网络环境下高中班级管理的创新策略

■山东省淄博市沂源县第一中学 王建营

高中生面临高考，学习压力比较大，需要教师做好班级管理工作，为学生营造良好的学习环境，以减轻学生的学习压力，使学生更好地投入学习中。网络信息技术发展迅速，无论是对人们的学习还是工作，都产生了巨大影响。在这种环境下，高中生的学习和心理都会发生一定改变，因此需要教育工作者加强重视。网络的发展给高中班级管理带来了一些良好启发，但与此同时也使班级管理遇到了前所未有的困难，因此应该对管理方法进行创新，提高班级管理的成效，为学生创造更好的网络学习环境。

一、网络环境下高中班级管理存在的问题和原因

(一)存在的问题

1.网络交流盛行，缺乏人文关怀。高中生处于一个敏感和关键时期，在巨大的学习压力下，学生心理会产生很大波动，这就需要教师和家长引起重视并进行适当引导，既要关心学生的学习，也要从生活的各个方面加强关怀，让学生拥有正确的心态。但是在网络盛行的环境下，人们切实意识到了网络交流所带来的便利，因此对于网络过度依赖。虽然师生之间的交流有所增多，也更方便解决学生存在的学习问题，但是不能对学生的生活情况以及心理变化有良好的把握，这样就会使学生的心理产生一定问题，影响高中生的正常学习。

2.高中生缺乏良好的自我管控能力。高中生的心智和心理相对比较成熟，所以在学习过程中应该具有比较强的自我意识，但现实情况却不乐观，很多高中生并不能在学习过程中充分发挥自身的能动性，学习比较被动。另外，网络为学生营造了一个虚拟世界，在学习之余让学生放松身心，但是很多学生因为自我管控意识不强，在网络中与他人交流时也不懂得自我控制，会迷失方向，沉迷于网络世界。在这种网络环境下，教师更应该加强对学生的心理引导，让学生正确认识网络，明确网络实际上是一把“双刃剑”，正确利用才能发挥有利作用。在高中阶段，师生之间的交流是非常重要的，能对学生的心理起到良好的疏导作用，同时也能使学生的压力得到释放。利用网络，教师可以建立班级交流群，在交流群，高中学生可以对学习的近况进行说明，也可以把生活中一些有趣的事情说出来和师生共享，以减轻高中学习的压力。但是有些学生在交流过程中缺乏主动性，不能将自己内心的真实想法说出来，这就使得学生之间的交流频率降低，也不能增进师生之间的相互了解。

(二)原因分析

1.学生缺乏网络管理的积极性。在互联网深入发展的环境中，高中生可以利用网络来查找自己学习所需的各种资源，并且可以通过班级所建立的管理平台自由发言，展示自己的优势、发表自己的文章等，让学生发现自己的优势，看到自己的不足，同时也能在不断学习中更好地成长。要想更好地实施这种班级活动需要网络的支持，教师也可以通过学生的各种展示，对他们进行充分了解，以便对教学活动做出适当调整。但是在实际的高中班级管理过程中，很多学生没有较强的班级管理意识，不能踊跃参与到所组织的活动中，阻碍了班级活动的顺利开展。

2.管理理念不够完善。在以往的高中班级管理过程中，教师起到了主导性作用，同时也会在班级中选择班干部做辅助性工作。在对学生进行评价时主要是以学生的考试成绩为依据，当学生成绩下滑时，教师会直接与学生谈话或者与其家长进行交流，这样的管理方式和理念比较落后，不容易被学生接受，有时甚至会起到相反作用。在网络环境下开展高中班级管理并不能打破传统的管理理念，依然是在学生产生问题的时候才进行网络交流，这种管理模式受到传统思想的严重限制，制约了管理效率的提升。

二、网络环境下班级管理的创新

当前人们在接受网络便利的同时也切实受到了网络所带来的一些不良影响。在明确网络环境下班级管理中所存在的问题后，要采取具有针对性的措施去解决问题，提高班级管理的效率，让高中生在良好的班级环境中学习。

(一)创新班级管理工具

在网络环境下开展高中班级的管理创新，要从管理工具着手，通过先进的网络技术以及各种办公软件来实现班级管理智能化。传统的管理理念以及方式下教师对学生的个人情况并不十分了解，也不能将学生在课堂中的表现进行统计，这样就会影响对学生的整体掌握情况，在开展班级管理过程中也会遇到一定阻碍。通过办公软件可以对学生的相关情况进行记录，让教师对每个学生的基本情况有足够了解，有利于开展针对性的班级管理。通过办公软件还可以把学生在课堂上的各种表现记录下来，同时将考试成绩、作业完成情况以及各种生活中的表现都录入计算机中，在学期末时，就可以对学生的总体表现进行总结和分析。通过办公软件还能更直观地看到学生整个学期的学习情况及日常表现。在充分了解学生的情况下，对教学以及班级管理做出适当调整，促进班级更好发展。除此之外，还能以此为依据对学生进行全方面的评价，这样的评价方式更加客观和全面，能有效激发学生学习和参与班级管理的积极性。

(二)进行有效的网络交流

网络在校园生活中的深入渗透使学生的学习以及生活环境更加复杂化，这样就会更容易受到周边环境变化的影响，尤其是在学习方面和情感方面受到挫折和打击后，由于生活阅历和认知水平有限，容易使学生的心态发生扭曲，不能正确面对。交互性和开放性是网络的两个主要特点，在开展班级管理过程中，可以充分利用网络优势，加强师生之间的互动和交流，将教育资源进行良好整合，对有相关问题的学生进行针对性的教育和指导。QQ、微信和微博等交流软件在网络环境不断深化的情况下受到了广大师生的追捧，作为高中班级的管理者，也应该与时俱进，充分运用这些交流软件与学生进行畅通无阻的沟通。在学习中遇到问题时，学生可以通过这些交流软件请教教师。对于那些羞于表达自己的学生，交流软件更是给他们提供了一个好的交流平台与展现自我的空间，他们可以通过匿名的方式与师生进行交流，可以是自己遇到的学习和生活方面的问题，也可以是情感方面的一些困惑。学生通过交流软件更大胆地阐述自己的问题，并通过其他人的引导和帮助加以解决，实现全面健康发展。此外，为了对班级的整体状况有一个更好的掌握，有针对性地对学生开展思想教育，可以建立QQ群或者微信群，在交流平台中大家可以畅所欲言，平等交流，有利于和谐师生关系的建立。

(三)给予学生足够尊重

在网络环境下开展高中班级管理，要切实以学生为根本，给予学生足够尊重，这样才能提高学生的配合程度，使班级管理效率有所提升。每个高中生的成长环境和生活背景都不相同，在性格方面会有很大区别，随着多元化的发展，学生的个性突出，在生活和学习中的需求也有很大改变，所以要求教师在开展班级管理过程中，给予学生各方面足够的重视和尊重。在尊重的基础上进行交流和管理才能取得学生的信任和配合。在对高中班级进行管理的过程中，除了要树立一定威信，还应该站在学生的角度去考虑问题，多给予学生一些人文关怀，和学生形成亦师亦友的良好关系，这样才有利于管理工作的顺利开展。

(四)实现信息共享

当前教育改革已经深入到了教学的各个阶段，并且得到了良好落实，教师在管理学生的时候不是单纯地对其不良行为进行约束，还要对良好品格的形成和素养的提高进行培育与引导，为学生创建有利于成长的健康环境。网络中的信息良莠不齐，高中生虽然思想和心智逐渐完善，但是对于网络信息的辨别能力还存在不足，因此需要教师在班级管理中加强引导。校园网络能为学生的学习和生活带来很大的便利，可以让学生更好地了解社会中所发生的事情，但是也不乏一些负面的网络信息充斥于校园中，这会影响学生的成长。因此，教师要将一些正能量的信息传递给学生，让学生的情感更加丰富，给予学生更多的精神力量，促进学生健康成长。

网络上有一些德育资源，教师要在教学和班级管理过程中，将这些信息进行有效整合，实现信息的共享，促进学生德育发展。例如可以将网络上一些安全演习的视频整合到一起让学生观看，学习发生安全事故以及紧急情况时的处理方法，这对于学生养成良好的心理素质也是非常有利的。又比如教师和学生在浏览网络信息时，看到一些给人启发或者比较优美的文章时，可以转载到班级群中，与其他学生共享。对于教师而言，还可以把好的信息和文章制作成课件，在课堂上和学生一起分享学习，让学生在网络环境中更好地成长和学习。

综上所述，网络在校园中的深入渗透给教师的教学工作和管理工作带来了极大便利，但是与此同时网络信息的复杂化和网络世界的虚拟化也使很多学生受到了不良影响。因此，高中生和教师应该对网络有一个比较客观和正确的认识，在利用网络优势的前提下杜绝不良信息的侵扰。创新班级管理工具，创建平等的网络交流平台，加强与学生之间的交流和沟通，在彼此尊重的基础上开展管理，才能有效提升高中班级管理的成效。