用社会主义核心价值观引领青少年思想道德教育

■浙江省义乌市退离休教育工作者协会 吕荣富

开展思想道德教育是青少年实践社会主义核心价值观的重要渠道，而社会主义核心价值观教育又是思想道德教育的重要内容。社会主义核心价值观涵括了国家、社会、法治、个人四个方面发展和建设的方向，教师在开展青少年的思想道德教育工作时，要围绕社会主义核心价值观对青少年进行思想道德教育。

一、应用生活化的案例让青少年理解社会主义核心价值观

在引导青少年学习、理解社会主义核心价值观时，要先让青少年了解学习社会主义核心价值观理论知识的价值和意义，之后他们才会愿意主动去探究、去学习。为了让青少年明晰学习社会主义核心价值观的价值和意义，教师要结合青少年的生活来进行教育。

以教师引导青少年学习为什么要建立一个文明的社会为例，教师可以为青少年播放多媒体视频，让青少年发现现在很多人在大街上还存在乱丢纸屑、乱吐痰的现象，这些现象在缺乏监控的地方表现得尤其明显。教师播放的多媒体视频让很多青少年直皱眉头，不理解为什么会有这么不文明的行为。教师在引导青少年接受社会主义核心价值观时，要把一些与青少年生活紧密相连的社会问题应用多媒体、图片等具象化的方式呈现出来，帮助青少年发现问题。当青少年发现了生活中存在的道德问题以后，教师要引导青少年结合自己的生活来探讨问题，让他们回顾生活中是否存在这样的社会道德问题，即青少年现在看到的社会道德问题，是较为普遍的问题，还是只是一个个案。在教师青少年观看了多媒体后，引导青少年思考：我们的生活中是否也存在这样的社会现象，这种社会现象普遍吗？经过思考，他们发现，生活中确实还是有很多人喜欢在学校、小区、大街上乱扔物品，这个现象还是较为普遍的。最后，教师要帮助青少年初步对具象化案例中呈现的道德问题进行定性，然后让青少年初步地提出自己的价值观。比如青少年在教师的引导下，定性该问题为社会主义核心价值观中的文明问题，青少年认为，当前社会上还存在很多不文明的现象，这种不文明的现象让我们的生活不够美好。在文明的社会里，我们必须成为一个文明人，做文明的事。

教师要通过教育引导青少年了解，在这个新的时期，接受社会主义核心价值观具有非常重要的意义。青少年只有接受了社会主义核心价值观教育，才能建设强大的国家、建立和谐的社会、强化国家和社会秩序、让自己逐渐成长。当青少年了解了社会主义核心价值观是利于他人也利于自己的理论时，他们才会愿意积极地接受思想道德教育。

二、引导青少年辨析社会主义核心价值观的内容

当青少年了解了为什么要学习社会主义核心价值观以后，教师要清晰地引导青少年了解什么是社会主义核心价值观。对于青少年来说，社会主义核心价值观的内容过于抽象，当青少年不能正确地理解社会主义核心价值观的内涵时，他们可能就会说出错误的话、做出错误的事。

以教师引导青少年理解什么是民主为例，教师引导青少年先看相关的纪录片，在青少年了解了什么是民主、什么是专政相关的理论知识以后，开始探讨：为什么我国既是一个民主的国家，又允许出现专政？为了让青少年深入地理解理论知识，教师要应用微课、PPT、多媒体视频直观地讲解理论知识，待青少年通过学习初步理解了理论知识以后，教师可引导青少年用自己的语言来说明相关的概念，使青少年能够从抽象理论的层面理解什么是民主、什么是专政。当青少年对相关的概念有一定的了解以后，教师可鼓励青少年应用举例子的方法来诠释自己说过的理论，比如青少年可以用一个例子来说明我们国家既是民主的国家，又是一个人民民主专政国家。应用这样的方法，可以让青少年由浅入深地理解社会主义核心价值观的内容。

教师在开展社会主义核心价值观教育时，要引导青少年由浅入深地接受教育。首先，教师要引导青少年通过直观的图片、多媒体视频等渠道，初步认知社会主义核心价值观的概念；在青少年了解相关理论后，教师要引导青少年结合自己的学习和理解，诠释相关的理论；在青少年能从抽象的理论上理解社会主义核心价值观的概念以后，教师要引导青少年把抽象的理论和具象化的案例结合起来。

三、为青少年建立社会主义核心价值观的学习平台

在青少年接受了社会主义核心价值观的教育以后，由于青少年的层次存在差异，青少年对于社会主义核心价值观的理解层次也存在差异。部分青少年对社会主义核心价值观的理论理解得还不够深入，他们的知识结构还存在缺陷。为了帮助青少年更深入地理解社会主义核心价值观的内容，教师要为青少年找寻深入学习社会主义核心价值观的平台，使青少年可以有效地学习。

以教师引导青少年理解什么是爱国为例，教师可以开展一次爱国主义的演讲比赛，让青少年以郎平带领中国女排勇夺冠军为案例，说明我们青少年可以为爱国做些什么事。有一名青少年通过演讲的方式阐述，中国女排是运动健儿，她们爱国的方式，就是在自己擅长的领域中做出自己的贡献，为国家赢得荣耀，为中华民族扬威。我们现在作为一名青少年，我们爱国的方式就是努力学习，健康成长，为以后在某个领域做出成绩储备能量。将来有一天，我们青少年无论走上任何岗位、从事任何工作，都要像女排一样，努力地奋斗，兢兢业业，做出自己的成绩，使中国在这个领域能做出突出的贡献。这名学生的演讲受到了大家的热烈欢迎，许多同学听过演讲之后，表示自己非常感动，也受到了教育，未来，他们就要用这样的方法去爱国。

教师在建设社会主义核心价值观教育平台时，要应用寓教于乐的方式，为青少年搭建交流和学习的平台。教师可以鼓励青少年听名人演讲、为青少年举办知识竞赛、让青少年参与各种表演活动、让青少年参与辩论活动等。教师要鼓励青少年在这样的平台上说出自己的见解，使青少年能把自己的理解说给他人听，给予他人启示；同时也要让青少年能够听到他人的诠释和理解，使自己得到启示。教师只有引导青少年多交流、多学习，青少年才能更加深入地理解社会主义核心价值观，为自己的行为树立准则。

四、引导青少年参与社会主义核心价值观的实践

教师开展道德教育的目的，不仅是引导青少年学习理论知识，还应引导青少年应用理论知识来分析现实中的问题，然后针对现实中的问题提出解决对策。教师只有引导青少年在实践中学习，才能够让青少年在实践中印证理论知识，在实践中完善知识结构的不足。

以教师引导青少年了解我国正在走向富强为例，首先，教师要给青少年一个实践的目标。比如教师引导学生思考：现在新闻上说，人们的生活水平高于改革开放以前，你认为在什么方面可以体现呢？教师给予青少年一个实践目标后，可以引导青少年设计一个能够达到实践目标的实践活动，让青少年通过实践来观察社会、了解社会、深入社会。其次，教师要引导青少年结合自己的生活，从微观的视角来选择一个实践的切入点，应用实践的方法，来达到自己的实践目的。比如有的青少年提出，可以调查当前社区居民家具的变化，以此观察人们生活水平的变化。在这一环节里，教师要引导学生学会观察生活，从生活的角度着手，找到适合的实践切入点。再次，教师要引导青少年学会科学调查，可以应用抽样调查的方法，来提高调查的效率。教师要让青少年了解，在实践中，要掌握各种实践的方法，只有掌握了科学的方法，他们才能高效地达成实践的目的。然后，教师要引导青少年学会在实践中交流合作，比如青少年在进行这项实践时，可以以组团队的方法进行实践，一方面，青少年应用组团队的方法实践，可以应用分工合作的方法，更高效地完成实践；另一方面，青少年应用组团队合作的方法，可以在实践的过程中取长补短，交换意见，使实践的方案更加完善、实践的效率更高。最后，教师要引导青少年学会宣传实践的结果，应用宣传的方式提出自己的实践观点。比如当青少年完成了调查以后，发现当前我国居民的生活水平确实有了极大的提高，青少年应该如何认知这件事呢？有的青少年表示：当前人们的生活水平越来越高，这与我国变得越来越强大、经济发展水平越来越高有关。青少年是建设社会主义的一员，为了让国家变得更加强大，青少年必须从现在开始，认真地学习知识，让自己未来能够成为建设社会的栋梁。教师要引导青少年把自己实践得到的数据结果公布出去，并且主动提出自己的观点。教师要引导青少年发表社会主义核心价值观的实践成果，并宣传实践的成果。

青少年在学习社会主义核心价值观时，如果不落实到实践中，而只是纸上谈兵，那么他们对于理论不会有真切的感受，不会有切身的体验。教师在引导青少年学习社会主义核心价值观时，要引导他们进行实践，然后在实践中反思，从而强化自己的社会主义核心价值观，也愿意为宣传社会主义核心价值观做出贡献。

总之，社会主义核心价值观的教育，是青少年道德教育的重点内容。教师在开展教育时，要让青少年了解自己为什么要受到这样的教育、自己正在接受怎样的教育、深入地探索和接受教育的内容、愿意从实践的角度出发整合学习的理论知识。教师要充分应用道德教育的渠道，让青少年全方位地接受社会主义核心价值观的教育。