中职院校德育中的人文素质教育分析

■山东省青岛市城阳区职业中等专业学校 郭 磊

中职院校与普高院校的教育特点存在着很大的差异。传统中职教育模式多以学生学习技术为主，忽略了学生的人文素质教育，相较于普高院校，并不那么看重学生的德育发展。但随着经济的不断发展，竞争越来越激烈，中职院校的毕业生如果想要让自己的竞争实力得到增强，并在社会上有自己的地位，就必须向社会展现一个全面的自己。因此，在中职德育中，应加强对学生文化素质教育的重视，注重学生的思想道德素质培养。文章将从什么是人文素质教育、人文素质教育的意义以及中职学院该怎么做这三点对中职德育中的人文素质教育做简要分析。

在我国，各类高等毕业生的数量日益增长，社会竞争力越来越激烈，企业更加重视思想道德与能力，在此背景下，中职院校的毕业生面临着很大的就业压力。而德育中的人文素质教育是中职院校教学的薄弱板块，所以，中职院校应该重新设立一个定位，将专业技能、专业知识教育与德育相结合，促进学生全面进步，让他们更加具有竞争力。

一、什么是人文素质教育

这里的“人文”指的是“人文科学”，“素质”则是由“能力素质”与“精神素质”组合而成的。“人文素质”即是人的内在品格，这是一种为人处世的基本三观素养，以人作为评判万物的尺度，追求人生和社会能达到和谐境界，推崇人的自然情感，看重人的思想自由和生活自由。人文素质教育的作用主要是让学生具有基础的人文知识，能够了解人文思想，使用人文方法，把人文方法用在生活中、工作中，最后遵循人文精神，提高思想素养。人文素质教育不仅能让学生更好地培养自身的人文素养，还能使人立身处世的现实变得规范，升华人的精神世界和价值追求。

二、中职德育中人文素质教育的意义

(一)学生的精神世界得到充实

“精神支配着行动”，很多时候人们的一举一动都受着内在精神的指导，所以精神培养在教育中有着不可忽视的地位。好的精神世界培养对个人的提高、社会的进步、国家的发展起着不可忽视的作用。人文素质教育可以弥补学生精神世界的不足，让学生对世界有一个正确理性的认识，有一个积极乐观的心态。同时能够培养学生的人文精神，培养他们树立正确的三观，增强他们的责任感，唤醒他们内心的良好品质，帮助他们形成相对稳定的心理，从容面对一切问题。

(二)有助于实现学生的长远发展，体现教育的根本

中职院校教育的突出问题是太看重专业技术教育，太轻视道德品质教育。片面地只注重专业技能教育，长此以往，学生可能会出现心理素质差、道德修养低、文化品位和审美品位落后等问题，不利于学生的长远发展。技能教育与人文素质教育相结合，能够把学生培养成为专业技术强、素质高的人才，让他们不仅在技术方面是突出者，内心品质和道德修养方面也是佼佼者。这样全面的教育模式，才能让学生有良好的整体发展，实现职业生涯的长远发展。同时，院校重新定位教育坐标，深入分析人文素质教育对人才培养的重要性，也体现了教育的根本。

(三)有利于实现中职院校的教学目标，顺应教育发展趋势

在中职院校德育过程中，应更加注重人文素养的教育，让学生通过长时间的接触与学习，无形中提高思想境界，增强他们的合作互助能力，提高他们的实践能力，让他们能更好地理解实践是检验真理的唯一标准。学生思想素质基础的不断提高、精神内涵的不断丰富，意味着学校培养出来的学生发展更加全面，向社会输出的都是全方位发展的优秀人才，这有利于实现中职院校的教学目标。这一良好现象的出现，也会打破人们对中职院校的偏见，有利于中职学院招收更多的学习人才。同时，这一改变也顺应了当今教育的发展趋势，促进了教育行业的进步。

三、中职德育中提高人文素质教育的对策

(一)打造专业的、合理的教师队伍和管理团队

要从根本上提高人文素质教育的质量，就要从源头开始着手。教师的专业能力和管理团队的管理能力会直接影响到人文素质教育的质量以及成效。当前大多中职院校只是利用现有的教师资源，让其代教人文素质课程，并没有专业的教师团队和管理团队。在这些教师中具备人文素质教育专业知识的老师寥寥无几，这使得他们上课根本没有感染力和说服力，学生没有心思认真听课，让人文素质教育的效果大打折扣。

首先，学校应该每学期做预算，招揽人文素质教育这方面的专业教师，合理扩充人文素质教育的师资队伍。其次，学校应该定时开展人文素质教育的研讨会，研究如何去教学、如何去管理，合理调配利用其他教师资源，通过相互沟通学习，让所有老师对人文素质教育都有一个初步的、大概的了解和认识，这样有利于人文素质教育渗透到学生平时的生活和学习中。最后，要注重专业教师的继续学习，组织教师多参加省级、市级的培训，顺应教育政策内容的不断变更，因材施教，提高人文素质教育的质量。

(二)为人文素质教育提供良好的教学环境

第一，在课堂中老师要学会适当转换自己与学生的地位，充分体现出学生在教学中的主体作用。在课堂教学中，让学生有机会能更多地去参与、去发掘，让他们能发挥自己的想象力，做自己想做的，提高学习积极性。

第二，要打破落后的德育形式，利用互联网、多媒体等方式，优化教育方式，通过现代化设备、先进的技术等进一步激发学生兴趣。同时，老师应该丢弃掉以前笼统的、以偏概全的教学计划和目标，根据每个班、每个学生的具体情况制订合理的、科学的计划和目标，这有利于学生保留个性、独特的一面，促进人才多样化发展。

第三，中职院校应该加强文化建设。中职院校在注重专业知识和技能知识教学的同时，兼顾文化素质教育。学校可以在图书馆增设有关人文素质教育的板块，让学生在想学习这方面知识的时候，有地可去，有书可看。学校还可以定期举办一些与人文素质有关的活动，以另一种方式来提升学生的人文素质，促进学生全面发展。

(三)提供社会实践机会，提高学生综合素质

学校应该利用学生的休假时间，给学生提供社会实践的机会，引导和支持学生在学习之余走出学校，面向社会，亲近群众，把平时在学校学习的人文素质知识，转化为自己真正的待人处事之道、做人基本品质和基本态度，让知识与实践紧密结合。例如，学校可以利用学生长时间的假期，组织学生开展三下乡等团队活动，学生在参加活动过程中，把所学的知识运用到实践中，了解到人文素质的基本信息和要求，在与别人接触过程中，对比自己与他人的为人处世之道，来发现自己的不足和缺点，体会到书本知识学习与亲自实践的不同，认识到理想与现实的差距，从而提升自主学习能力，提高综合素质。

(四)优化教学体系，将人文素质教育贯穿整个教育系统

中职教学中专业课与德育课处于严重失衡的状态，要想改变这一现状，可以在不影响专业必修课基础上，适当增加人文教育课程的数量，包括艺术、音乐、史学等有助于提高学生内在素质的学科。这一举措，有利于引起学生对人文素质教育的重视，让他们能够认真地去听课学习。同时，人文教育课程多一点，学生能学习到的知识才会更多，学习起来才能更连贯、系统和全面。人文素质教育并不能只存在于人文素质教育课堂上，而应渗透到每个学科中，从头到尾贯穿整个教学。这样，中职院校就可以充分发挥学生人文素质养成的作用，让学生把学习到的关于人文素质教育的内容运用到平时学习中，提高自身的素质。

综上所述，中职院校必须重视德育中的人文素质教育。学生人文素质的养成于自己而言，可以培养出正确的三观，在以后看待问题的时候，能始终保持一个正面、乐观的态度，能提升社会竞争力，让学生有能力立足于社会。对于社会而言，这种专科教育与品德教育相结合的教学模式，可以为社会提供大量的人才，有利于稳定社会局面，促进和谐社会的发展。于国家而言，很好地继承了中国的优秀传统思想，落实了教育行业的发展，实现了教育进步，国家进步。所以，中职院校应根据自身情况，结合文化素质教育的大体方向，采取有效的解决手段，完善教师队伍和管理团队，注重文化建设，创建一个良好的教育环境，使中职学生的思想境界得到升华，使学生有一个全方位的发展。