谈游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

杨彩霞

(内蒙古包头市昆都仑区新光小学 内蒙古 包头 014000)

前言

对于小学阶段的学生来说，数学知识的学习无疑是非常枯燥和无味的。这样就会导致学生在学习过程当中兴趣的缺失，很难真正的积极主动，做到知识的探索，对最终的学习效率产生不良的影响。所以，教师就可以通过游戏化教学的构建来改善学生的印象，真正做到寓教于乐，让学生边玩边学，达到最佳的教育教学效果。

1.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用价值

新课标倡导，课程教学在开展的过程当中，应该将关注点放在学生和谐和全面发展的推动上，真正的将一切为了学生的发展作为教学的导向，善用丰富灵活的教育手段来呈现知识，让学生可以在局限的课程当中获取到更多。对于数学课程知识来说，本身的逻辑性、抽象性和科学性是非常强的，和小学生现阶段直观性的思维特点并不相符。导致学生在学习的过程当中比较吃力，很难真正地达到新课标的要求。所以，通过游戏化教学的积极构建就可以让教学策略更加具有多样性，并可以结合学生的生活实际和数学认知将抽象知识转变得更加灵活和生动，真正的达到寓教于乐的效果。让学生在游戏氛围下动手参与、强化探索、合作交流，让数学课程在构建的过程当中更加高效，带动学生的全面和综合性的发展。

2.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用对策

2.1 应用数学游戏，激发学习兴趣。在心理学的角度上看，要想让学生更好的生成兴趣，就一定要依赖于外界的刺激[1]。这样才能够让学生生成情绪状态，在知识探索过程当中更加主动和积极。所以，小学教师在开展数学教学的过程当中应该不断的增强形象、直观、活泼、新颖的引导。通过这样的方式让学生在学习的过程当中更加兴奋，让学生能够在数学知识的掌握过程当中积极主动，通过游戏化教学的引入打造良好的课程成效。例如，在讲解“认识人民币”相关知识的过程当中，教师就可以为学生创设一个“我是售货员”这样的游戏情境，让学生在这一过程当中更好地掌握和巩固知识，在游戏中实现对知识的良好掌握。如，在游戏的开展过程当中，教师可以将学生分为两个部分，一部分扮演售货员，一部分扮演顾客，在多媒体上为学生呈现商店的情境以及物品价格，让学生在这一过程当中进行计算和换算，让学生加深对于人民币的意识。通过这样的方式能与学生的实际生活更好地做到贴合，让学生的兴趣盎然，更好的获取到知识。

2.2 应用数学游戏，培养计算能力。游戏是学生非常喜爱的一种形式，学生对于游戏的喜爱仿佛是与生俱来的，并能够在游戏过程当中积极的参与和运转思维，让学生获取到更多的经验和知识。所以，教师在教学开展的过程当中也可以实现教学和游戏的巧妙结合，让两者之间互相补充和促进，来锻炼学生的计算能力，让学生的数学运算能力得到不断的提高。例如，在讲解完“四则运算”之后，教师就可以为学生设置各种各样的题目，以闯关的方式让学生进行计算。在这一过程当中，教师可以引入各种各样的游戏。如“摘夺红旗”、“断案高手”、“口算小霸王”、“笔赛小能手。”让学生在情景当中更好地提高自己的计算能力。这样学生在巩固、学习和复习当中都能够变得更加愉悦和快乐，体会到数学学习独有的魅力和价值。

2.3 应用数学游戏，引导实践操作。和机械式的一些引导相比，在数学学习的过程当中，学生更加喜爱于一些亲身探索、动手实践的方式[2]。这样可以让学生更好的理解和记忆知识，达到良好的学习效果。所以，教师在教学开展的过程当中也可以引导学生在游戏中动手实践，让学生的思维更加灵活，带动学生的思维能力得到不断的运转。例如，在讲解“圆柱和圆锥体积”的过程当中，在学习基础知识时，某位学生提出“圆柱体积和圆锥体积之间存在着怎样的关系呢？”在这时，教师就可以为学生设置空间，让学生以小组探索的方式来开展装沙实验，让学生在实践游戏过程当中更好的明确和探索两者之间的关系，让学生尝试着进行公式的推导和运用。这样学生在知识掌握上就会更加有意义，并且印象深刻。

2.4 应用数学游戏，促使观察思考。除了以上几个方面之外，教师在教学当中也应该通过游戏的引入来推动学生的观察思考，带动学生各项能力的发展，让学生可以在数学课程当中获取到更多[3]。例如，在讲解“位置”相关知识点的过程当中，教师就可以将“抢位”这样的小游戏引入进来。在游戏开展过程当中，教师会为学生设定坐标，让学生根据坐标快速的坐在既定的位置上，并大声地喊出自己的座位，如第三组第五个，第二组第二个。对于没有抢到座位的学生即为淘汰，教师逐渐的减少报数，最终抢到位置的学生即为获胜。通过这样小游戏的开展可以让学生更好地观察和思考，让学生跃跃欲试，更好的体验教学当中的乐趣，并可以使得师生关系得到更加和谐的构建，真正的展现出游戏化教学的价值和作用。

结论

综上所述，在小学阶段的数学课程当中不断地加强游戏化模式的积极构建是非常重要的。这样可以更好的优化教学环节，让学生参与其中，使学生的课程参与程度得到不断的深化。所以，教师在教学开展的过程当中应该不断地加大数学游戏的运用。通过这样的方式激发学习兴趣、培养计算能力、引导实践操作、促使观察思考。让学生的思维和能力得到更多的锻炼。