分析学前教育游戏化教学模式的构建

郑 旭

(贵州省德江县钱家乡幼儿园 贵州 德江 565200)

学前教育阶段的幼儿正处于爱玩、爱动的时期，在教学工作中，教师可以结合学生的身心发展特点，进行游戏化的教学，给予幼儿充分的尊重，将游戏引入到教学课堂中来，让幼儿以游戏的方式学习，体验到学习中的特殊乐趣，从而发现更多的知识，提升学习效果。

1.学前教育开展游戏化教学模式的意义

1.1 游戏化教学模式利于幼儿智力发展。幼儿的智力发展遵循一定的发展规律，需要经历由具象的感知到抽象思维的形成和发展的时期。玩是幼儿的天性，幼儿就是通过玩耍来认知世界，积累对世界的表象认识，将这些现象深化为自身的感性认知，从而促进思维的形成发展，幼儿接触到越多的表象，就能更加丰富自己的表象积累，对世界形成更加具体和全面的认识，并促进思维的发展，有利于幼儿智力的发展。

1.2 游戏化教学模式利于幼儿心理健康发展。3-6岁是幼儿身心发展的高峰时期，这个时期幼儿所接触到的同伴、父母、教师等最直接的关系，奠定着幼儿整个人生发展中对于人际关系的看法，是影响幼儿社会交往能力的最重要方面，从而影响着幼儿的身心健康发展。人们都说“拥有一个快乐的童年是一个人一生中最重要的财富”，幼儿的身心发展奠定着成年后的心理健康程度。通过游戏化教学，能够为幼儿创造一个良好的与人沟通的环境，在这个环境中没有人与人相处的压力，教师与幼儿进行友好的相处，幼儿与幼儿之间进行愉快的玩耍，能够让幼儿保持一颗轻松愉快的心情，感受到环境的友爱和善，有利于幼儿的身心健康发展[1]。

2.学前教育游戏化教学模式的构建

2.1 准备充足的游戏资源。幼儿本身具有很强的个性特点，不同幼儿对于不同的游戏有着不同的喜好，尤其是男孩一般喜欢玩一些战斗、机械类的游戏，女孩则偏向过家家等较为安静的游戏。因此，教师在开展游戏教学之前要在日常对幼儿进行足够的观察，尽量了解到每一位儿童的不同性格特点，了解到他们的喜好和学习需求。并且要定期的对幼儿的学习情况和行为特征进行考察，了解幼儿的发展变化，及时的发现幼儿身上存在的不足和优点，针对于幼儿可以发展的方向要注意进行相应的培养。在进行这些了解之后，教师根据学生的具体情况，选择和开展游戏活动，让每一名幼儿参与到游戏中来，充分激发出幼儿的天性。教师还可以将同一爱好兴趣的学生组成一个学习小组，例如，喜欢音乐的幼儿可以组成一个“小乐队”，喜欢搭积木的幼儿可以合作搭建一个“大工程”，喜欢体育运动的幼儿可以组成“体育竞赛小组”，等等。总之，让每一位幼儿找到属于自己的兴趣，在游戏中发现自己、培养能力。小组的学习模式又能够增加幼儿接触的机会，培养幼儿间的友谊，让学生形成良好的人际相处模式，促进身心健康发展[2]。

2.2 指导幼儿良好转换角色。在传统的幼儿教学中，大多数都是教师要幼儿干什么幼儿就干什么，幼儿学习和游戏的积极性被压抑，甚至有些幼儿教师过于严厉，幼儿会对其产生恐惧的心理。在进行游戏时，有些幼儿也只是跟随着教师和其他幼儿，只能一味的模仿，并没有完全打开自己，释放自己的心灵。因此，教师在进行游戏教学时更要注意改变传统的方式，帮助幼儿转换角色。教师要对幼儿进行循序渐进的引导，梳理幼儿的内心，改变传统课程对幼儿产生的影响，让幼儿理解到教师不仅能够传授幼儿理论知识，也能够陪伴幼儿一起玩耍，幼儿可以像和好朋友相处一样与教师进行沟通和游戏，打开幼儿的心扉。在游戏开展时，教师要鼓励每一位幼儿，让幼儿在游戏中大胆的去表现、去发挥自己的想象力和创造力。例如，在利用游戏化的教学方法开展“小鸭子”的音乐教学时，教师可以提前准备游戏道具，制作不同角色的道具。教师可以让幼儿选择自己喜欢的角色去扮演，并且教师要充分尊重每一名幼儿的意愿，让每一名幼儿都得到自己想要的角色。调动幼儿参与的积极性，激发起幼儿的学习热情，增强幼儿对角色的理解，与教师进行积极的配合。

2.3 强化教学目标。游戏化教学能够有效调动幼儿的积极性，让幼儿“在玩中学”、“在学中玩”，将枯燥的课堂变得轻松活泼，不仅能够提高教学效果，更能帮助顺利完成教学目标。例如，在开展音乐教学时，教师可以创新教学方式，将游戏的方法引进到音乐课堂中，将音乐中的节奏与游戏相结合。在音乐开始后，教师带领着幼儿一起跟随音乐节奏跳舞，教师可以为幼儿设计一些简单的动作，做到动作整齐一致。音乐播放完毕后，教师要对幼儿进行提问，音乐中出现了什么动物，并要求幼儿模仿这种动物来给出自己的答案。在这一过程中，一起的舞蹈动作，锻炼了幼儿间的配合能力，增加了幼儿的凝聚力和合作能力。在游戏中，幼儿学到了不同动物之间的不同叫声，并通过自身的参与实践，强化了学习的印象，形成深刻的记忆。游戏化教学方式以教学目标为中心展开游戏活动，使得教学的目标更为明确。幼儿在游戏中能够掌握所要学习的内容，教学的过程变得轻松与有趣，保证了幼儿的学习效果，实现了教学目标[3]。

3.结束语

综上所述，游戏化教学模式是一种新型的教学理念，改变了传统幼儿教学中死板的课堂，以学生的天性出发，充分尊重幼儿的身心发展规律，提高幼儿的教学参与度，让学生在玩中学，在学中玩，提高学习效率，促进幼儿综合能力提高。教师在构建游戏化教学模式时要围绕着教学目标准备充足的游戏资源，指导幼儿完成良好的角色转换，不断探索更适合幼儿的游戏方法，提高教学效率。