谈小学美术创意泥教学的意义

贾忠成

(贵州省德江县高山镇完小 贵州 德江 565200)

泥塑是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的发展历史，在其发展过程中以其独特的魅力得到了广泛的推广和应用。将泥塑应用到小学美术课程中，不仅可以培养学生的审美意识和文化精神，而且可以有效地培养学生的实践操作能力。在素质教育理念的指导下，小学美术教师要把“做中学”理念融入泥塑教学，提高泥塑教学的重要性，加强对学生泥塑能力的培养，有效体现泥塑活动在艺术教学中的作用和价值，为学生发挥创造力、提高综合素质提供舞台。

1.论小学创意泥教学

泥塑是以粘土和彩泥为主要创作材料，以夸张、拟人、概括为主要创作手段的一种立体造型艺术形式。在新课程改革的背景下，泥塑逐渐被引入小学美术教学，成为美术课程的重要组成部分。本课程的主要实施要求是引导学生通过对物体的观察和分析，获得形象材料和初步感知，用泥塑造和表达物体，将个人思想和创造力融入泥塑创作中。在引导学生创作的过程中，教师会有意识地引导学生掌握泥塑作品制作的基本技能，如搓、压、揉等，以增强学生的动手操作能力。将泥塑引入小学美术教学体系，关键在于激发学生对泥塑的兴趣，引导学生积极操作泥塑，让学生在玩泥塑的过程中感受到塑造物体和操作物体的乐趣。这也是“做中学”理念对美术课程改革的要求。在“做中学”理念的指导下，教师要让学生发挥学中乐和玩中学的作用，在实际操作过程中收获和成长，让学生充分展现自己的真实思想和情感。

2.小学创意泥教学的意义

泥塑是民间艺术的一种传统形式，将泥塑引入教学是丰富艺术教学内容的重要途径。在新课程改革的背景下，泥塑已成为教师关注、学生喜爱的教学内容。将泥塑艺术引入小学美术教学具有重要意义，主要体现在以下几个方面。一是它能激发学生对泥塑的兴趣，拓展知识面，开阔视野。成功的教育不应是强制性的，而应以激发学生的兴趣为目标。把泥塑艺术作为美术课堂教学的一部分，激发学生的学习兴趣，是教师教学的有效途径。泥塑是一种独特而富有魅力的艺术形式，具有可塑性、表现性、生动性、趣味性等特点，能够满足小学生的学习需求，为学生提供良好的学习环境。同时，在泥塑艺术的学习和创作过程中，学生不仅可以积累丰富的课外知识，还可以开阔视野。二是培养学生的民族精神，促进学生对民族文化的理解。泥塑艺术是我国的一种民间艺术形式，是民族文化的重要组成部分，是民族精神的重要载体。教师引导学生学习泥塑艺术，体验泥塑创作过程，可以帮助学生直接了解民族文化，培养民族精神，帮助学生树立民族自尊、自信和自豪感。三是能更好地培养学生的实际操作能力，促进“做中学”理念的渗透和落实。实践操作是促进学生智慧、创新和创造力发展的重要途径。泥塑艺术创作要求学生用手、用脑，使学生的创造力和实际操作能力得到全面发展。这既是“做中学”倡导的先进教育理念的教学目的，也是艺术教育改革应遵循的标准。

3.小学创意泥教学策略

3.1 营造良好的泥塑创作教学氛围，培养学生对泥塑创作能力的兴趣，是学生学习的重要动力。小学生对泥塑活动往往有浓厚的兴趣。但是，如果教师不为学生提供良好的学习环境，忽视学生的实际学习需求，很难取得理想的教学效果，最终可能导致学生对泥塑学习兴趣和动机的丧失，影响课堂教学的顺利开展。因此，教师需要为学生营造一个和谐轻松的学习氛围，这不仅有利于增强学生的创新精神，使学生对泥塑创作产生浓厚的兴趣，也为学生进一步的创新实践提供了广阔的空间。在泥塑课堂教学中，教师不必急于进行高难度的知识和技能教学。相反，他们应该首先引导学生观看泥塑发展史和创作泥塑制作的视频和图片，让学生了解通过创作泥塑教学，他们可以“走入”动物世界，可以与古人“对话”，也可以展示他们自己的好主意。这样，学生在观看的过程中会产生浓厚的兴趣，渴望对泥塑艺术有更深的了解，从而有效地激活课堂教学氛围，使学生有尝试的冲动。

3.2 引导学生欣赏有创意的泥塑作品，启发学生主动创作。小学生能力的获得通常是从模仿开始的，这是由小学生的年龄特点和认知能力决定的。教师应尊重学生能力发展的规律，不能给学生设置过高的学习难度。教师可以先引导学生从模仿，逐步过渡到自主创造。这样，学生就可以创作出更高质量的作品，从而达到创造性泥塑教学的目的。为了满足学生模仿的要求，教师首先要为学生提供一些经典的泥塑作品，鼓励学生多角度欣赏这些作品，从中学习优秀的技法，为学生自主创新和创作提供依据和灵感。

3.3 引导学生加强小组合作，创造优质创意泥作品。在创意泥的教学过程中，教师应引导学生加强合作和讨论，在充分发挥独立能力的前提下，让学生在合作相互交流和学习，这也是一个非常重要的教学策略。泥塑艺术承载着民族文化和民族精神。学生在互动和交流的过程中，需要加强对其内涵的理解。此外，泥塑作品的创作是一个比较复杂的实践过程，涉及多种创作技巧，学生往往很难依靠个人力量完成作品。因此，学生需要组成学习小组，共同创作优秀作品，为创造性的泥塑学习注入活力。教师可以先把不同能力的学生分组，让学生互相学习，互相借鉴。之后，教师要为小组布置创作任务，让学生交流合作，创作出凝聚集体智慧的泥塑作品。