核心素养下高中化学信息化教学方法探究

肖慧刚

(湖南省常德市安乡县第一中学 湖南 常德 415600)

由于近几年我国经济的飞速发展，所以信息化时代悄然而至，信息技术改变着人们的生活习惯和学习习惯，给教育带来了革命性的影响，尤其是在高中化学的课堂中，进行信息化教学能够提高学生对知识的理解能力，有利于顺利地完成教学目标，从而促进核心素养教育更为有效的渗透，达到预期的教学效果。

1.核心素养下高中化学信息化教学作用

1.1 加强学生对知识的理解。高中化学中有很多非常抽象的理论知识，其大部分都是对物质的研究，学生需要记忆的知识也很多，那么基于核心素养教育进行信息化教学，就能够给学生创造良好的学习环境，为学生营造愉悦的学习氛围，充分调动起学生的学习积极性，从而可以加深学生对知识的理解与认可，在这个过程中，老师要考虑到高中生的年龄特点、性格特点以及心理特点，并且要根据这些特点去设计整个教学过程，以此突出学生的主体地位，提高学生的学习能力，保障高中化学最终的教学质量和教学效率，完成对学生核心素养的培养。

1.2 有效的深化教学重难点。在如今的高中化学课堂中，教学重难点的突破是整堂课最为重要的环节，也是有效提高学生探究能力和创新意识的环节，所以利用信息技术教学，可以深化教学重难点，便于学生对理论知识的理解，在这个过程中，每个学生都会有所收获，学生也能够体会到成功的喜悦感，而老师则要以学生可持续发展为目标，基于学生的需求开展各种各样的教学活动，从而真正落实核心素养教育，将信息化教学的作用真正发挥出來。

2.核心素养下高中化学信息化教学策略

2.1 丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。由于信息化教学本身的特征，使得教学内容的来源方式不再有局限性，反而变得更加丰富多彩，教师可以将网络上的视频动画以及照片都用来丰富课堂上的教学内容，给予学生一种良好而又愉悦的学习体验。因此，高中化学教师在教学过程中通过信息化教学来丰富高中化学课堂上的教学内容，提高学生对高中化学的学习兴趣和学习动机，激发学生对高中化学知识的探究精神和好奇心，让学生养成学习高中化学的良好学习状态，从而有效提高学生处理高中化学实际问题的能力和手段。

比如，在学习“物质的分类”这一节知识点的时候，首先教师向学生展示图书馆的书架和超市的货架照片，让学生感受到分类的重要性。其次，教师向学生展示简单的分类方法，并带领学生运用分类方法对物质进行分类。最后，教师对物质的组成和性质做出总结，并使学生能够抓住事物本身的性质来进行分类。所以，高中化作教师在教学过程中运用信息化教学来丰富教学内容，带动学生学习高中化学的学习兴趣和动机，从而使得学生能够加深对高中化学知识的印象。

2.2 运用信息技术，模拟实验现象。在开展高中化学实验教学时，由于学校现有条件有限，且一些化学实验具有一定危险性，不适合在课堂上呈现。因此，在实际教学时，教师可以运用信息技术为学生呈现一些具有较强趣味性的视频、音频及图片等教学素材，增强实验教学的趣味性，激发学生参与实验的兴趣，进而提高学生的动手实践能力。运用信息技术模拟实验现象，能够充分发挥信息技术的优势，也是在化学实验教学中运用信息技术的主要方式。例如，在进行离子反应实验时，在电解质溶液中，离子之间的反应实际上属于一种微观反应，并非宏观存在。如果采取传统的实验教学模式，教师无法将实验的具体内容直观呈现给学生，学生难以理解实验的本质。教师可以运用信息技术呈现实验，加深学生对离子反应的认识。教师可以先运用动画技术将电解质离子间反应的动态过程展现给学生，然后为学生展示离子间结合形成电离难度较高的物质的过程。教师运用信息技术模拟该过程，可以使学生更好地理解离子反应的本质以及发生该反应需要的基本条件等，进而更好地理解该知识点。

2.3 建立健全评价体系。在如今的高中化学课堂中，评价环节对于老师和学生都非常的重要，因为评价环节就是分析自我、提高自我的过程，特别是基于核心素养进行信息化教学时，老师要明确一点，就是理论与实际往往会有很大出入，预期的教学效果往往不能够达到，那么老师就可以建立健全的评价体系，每一堂课的最后几分钟就不要再讲课了，老师要先进行总结评价，具体到每一位学生的课堂表现，同时在线上也可以建立一个平台，不定时的布置任务，并附带上学生需要改进的地方，然后就是学生评价的环节，老师无法顾及或者忽略的一些地方，可以让学生提出意见，比如进行小组合作时，有的学生就会“浑水摸鱼”，老师就可以酌情改进，把小组合作细化，让每一个学生都有任务可做，如果任务完成得不好，还会有一定的惩罚，基于此不断提高老师和学生的专业能力。

综上所述，在如今的高中化学课堂中，其老师要真正意识到信息化教学的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此培养学生的核心素养，使得教学内容能够围绕核心素养展开，这样有利于促进学生各方面能力的提高，达到事半功倍的教学效果，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。