教育信息化背景下中小学师生信息素养提升研究

周西西

(湖北省武汉市光谷第十七小学 湖北 武汉 430000)

在我国正式开始实行新课改后，素质教育模式盛行，开始真正将学生作为课堂主体，各种各样的学习教学模式也更多地融进新的教育模式中，不断提升着学生的自主学习能力，同时也能为提升师生的信息素养水平打下一定基础。而在今年这波巨大疫情下，更是全部教学工作都通过网络信息化进行，直播、录播、线上辅导等各种教学方式开始涌现，直接构成教育部要求的“停课不停学”主要支撑。而在此次长期在线教育的事实下，不仅能体现出教育信息化的重要性，同时也对此前教育信息化的发展状况作出一定的成果检验。而从检验成果来看，可以发现，我国的教育信息化建设已经取得较为显著的成绩，但同时也暴露出很多问题，如农村和偏远地区的信息化建设尚未完善，如师生信息素养水平较低等，尚需不断进步。

1.提升小学师生信息素养的必要性

信息素养此词，内含信息意识、信息情感、信息伦理道德、信息能力等内容。学生本身接受教育是从家庭、学校及社会三个方面进行，最主要的一种便是学校教育，而与学校教育密切相关的教师也就成为学生获取教育中极为重要的一环。

但尽管如此，信息化教学水平虽然已经很是普及，师生能够把握的信息技能仍是非常有限，在教学过程中还存在着较多问题。一是，线上的网络教育课堂不同于传统的教学模式，尤其是在师生交互、教学设计、教学过程等环节，教师在其中不仅要提高课堂的教学能力，也要提高对信息技术的应用能力和整合多平台资源的能力，同时也需要为学生们提供居家学习的辅导。二是，虽然是网络在线教学，但其本质却是怎样让学生们逐渐能够自主学习。因为在最优质的学习资源条件下，学习也不一定是最有效的。

2.师生信息素养方面存在的问题

2.1 教师信息素养方面存在的问题。尽管我国自改革开放以来就很是注重发展教育事业，但因为人口数量大和地域广阔等客观原因，导致教育资源分布不均，继而各地区的教育水平也出现很大差别。在我国社会经济快速发展的情况下，学生想要更快地适应社会和这个时代，需要教师不断提升其信息素养，更何况是在当今教育信息化的背景下，教师需要更进一步提升其信息素养。

2.2 学生信息素养方面存在的问题。信息化教育模式比起传统的教育模式而言，对学生的主观能动性要求更高，会需要学生自己去查询学习资料、收集信息等，以培养学生们养成最基本的信息素养，即自行具备的信息技能。但因为学生们的家庭经济情况有所不同，学生们收集信息的能力也会出现不同，这也导致学生信息素养的培养进度不能统一。

而根据疫情下的在线网络教学所得，还能够发现师生在线互动的一些问题，主要体现在四个方面：第一点在于，教师们大多会选择同时段教学或有些大规模教学，使得网络出现大范围的拥堵现象。第二点在于，有些教师仍会应用PPT教授式教学，教学方法落后、单一。第三点体现在，一些学生的自控能力很差，会有不交作业或是旷课等情况发生，这将很不利于师生间的及时、有效互动，应该重视改进这一点，即在线课堂中的教学秩序管控和学生评价机制。第四点在于，家庭和学校的合作仍需加强，有很多学生家长因为自身能力局限或是其他客观原因限制，无法或不愿参与孩子在线学习的过程中，更遑论和教师间的在线沟通，不利于学生的参与效果和学习效果提升。

3.小学师生信息素养的提升策略建议

3.1 搭建在线教学服务支持体系，重视在线教学困难地区。搭建在线教学服务支持体系，不仅要构建在线的教学资源评估机制，以便于结合授课教师禀赋、课程内容及教学形式管控在线教学的课程资源质量，也要从众多教学案例中发掘足够优秀、典型的在线教学案例，便于培养出更加优秀的在线教师。

3.2 展开线上的教师培训，强化协同教学研究。国内的大部分教师都更熟悉室内教学，包括室内的信息化教学及线下线上混合的混合式教学，少有教师进行完全师生分离的单纯线上教学。疫情下，全程的线上教学虽然并不能进行最佳的教学，但却是唯一的、最为安全的教学方式。因此，为改善教师的信息素养水平，展开线上的教师培训，强化协同教学研究方式极为关键。

3.3 加强在线教学模式的创新及师生互动。在线学习中，学生是绝对的主体，优秀的师生互动不仅能够帮助师生了解彼此，也能提高课堂的教学效率。因此，在线教学时，不应将教学活动局限在基于课件的讲授或单纯阅读课程视频及学习材料方面，应将在线学习的重点放在学生的“学习”上。

3.4 促进家校合作，共同创建外部支持环境 。家庭教育是学生们学习学校教育的重要基础与补充。而在疫情防控期间进行的居家在线学习，因为师生分离过于纯粹，使得学校和教师方面很难完全掌握学生们的学习情况。为此，家校联合管控学生学习非常重要。

4.结语

本次疫情下的在线教学是多年来信息化教学建设的成果考验，也是对师生信息素养的巨大考验。目前，已经进入教育信息化 2.0 时代，我们更需要主动地去挑战机遇，更进一步提升师生的信息素养，让教师和学生都能更加主动地适应信息时代和智能时代的教育教学变革，在信息技术和教育进行深度融合的发展理念指导下，从教育信息化入手，全面推动教育现代化。