略

2.1 变教导为引导，保护儿童的想象力。在幼儿园教学中，很多教师在很多学科上都指定了很多规则。就拿画画来说，对于学生画的好不好，以画得像不像为标准，对于作品还原度最高的学生，就可以被认为画的最好。结果导致大家画出来的东西千篇一律，没有创新可言，这样的创作真的还能称之为好么？引起很多教育者的深思。所以在教育中，要变教导为引导，保护儿童的想象力，让他们遵照自己的内心去实践。

例如，在绘画课上，要求学生画一个兔子。这时候有的学生是按照实际中兔子的形象进行勾勒的，有的学生发挥自己的想象力，将兔子化成了人的形象，穿上了人的衣服，有的学生将兔子的身材比例进行更改，按照自己的喜好进行创作。这时候教师不要按照画得像不像来评价孩子的作品，可以采访一下自己的学生，制作这个兔子形象是因为什么样的想法呢？要充分尊重孩子的思想，给予他们更多的鼓励。很多知名的设计师、画家可能就是被这样培养出来的。

2.2 借助游戏，回归幼儿天性。游戏是儿童每天都要进行的活动。它以一种独特的魅力在幼儿与成人的世界中存在着。在开展游戏活动中，由于开展的角度和目的不同，友谊又被赋予着不一样的含义。在皮亚杰的认识发展游戏理论当中是十分重视游戏对于儿童情感发展的价值的，对于解决幼儿的情感冲突和帮助幼儿健康发展来说，游戏都有着不可或缺的作用[2]。所以幼儿教师要借助游戏，回归幼儿的天性，让他们继续保持天真烂漫。

例如，老鹰捉小鸡的游戏、萝卜蹲、抱团、两人三足游戏，不要束缚孩子活泼好动的特征，也不要担心孩子会跌跌撞撞会摔倒，要让孩子自然地去玩耍去疯去闹，让孩子们在跑跑跳跳中获得更多的快乐。

2.3 利用儿童语言，以朋友的方式来交流。在幼儿园的教育中，很多教师都是作为一个管理者的角度对孩子进行教导，让很多孩子有一种距离感以及畏惧感，不利于促进对于孩子的引导教育。所以教师在幼儿园中，可以站在孩子的角度上，利用儿童的语言和孩子进行交流[3]。

例如，在一节故事课上，教师利用一个玩偶道具对孩子们说：小朋友们你们好，我是你们的兔子姐姐，今天我想和大家分享一些好听的故事，谁想听啊？通过这些儿童式的语言，会让孩子觉得温暖亲切，进而能够让孩子发自内心地表达出自己情感和想法。