浅谈新课标下高中政治课堂的建构表现

肖欣驰

(江西省南昌市第二十三中学 江西 南昌 330029)

为了培养新一代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我们必须以立德树人为根本任务，“以培养担当民族复兴大任的时代新人”为己任。在新一轮普通高中国家课程标准修订工作中，纵观其中内容，思想政治学科以坚定的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，开创性地建构了以实践活动为基础、以培养核心素养为主线、以活动探究型课程为框架、展开的崭新课程标准，构建新课标下的政治有效课堂，具体表现在以下几个方面：

1.有信仰的政治认同

新课标中的课程目标是围绕着“学科核心素养”为中心展开的，目标变成了：“通过思想政治课程学习，学科能够具有思想政治学科核心素养”。新课标增加了马克思主义中国化最新成果，新课标中的课程目标是围绕着“学科核心素养”为中心展开的，着重增加了新时代中国特色社会主义思想理论体系，将当前的发展理念态势结合十八大会议精神穿插至教材中，在高中的必修一、必修三、必修四中均有涉及；在原有的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观的基础上增加了习近平新时代中国特色社会主义理论思想，并将其融入了课堂学习的全过程中。主要以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。

2.有思想的科学精神

科学精神，是指科学实现其社会文化职能的重要形式。科学文化的主要内容之一。包括自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向，在高中政治新课改中主要指能够立足实践、实事求是，坚持真理的前进方向、能够在尊重客观规律的前提之下充分发挥主观能动性等；在学生层面：就是使学生在课堂上理解并能掌握马克思主义科学的世界观和方法论，对个人乃至社会发展作出正确的价值判断和行为选择，在教师层面：主要要求教师在课堂中创造性地发挥教育手段，落实核心素养的培养，例如：将课堂交给学生，由学生独立思考，自主从当前时政或教师教学案例中概括抽象出思想政治知识结论，在教学策略中多采取启发式、辩论探讨式、主题式教学，结合信息技术多媒体手段辅助教学，加强师生互动，充分发挥学生主体作用，培养学生善思考、善总结的科学精神。

3.有严谨的法治意识

思想政治学科培养学生的法治意识，主要在必修二教材有涉及，在了解我国的国体政体、公民参与政治生活、我国的基本政治制度及根本政治制度、我国对于的国际政治形态的态度及原则后，在新课标理念的指导下，当前的高中政治教学工作主要是培养青少年对法治的敬畏意识，在课堂上进行了理论了解后，继而需要培养学生在生活中依法正确行使公民的政治权利、履行政治义务，严守基本的道德底线，遵纪守法，维护社会公平正义，做社会主义法治社会的积极建设者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4.有担当的公共参与

新课标在正确分析当前教育现状的大方向中，对学生提出了增强公共参与意识的要求，思想政治学科培养公共参与素养，培养学生集体主义精神，要求学生学会并能掌握聚焦社会时事热点结合政治学科特点在课堂上进行辨析思考，并能参与社会实践，践行马克思主义哲学世界观和方法论的指导，将个人利益与集体利益结合起来，在与社会的统一中实现个人的价值，做到知行合一。因此，培养学生的公共参与意识反向推动他们迈入成年思想的重要一环。

综上所述，思想政治教学的重要性是不言而喻的，在普通高中思想政治新课程标准的指导之下，在思想政治这门课程长期积累实践基础上，我们有新探索、新启发、新思路。如果说以学科核心素养为主线构建课程体系是所有学科的共性，那么为此而构建的政治课堂则是思想政治学科最具自身特色的亮点。