乡村振兴战略背景下农村电商人才培养模式研究

石 利

(平塘中等职业学校 贵州 黔南 558300)

近年来，随着我国电商技术的发展与乡村振兴战略的实施，为更好的带动农业发展可以充分借助电商技术，打造一条互惠互利的道路，但是在推进过程中极易遇到人才培养问题。基于此，在乡村振兴战略背景下需要强化研究农村电商人才培养模式，更好的贯彻与落实十九大精神，确保乡村振兴战略的科学、有序推进。

1.农村电商对贯彻落实乡村振兴战略的积极作用

1.1 助力农业供给侧结构性搞个。农村电商是销售农产品的一种重要渠道，凭借数据分析功能能够帮助供给方对消费者需求进行充分了解，然后结合多个方面来优化农业结构，如农产品数量、质量、品种等，站在做到以消费者为中心，综合多个方面来促进供给方整体效益的显著提高，如创新产品、简化流程、控制成本等，确保农产品供给体系具有合理的结构。

1.2 促进乡村农业产业兴旺。随着农村电商的发展，农产品市场日益流程，再加上电子商务政策、法律的日渐完善，由此极大的提高了农产品的标准化、规模化生产要求，为更好的满足市场需求就需要积极的调整农产品生产方式，促使其发展方向日趋品牌化、优质化，从而促使整个产业的兴旺发达。

1.3 落实精准扶贫政策。现阶段，许多贫困乡村为向全国乃至全球推广当地优质特色产品，纷纷开始借助农村电商的力量，由此极大的提高了销售额，并将“贫困”的帽子彻底摘掉。据不完全统计，农村网络零售额在2017年就已经达12448.8亿元，农村大约有985.6万家网店，带动2800万人就业。

2.乡村振兴背景下农村电商人才培养现状分析

2.1 高校培养和市场需求错位。县域、乡镇在充实农村电商人才队伍时通常会采用公开招聘大学生的方式，由于大学教育一般是高学历、高素质、高能力的代表，但是高等院校在人才培养过程中缺乏针对性，所建立的人才培养目标与定位缺乏明确性，现有的培养体系、课程体系都缺乏完善性，导致电商不能有机联合农业产业。再加上大学生本身对于农村、农业的接触不多，不了解农业与农产品，且看不到农村电商的发展机遇与空间，许多学生毕业后并不愿意到农村工作。同时，电商作为一种综合市场模式，本身涉及的内容较多，如运营管理、资源整合、具体战略定位以及实战技能等，对于实战经验提出了很高的要求，而高校电子商务教学以传统理论教学为主，存在重理论、轻实践的情况，且多数教师缺乏从业经验，导致学生很难从课堂教学中获得一定技能，从而很难满足电商行业对于人才所提出的要求。

2.2 短期培训成效不佳。为更好的帮助从业人员进一步增强实战技能，地方政府可以积极的聘请专业讲师，定期组织工作人员开展职业培训，在培训过程中切实提高他们的实战技能，在内容设置上重视积累实战经验，在开展运营推广方面的培训时选择真实的运营案例，在案例讲解过程中深入浅出的逐一推敲分析运营策略、推广技巧，帮助相关工作人员进行更好的理解。但是，由于地方产业或产品比较特殊，在各种因素的影响下导致可复制性缺失，如经济政策环境不同等，因此并不具备借鉴意义。在开展其他技能方面的培训时，如美工设计、数据分析等，在时空因素的影响下导致很难及时有效的开展培训工作，不利于专业体系的形成，促使受训人员无法系统的掌握相关知识，更谈不上知识的灵活应用，相应的无法掌握实用价值高的技能，从而造成学非所用、学用脱节的情况。另外，参与培训的学员水平有高有低，随之会增加培训难度，而学员在掌握程度方面存在明显差别，由此很难取得理想的教学效果，不利于更好的培养农村电商人才。

3.农村电商人才培养模式的构建

3.1 明确人才培养目标与对象。人才培养主要严格围绕社会需求，研究发现县域网商主要缺少三类人才，即运营推广、数据分析、美工设计，在此基础上可以明确人才培养目标。结合人才发展需求，主要培养对象可以选择高职学生、普通务农人员、社会就业人员。而高职学生以在校学生为止，研究可知高职院校中来自农村家庭的学生大约占到50%，他们更加了解农村、农产品，对于农村的感情也更加深厚，且了解城市文化，因此更加从事这项工作；普通务农人员以当地农产品生产经营者为主，这类人群一般不具备扎实的电商基础，但是却拥有丰富的农业知识与经验，针对农产品运营思维更具创新性；社会就业人员以农村电商从业人员、回乡再就业人员为主，他们不仅从业兴趣浓厚、从业目标明确，且学习主观能动性都比较高。

3.2 充分发挥各参与主体的作用。研究发现，农村电商培养主体主要以高职院校、电商企业、村镇为主，他们为构建电商人才培养联盟而努力，能够提供全方位的支持，即人力、物力、财力、智力等，上述主体分别发挥着着主体与主导作用、协同与支撑作用、组织与引导作用。

电商企业与高职院校合作了很长时间，在许多领域都已经实现深度融合，其中企业需要高度重视学生实践技能的培养，在实际培养过程中需要将企业本身所具有的实践优势充分发挥出来，及时向学员传授实践节能，对企业实践环境进行充分的体验，从而创造良好的环境条件来进一步提高学员的实践技能。

村镇作为农村主要行政服务单位，承担着宣传农村电子商务知识的职责，引导农民对农村电商的发展前景进行充分掌握，且参与高职院校、企业之间的合作，重视培训方案的制定，定期组织相关人员参与培训，从而能够正常、有序的开展培训工作。

结论

综上所述，电子商务在我国获得长远的发展，网民数量大约有9亿，而城市人口已经饱和，因此农村就成为电子商务的重要发展重地，近年来在“互联网+”浪潮的推动下，以阿里企业为代表的企业在农村获得广泛推广，由此极大的提高经济效益，但是也面临许多难题。在乡村振动战略背景下，为更好的发展电子商务就需要高度重视电商人才的培养。