小学科学教学中如何进行德育渗透

■吉林省农安县黄鱼圈乡中心小学 宋英娇

在小学科学的学科教学活动中，我们不仅要向学生传递科学世界的创新成果以及科学给人类带来的巨大变化，更要在科学课的教学中，注重人文道德元素的渗透，结合德育工作，让学生在正确的价值观指导下学习科学。小学科学课教师要以思想道德教育的渗透作为贯穿科学课教学的主线，有效地提升学生在科学课学习活动中的积极性和获得感，让他们从科学课上明白社会主义核心价值观的价值和意义以及如何在现实生活中进行实践。因此，笔者认为，在小学科学课的教学中要注意加强思想道德教育的渗透工作，充分发挥科学课的特色优势，将思想道德教育的渗透有效地开展下去。

一、注重培养学生对科学内容的学习兴趣，自然渗透德育

在小学科学课教学中，如果能将理论和实践很好地结合在一起，教学方式通俗直观，学生容易理解，更容易培养学生对科学课的学习兴趣。而且通过直观的教学内容，学生能潜移默化地受到思想道德价值观的熏陶和影响，能显著提升学生在学习活动中的积极性、主动性。例如我们可以通过直观演示实验的方式，让学生学习并探究科学世界的很多奥妙，在这样的过程中，非常有助于培养学生严谨的科学探索精神，让学生在思想道德方面得到培养。我们可以非常自然地在很多科学课的直观演示中，通过让学生仔细观察，并且向学生提出问题的方式，引导学生养成严谨求实的科学精神和踏实的道德作风。在“100毫升水能溶解多少克食盐”一课中，教师就可以让学生通过问题有针对性地进行观察，让学生把整个实验流程做到准确理解，并且通过仔细观察发现更多的细节，总结出来科学世界的奥秘。学生会认识到，要想把这个实验准确地演示出来，就需要注重从实验材料到实验步骤等各个部分的细节，这样才能更好地提高实验的成功率。这个过程需要教师的引导，要让学生在探索中自己得出其中的规律，从而进一步培养学生对科学世界的好奇心和探索欲，通过积累成功的经验，让学生保持长久的兴趣，树立自信的学习品质。

二、发挥科学课优势，培养学生科学探索的精神和严谨求实的作风

科学世界的日新月异，给人们的生活带来了很大便利。科学课上所呈现出来的内容，很多都是小学生非常熟悉并且在日常生活中经常接触到的。小学科学课教师要引导学生对生活有专注的觉察，并且让他们通过科学的思路和思维方式重新解读生活。对于科学学科内容而言，教师要特别考虑到学生现有的思维发展水平以及他们对于同样的科学现象会产生什么样的想法，会有什么样的创意。例如，教师的言传身教是在与学生互动的过程中发挥作用的，启发学生思考，引导学生参与，都能非常显著地让学生感受到科学课教师人格魅力的熏陶和影响。因此，小学科学课教师也要提高对自我道德修养的约束和要求，给学生树立榜样。

三、小学科学课教师要注重培养学生热爱生活热爱祖国的美德

当前国家与国家之间的竞争主要体现在科学技术的发展和实力方面，所以，小学科学课教师要在教学的活动中培养学生对生活、对大自然、对祖国的热爱之情，让他们养成良好的思想道德品质，做一个热爱祖国、热爱生活的人。以六年级下册《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课为例，通过实验学生发现当淀粉遇到碘酒就会变成蓝色。在快下课时笔者要求学生利用本堂课的知识“制作神秘信件”，让他们在课后去完成。这样将教学从课堂中延伸出来，引导学生将所学的知识运用到实践中，让他们通过自己的亲身体会认识到科学课堂上所学到的本领对于他们个人生活以及祖国社会具有什么样的意义，从而进一步提升学生学习的信心，也增强了学生为祖国发展做出贡献的信心。

总而言之，让学生以正确的思想价值观指导自己的科学学习和探索。科学课中的道德教育渗透要结合科学课的具体内容来开展，要从宏观和微观的角度让学生充分体会到思想价值观在人类生活各个方面所发挥的重要作用，从而帮助学生树立远大的理想目标，提高小学生对于科学课学习的兴趣，并且长久地保持兴趣。