初中英语教学中分层教学法的应用策略探析

李学靖

(贵州省盘州市鸡场坪镇鸡场坪中学 贵州 盘州 553525)

随着社会的发展，英语在人们之间的沟通交流中占据了重要的位置。英语已经成为学生学习中必不可缺的部分。初中也属于学生学习英语的基础阶段。学生由于来自不同的学校在英语上会存在一定的差距，传统的教学模式，教师很难顾忌到班级里的每个学生。从而导致成绩较差的学生对英语的学习会感觉越来越难，从而耽误了学生英语的学习。分层教学是非常有效的一种教学方式，能够使班级里的每个学生都能够参与到英语的学习中。分层教学主要是将学生分成了不同的等级，让学生在课堂上学习适合自己的英语内容。

1.分层教学的含义以及重要性

分层故名思义就是将班级里的学生按照学生的英语成绩和学习能力，将班级里的学生分成不同的等级。不同等级的学生教师的教学内容和标准要求也会有所不同。分层教学即是教师要尊重学生之间的差异性，并且根据学生之间的差异采用不同的教学方式。传统的教学中也存在分层教学的概念即是分班教育。成绩较好的学生会在一个优异的班级里，成绩不好的学生则会分在落后的班级里。而且，定时进行模拟考试，随时可以使学生调换班级。这种教学中存在着歧视的态度，分在落后班级的学生会存在自卑的心理。近朱者赤，近墨者黑，这种教学模式也不利于学生的成长。新时代下的分层教学主要是指在一个班级中采用分层教学，让每个学生都能够参与到英语的学习中。学生在相互的学习中才能够有效提高自己的英语能力。总之，分层教学在英语的学习中具有重要的作用。

2.初中英语教学中分层教学的实施策略

2.1 教学目标的分层教学。教师在备课制定教学目标时也要进行分层。在初中英语教学中学生作为主体人物，教师要起到积极的引导作用。教师根据学生的实际英语学习情况，将学生分成不同的等级，并且为学生制定不同的目标。传统的英语教学中，教师可能是制定的统一目标，这样的要求对于有的学生来说会过于严格。不同层次的学生，教学目标也会有所不同。例如，对于英语较差的学生主要教学要求就是使学生是对英语单词和词组的记忆。对于中高层的学生目标主要是在记忆后还要能够灵活地运用，并且还具有创新的思维和实践的能力。对较差的学生要求低不是说不要求学生上进，而是先让学生打好基础逐渐地进步，从而教师的要求也会越来越高。

2.2 学生之间的分层。学生之间的分差主要就是根据学生的英语能力将学生分成不同的小组，有利于教师的教学。目前，常用的分组依据主要是学生的英语成绩。学生的英语成绩会影响到学生在课堂上的学习效率。学生的分层主要是根据学生的分层分为低、中、高不同的等级。教师要引导学生正确的分层观念。教师对学生的分层并不是对学生的歧视，而是为了更好地开展教学活动。在分层时，教师也要征求学生的意愿，让学生充分认识到自己的英语能力。总之，在对学生进行分组时会影响到学生的心理状态，教师要及时与学生进行沟通交流，让学生接受分组的结果，并且努力向上。

3.课堂上的分层教学

3.1 分层进行提问。提问是英语教学中必不可少的环节。只有通过提问教师才能够了解学生的学习状态，才能够根据学生的学习情况，调整教学策略。而且，提问也能够促进学生的思考。在分层教学中，教师的提问也是要分层进行的。针对低等的学生教师的提问难度会较低，让学生能够在自己的思考中得到答案。若是问题难度太大，学生解答不出，会给学生压力，而且，教师也不能够及时了解学生的学习状况。针对高等的学生，学习难度自然会有所提高。学生在提问的过程中回答出问题，能够得到极大的满足感，从而也能促进学生学习的热情。

3.2 分层进行练习。情境模拟是英语课堂上常用的教学方式。在进行练习的过程中教师也要开展分层练习的模式。不同等级的学生的练习内容会有所不同。练习最大的难度就是要让学生参与其中。首要教师选择的练习内容对学生要有一定的吸引力，让学生有兴趣参与其中。其次，练习的内容要合适，不会使学生感觉无从思考。分层练习能够有效提高学生英语的练习效果。同时，在布置相关的课后作业时，教师也要分层进行布置。较差的学生主要以基础内容为主，基础较好的学生主要是以综合能力的培养为主。

3.3 分层进行评价。由于学生的学习内容会有所不同，教师在评价学生时不能再仅仅以学生成绩作为评价的依据。教师要结合学生的课堂表现，将学生的理论学习与实践结合起来，综合评价学生的学习状态。而且，评价要贯穿于整个英语教学过程中，教师要及时鼓励学生，并且根据学生的学习情况及时对学生提出合理的建议。分层评价能够使学生得到客观的评价，而不再仅仅以学习成绩为主。教师每天可以利用课后的时间，对本节课的教学效果进行评价。让学生能够及时了解到自己的学习状态，并及时调整自己的学习状态。

3.总结

英语已经成为学生交流中的一种重要手段。在初中阶段教学就要让学生学好英语，打好基础。分层教学能够有效提高初中英语的教学质量。在分层教学中教师要对对学生和教学目标进行分层。分层的主要依据就是学生的英语成绩和学生的自我意愿。在课堂教学中教师要进行分层提问、分层练习、分层评价。让处在不同阶段的学生都能够在分层教学中学习到英语知识，融入到英语的课堂教学中，从而有效提高英语教学质量。