人性化理念融入幼儿园教学管理中的研究

朱晓梅

【摘   要】  幼儿园教学管理是一门艺术又是一门科学，幼儿园管理者需从本幼儿园实际出发，积极探索将人性化理念融入幼儿园教学管理的最佳策略，以促进教师的专业成长，促进幼儿的可持续发展。

【关键词】  幼儿园;教学管理;人性化理念;融入;策略;研究

人性化管理是一种关注人性要素，努力挖掘人的潜能，张扬人的个性，促进人健康和谐发展的管理模式。幼儿园教学管理中融入人性化管理理念是将人性学基本理论应用于管理之中，依据人的基本属性进行幼儿园教学管理的一门管理科学。人性管理的以“人性化”为显著特征，强调尊重与平等、主动与创造。人性化理念融入幼儿园教学管理中是新时代新课程的呼唤，是与《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神相吻合的。

一、人性化管理的价值诉求

人本主义心理学是二十世纪六十年代在美国兴起的一种心理学思潮。美国人本主义心理学家罗杰斯在人本主义“潜在论”“价值论”的“基石”之上强调教育教学旨在将儿童培养成富有灵活性、富有适应性以及富有创造性的活生生的人。心理学家罗杰斯强调教育所培养出来的人理应是活生生的、充满个性的、主动发展的人，这样的人理应彰显其主动性、灵活性、积极性、创造性，具有强烈的责任感与灵活应变能力，以实现自己的人生價值。

人本主义心理学家罗杰斯认为学校的教育教学活动理应将儿童个体置于中心地位，将儿童个体的“自我”看作教育教学的基本诉求，一切教育教学活动既需服从儿童个体的“自我”需要，更需围绕儿童个体“自我”展开。一切教育教学活动应赋予儿童更多的空间。教师应对自己坚信不疑，应对儿童个体的独立思考与自主发展能力充满信任。

在新课程改革的当下幼儿园融入人性化管理是对罗杰斯人本主义思想的践行。人性化理念融入幼儿园教学管理中可以有效地处理一些“突发”的事件，以避免因处理“欠人性化”而导致教师与儿童个体的积极性受挫，以抑制教师团队的群体凝聚力。人性化管理融入幼儿园教学管理中有利于让幼儿园内的人际关系更和谐，有利于实现“教”与“学”的“相长”。人性化管理融入幼儿园教学管理中是切实提升教师工作热情的重要举措，这样的人性化管理能让教师的奉献精神得到淋漓尽致的发挥，教师会以最佳的状态投入一切教育教学活动之中，从而促进整个幼儿园的良性发展。

二、传统幼儿园教学管理中非人性化管理的误区分析

不可否认的是在传统的幼儿园教学管理中存在着不少“非人性化”的情形，大致表现如下：

误区之一：管理制度“僵硬化”。教学管理制度过于僵化，过于程式化，缺乏人性化，对教师与儿童的学习、生活等一切活动限制过多。比如，有的幼儿园规定教师必须统一制服，规定儿童上课不许“插嘴”，规定幼儿午休不许到宿舍午睡等等。

误区之二：管理压力“空前化”。教师教育教学压力大，心理复杂，没有得到幼儿园管理者的公正看待，因而造成教师间的“矛盾化”，教师的待遇没有得到“公平合理化”。

误区之三：教学管理“片面化”。不少幼儿园教学管理过于片面，从而让幼儿园教育教学中出现的不少问题得不到“人性化”的处理，使得教师的教育教学积极性受挫，使得不少教师心理蒙上一层阴影，心理更抑郁，无法变得开朗起来。

三、人性化理念融入幼儿园教学管理的策略探究

幼儿园教学管理是一门艺术，是一门科学，幼儿园管理者必须积极探索行之有效的人性化理念融入幼儿园教学管理的方式、方法、策略、途径等。

策略之一：搭建教师专业发展平台。幼儿园教学管理中实施人性化管理的核心环节在于幼儿园管理者需统筹兼顾，从幼儿园发展的大局考虑，协调统一，将幼儿园教师集体的思想“脉搏”与幼儿园教学管理的相关制度、规则、评价方式等有效整合起来，以有效地发挥教师团队在幼儿园教育教学中的重要作用，以充分调动起教师教育教学的主动性、积极性与创造性，促进幼儿园每一位教师的专业发展，让教师们在幼儿园人性化管理的“雨露滋润下”快乐、有效、健康地成长。

策略之二：更新教师专业“角色”。人性化理念融入幼儿园教学管理之中，教师们需进一步更新现代幼儿教育新理念，明确自己在幼儿园教育教学实践中的角色定位，教师只能是幼儿学习生活的支持者，而非支配者，教师应准确地去观察幼儿在活动中的表现，尤其是幼儿的自发性的活动，教师一旦发现幼儿有意义的活动的时候就应及时地抓住时机对幼儿的活动进行引领、点拨、指导，让幼儿们兴致勃勃地进行活动，这便是教师对幼儿活动的全力支持。教师只能是幼儿学习生活的合作者，而非干预者，教师应树立“以幼儿发展为本”的人性化观念，彰显幼儿在学习生活中的主体精神，教师应充分尊重幼儿的意愿，密切关注幼儿在学习生活中的相关表现。教师应是幼儿学习生活的合作者，可以与幼儿一起提问，可以与幼儿一起进行探索。教师只能是幼儿学习生活的引导者，而非行政命令者，教师应努力构建条件，引导幼儿参与幼儿园开展的教育教学活动，引导幼儿感受幼儿园教育教学活动的过程与方法。需强调的是人性化理念融入幼儿园教学管理中在对幼儿进行教育教学活动的评价上，既需有不同的评价标准，又需有不同的评价形式。

策略之三：构建尊重教师欣赏教师的激励机制。人性化理念融入幼儿园教学管理中必须以尊重教师为前提。实施“关爱教师工程”，尊重教师的心理，关爱教师的生活，真正实施人性化的管理。比如，对家庭有困难、身体有特殊情况的教师，幼儿园管理者都应实施特殊化的照顾、进行特殊化的处理。如幼儿园可以设立“关爱教师日”。此外，幼儿园可以通过案例教育宣传、健康教育宣传等活动对教师与幼儿进行人性化的关怀。

总之，幼儿园教学管理是一门艺术又是一门科学，幼儿园管理者需从本幼儿园实际出发，积极探索将人性化理念融入幼儿园教学管理的最佳策略，以促进教师的专业成长，促进幼儿的可持续发展。

【参考文献】

[1]戴思琦.试论幼儿园大班教学中陶行知生活教育理念的融入[J].新课程研究（下旬）， 2018（12）.

[2]孙阿敏，魏来恩，杨春颖.树立“以人为本”的理念，优化幼儿园管理[C]//国家教师科研专项基金科研成果，2018（二）. 0.