体验式学习在初中英语教学中的应用研究

潘 亮

(安徽省六安市轻工中学 安徽 六安 237000)

随着新时代的到来，教育问题成为了我们国家日益重视的话题之一。我们知道，在日常学习当中，由于课本的知识大多是抽象的、较为刻板的；要掌握好教材的知识，尚且需要学生费很大的力气，更何况英语作为一门语言，其具有相当强大的灵活性。因此，对于初中学生来说，学习英语就变得更加困难。再者，刻板严肃的知识总是让学生容易烦躁，很容易就产生厌倦的情绪。而教师则是可以通过体验式的教学方式来帮助大家从实践模拟当中学习英语、掌握英语在运用当中的灵活性、发现其美妙的一面，从而克服这样的厌倦情绪。由此看来，初中英语的教学当中，体验式学习法也拥有可观的教学效果，能够提高学生的学习积极性，从而提高英语课堂的质量。

1.体验式学习的重要意义

1.1 主动学习。体验式学习以学习者自身为中心，需要他们通过自己的不断实践与反思相结合，才能够获得期望得到的知识、技能和态度。这也就意味着在英语学习过程中，学生需要主动去学习，通过不断地探索和思考，自己去寻找想要的答案。

1.2 学以致用。在传统教育中，学生学习知识往往运用在卷面上，没有真正意义上尝试去解决实际问题，这达不到学习教育的根本目的。尤其是在语言教育方面，在今后的应用大多数是说和听，而不是你的卷面能否的高分。为避免“哑巴式英语”的出现，必须要求学生做到学以致用，主动在生活中去讲英语、去听英语。而且，脱离了生活应用的英语也很容易被大家遗忘，只是一些单词、短语，根本无法系统的联密起来，长期记忆，化为自己的人生财富。

1.3 虚实结合。体验式学习要求学生们在学习过程中通过情景模仿的不断训练，从而达到可以灵活应用至生活实际中。其不单单是模仿，更多是在情景模拟中思考真实情况出现时的应对策略，因此，模拟场景应该尽可能的真实还原社会生活场景。引导学生在情景体验中，把握真实的心态变化和技能英语的运用，而不是一场简单的话剧排练。只有通过反复练习、发散性思考，学生才有可能在面对实际情况时将语言技能与教学有机整合起来。

2.体验式学习在初中英语教学中的具体应用

2.1 把课堂和生活实际相融合。哲学当中形容真理与实践之间的关系，正如我们所学习的知识与生活的关系。英语作为知识的一种，也是一种语言交流的工具，它存在的本身意义就是为了实现不同地区、不同语言、不同文化的人们之间相互交流。因此，在初中英语课堂教学当中，教师就要把握好英语与生活实际之间的联系，让学生意识到英语在实际当中的重要作用，从而让他们敢于并且勇于在生活当中秀出自己的英语。久而久之，学生们不但会培养出学习英语的兴趣，还有可能极大地锻炼自己的英语能力，实践出真知。而将生活实际拿到课堂当中来，也是体验式英语教学所离不开的一个环节。

英语作为一门语言类学科，它的意义体现在实际生活应用中，而不仅体现在卷面上。因此，真实的情景模拟对于学生学习英语来说是必不可少。这可以帮助他们在今后生活中的不同场景下，能够流畅的与别人交流，真正感受英语作为语言的魅力。英语学习主要是注重两个方面：听和说。前者锻炼的是学生的理解能力和对英语的辨识度;后者则在要求学生熟练掌握一些基本英语技巧后，流利地表达自己的观点。这两个方面的培养都离不开情景模拟。听力可以依靠优秀的外国录音作品，让学生多次去听人家是怎么发音的，不断模仿，跟读，锻炼自己的听力水平。如果有条件的话，也可以跟外教多沟通交流，慢慢学着去表达自己的观点，学会去运用自己上课所学的知识。学生们在这种情境之下，既能触发他们独立性思考，又可以锻炼自己的英语能力。

2.2 倡导自编英语短剧。除却模仿的成分，英语短剧最能引导学生情感的变化，这也是使英语根植学生心理的一种重要手段。通过学生自主编排英语短剧，他们可以英语的形式表达自己的一些独特观点，还可以促进彼此之间的交流合作，激发学习热情。在编排的过程中，学生们往往能够主动地去寻找更多地道的英语表达，可以是在其他作品中借鉴过来的，也可以是家人或老师的建议。他们需要思考哪些情境下适合哪些话语，怎么才能吸引观众，将这部作品的主题思想完美的呈现在观众面前，这些都需要学生花费时间和精力去独立探索。任何的激励都比不上学生自己发自内心的好奇心，他们在这股强大力量的支撑下，不断进步，努力去汲取更多的养分，帮助自己英语成绩的提升。编导在与学生沟通交流时，也可以运用英语，针对这些真实存在的情景，不断尝试着将过往学到的知识应用出来，这会帮助他们对英语记忆的加深，以及对英语知识的理解强化。

结语

总而言之，初中英语体验式学习是一项综合性的工作，涉及内容比较广泛，需要师生的大力配合。为打造更美好的英语学习氛围，教师应该将体验式学习彻底融入到课堂教学中，它能帮助学生提高独立学习能力、自我创新能力，帮助学生更好的学习和运用所学的英语知识。同时，学生也应该树立自主学习意识，在老师带领下深化英语学习。