重大疫情背景下高校思想政治教育工作育人的新思考——以武汉交通职业学院为例

廖 雷

(武汉交通职业学院，武汉 430065)

为做好重大疫情背景下学生思想政治教育工作，了解疫情防控期间学生思想动态、学习情况及心理状况，更好地开展“线上教学”，本文以填写电子调查问卷的方式，结合线上教学，通过填写网页链接或者扫描二维码等形式进行问卷调查，共回收有效调查问卷4 715份。调查和回收数据符合正态分布，调查问卷内容翔实、问卷形式高效、问卷结果真实，对了解和分析重大疫情背景下高校思想政治教育及拓宽思想政治工作路径具有重要的指导意义。

一、调查内容及分析

1.学生对新冠肺炎的了解尚须加强

在关于“是否了解新冠肺炎”一项中，有66.19%的学生对此比较了解、32.22%的学生非常了解，1.59%的学生对新冠肺炎的了解还处于不足状态。分析调查数据得知，学生对新冠肺炎疫情的了解程度总体上较好，占比达一半以上；仅有1.59%的学生对新冠肺炎的了解程度不足，从抽样调查的取样基数分析，共有约75人还须加强对新冠肺炎的了解。因此，高校思想政治教育工作者应充分利用网络开展有关新冠肺炎疫情的宣传工作，占领网络思想政治教育的高地，使学生在家也能第一时间接受关于疫情防控的相关知识，做到疫情防控“一个都不能少”。同时，学生可以将了解到的新冠肺炎知识告知家人，扩大宣传范围，使思想政治教育的辅射作用得以有效发挥。

2.学生获取相关信息面广

在本次调查问卷中，设置了学生获取新冠肺炎疫情的信息途径调查，调查分析结果显示信息获取途径占比前三位的分别为官方新闻媒体、自媒体、学校官网，所占比例分别为92.47%、84.5%、60.59%，由此可见，学生对新冠肺炎疫情的关注渠道很大一部分来自媒体传播介质。这也从另一方面反映出学生从家庭所在地区获得的信息相对较少。同时也了解到，农村存在防控机制不完善、应急机制不健全、专业防控人才队伍缺乏、疾病治疗设施不齐全等问题，基层农村是防控疫情的工作重点和难点[1]。因此，应加强学生所在基层社区(村)的疫情宣传力度，使学生对疫情有全面、客观的了解。调查问卷显示，学生对疫情的关注度普遍较高，这为后期思想政治教育工作的开展，思想政治教育育人路径和方式方法的选择奠定了基础。

3.学生疫情期间学习效果堪忧

调查显示，有67.7%的学生存在学习效率不高的问题，12.24%的学生毫无学习兴趣，29.59%的学生没有困扰。由抽样调查数据可知，在疫情期间，由于各地政府的管控，学生基本上在自己家中完成线上学习，但由于缺乏外界的监督，导致学生的学习效率不高，这也折射出两个问题：其一，学生的自律性需要加强。《左传·哀公十六年》中对“自律”曾作阐述，其意在于主体在处理个人事务过程中，其言行不受外界的干扰和影响，从而发挥主体的主观能动性。因此，自律对思想政治教育工作者而言，是一种外加于学生自育外部环境的他育过程，且提升学生的自律素养，应将思想政治工作的“他育”与学生自律的“自育”相结合，才能构建成育人合力。其二，在新冠肺炎疫情防控期间，学生学习是否会受到外界环境的影响。因此，思想政治工作者应关注学生的心理健康，有针对性地进行引导，使学生的心理健康状况无“疫”，从而使学生的学习状况得到改善和提高。

二、相关建议

1.加强公共卫生事件预防知识的宣传

公共卫生事件即为在某一区域突然发生，可能或者已经对社会公众身体健康造成严重损伤，甚至产生致命性伤害的重大传染疾病、群体性不明原因疾病、食物中毒以及其他危害社会公众健康的重大事件[2]。因此，公共卫生事件从属性特征来看，具有突然性的特点，且其对社会公众身体健康的损伤一般而言为损伤身体机能的重大疾病。突发公共卫生事件直接关系到民众的身体健康及社会经济的正常发展，甚至社会的安定,因而往往成为社会关注的热点问题。目前突发公共卫生事件已表现出频繁化及多样化的特点，对高校师生的身心健康及校园的正常秩序产生不利影响，同时给民众和社会带来诸多不利因素[3]。鉴于此，及时了解公共卫生事件的危害程度以及切实提高高校学生对公共卫生事件的认知度显得尤为重要。切实提高学生对公共卫生事件的知晓能力，可以从潜意识中提高学生自身及家人的防护能力，从而能够有效缓解或者降低公共卫生事件所带来的损害。因此，高校思想政治工作者应加强对公共卫生事件的宣传，从病因起源、病因发展到防治措施，构筑面对公共卫生事件的坚强思想育人堡垒，为维护社会和谐发展及家庭的健康安宁发挥积极作用。

2.拓宽思想政治教育育人路径

疫情防控期间，学生获取新冠肺炎相关知识的渠道主要是官方新闻媒体、自媒体、学校官网、当地社区等。在网络信息媒介快速发展的时代，各大高校均已创建开通微信公众号，学生获取媒介信息非常及时。因此，学校可以在微信公众号中开设专栏板块，比如“防疫你我”“防疫健康”等，通过平台的传播将防疫知识宣传转化为学生喜闻乐见的形式，并与学生思想政治教育工作中学生管理工作相结合，这也是日常学生思想政治教育中育人工作的创新与实践方式。结合此次新冠肺炎的防控，高校思想政治教育工作者在日常学生事务管理工作中，可以从学生获取信息渠道的媒介着手，在思想引领中创新工作方法，提升学生对新闻媒介传播报道的辨别能力，引导学生关注具有正能量的新闻事件，并与学生共同交流阅读感受和体会。在思想交流过程中，思想政治教育工作者可以从中分析总结学生对某一事件的看法，从而更好地引导学生从科学辩证的角度看待问题。在阐述某个事件时，如学生有偏激或者过激的行为，思想政治教育工作者应在第一时间帮助学生正确理解相关事件。疫情防控期间通过多种路径帮助学生正确认识疫情，做好防控工作，可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，保持健康的心理状态，从而保证良好的学习效果。这也正是思想政治教育工作者在疫情防控期间拓宽育人路径的新思路。

3.提高学生的自律素养

大学生自律教育可以从自律意识的培养、自律习惯的养成、自律能力的提高三个方面进行。自律教育在大学生全面发展成长成才中发挥着重要的作用。高校思想政治教育作为学生思想道德品质培养和提升的主要途径，需要结合思想政治教育的特点，注重培养受众群体的自律精神[4]。同时需要将自律精神的潜在资源进行深入挖掘，逐步提高受众群体的自律性。高校思想政治工作者在培养学生的自律精神时，要充分注重校园文化精神的建设，将显性的校园精神深深植根于学生的内心深处，使学生的主观能动性得以充分发挥，促进学生自律性的有效提高。要加强学生思想政治教育的引领，将学生的个人理想与国家的发展、民族的进步紧密结合起来，从而培养出具有家国情怀，有理想、有抱负的新时代合格大学生。高校思想工作者需要从自律行为训练方面提高学生的自律修养，培养其自律意识、提升其自律能力、端正其自律行为，形成不怕苦、肯吃苦的坚韧品质，克服内心障碍战胜外部艰苦环境，从而逐步提高自律性。思想政治教育工作者还须从自身做起，充分发挥自身的自律示范作用，“德高为师、身正为范”，用自身的言行影响学生，使学生自觉遵守日常的行为规范和学习准则，养成自律的良好习惯，从而成为德智体美劳全面发展的一代新人。因此，高校思想政治教育工作者对学生自律精神的培养工作应常态化，将思想政治教育的内容逐渐内化为学生自身成长成才的道德准则。

三、结语

当前，新冠肺炎疫情防控工作虽取得一定成效，但从总体上看防控工作仍然是一场持久战、耐力战。通过问卷调查了解大学生思想状况、学习情况、心理状态，并进行了较深入的研究和分析。调查结果显示：思想政治教育工作者在日常学生事务管理中还存在一些不足，影响了思想政治教育工作育人作用的有效发挥。因此，高校思想政治教育工作者应切实厘清在本次疫情期间学生思想政治教育工作中所暴露出的问题，对症下药、精准问诊。同时，思想政治教育工作者在这场战“疫”中，还应从实际出发，统筹安排、科学规划，从细处着手，作疫情防控期间学生的“守护人”和“后勤保障”，充分发挥高校思想政治教育工作者在高校育人工作中的重要作用。此外，还须做好疫情防控期间可能会出现的学生疫情危机事件，及时干预、妥善解决，并结合当前疫情实际发展情况，采取与之相对应的育人措施，确保学生群体的安全和健康成长。