思维导图在中职电子技术基础教学中的有效应用

施金花

【摘   要】  在当前教学工作逐渐完善和优化的背景下，中职电子技术教学工作也开始采用多样化的教学手段来开展教学，其中思维导图在教学工作中的合理应用，能够帮助学生们快速准确地掌握各种重点知识，显著地提升学习效率。因此，本文将围绕思维导图在中职电子技术基础教学中的有效应用为主题来展开分析。

【关键词】  思维导图;中职电子技术基础教学;有效应用

思维导图其实是一种图形思维教学工具，在中职电子技术基础教学工作中，思维导图有着广泛的应用空间和价值。因为对于电子技术基础教学工作来说，其具有抽象化、复杂化的特点，很多的知识内容如果单纯地采用传统的教学手段进行讲解，学生很难深入地了解和掌握，而通过利用思维导图则可以以一种直观的形式展现给学生们，帮助学生们真正内化各种重点知识，也能够对学习内容归纳、梳理，促使学生形成良好的学习兴趣和动力，提升学习效率。

一、针对于在中职电子技术基础教学中應用思维导图各项要求的分析

教师要想在中职电子技术基础教学工作中应用思维导图，一定要注意以下要求，才能够发挥出思维导图的应用价值和作用。这就需要教师要对和本课程相关的内容有全面的理解和掌握，实现能够从各个角度解读教材，并且结合学生自身的认知能力、学习特点以及知识储备，再将各种教学资源进行归纳、编排以及整合，有针对性地攻破教学重点和难点。需要注意的是，采用思维导图开展教学工作，并不是简单地对教材的解释，而是以教材为中心，在为学生传授重点内容的同时，培养学生形成良好的学习能力，让学生能够利用这种具有针对性、个性化的思维导图引发思考，从而主动地探究知识重点。例如，当教师在为学生们讲解集成触发器这一章节的内容时，可以利用一张图片将电子技术的集成触发器直观地展现出来，让学生能一眼了解到本节课的学习重点。所以，只有教师精心地测绘以及完善思维导图，才能将各种知识全面地展示给学生们，促使学生将碎片式的知识点结合在一起，达到融会贯通的目的。

二、针对于思维导图在中职电子技术基础教学中实际应用的分析

1.为学生构建章节思维导图。对于中职电子技术基础教学工作来说，其内容以及概念是具有多样性的，并且相关电路以及器件的类型也较为复杂，当学生在学习这一部分内容时，难免存在着一些问题有待完善，但是如果学生在学习时能够发现其中潜在的内在规律，那么各种难题都将会迎刃而解，显著地提升学习效率。所以，作为一名合格的教师应当帮助学生完成每一章节知识点的梳理以及巩固，积极地找出相关知识点之间存在的联系，然后再将各知识点相互融合形成具有针对性的思维导图，为学生们展现出来，达到举一反三的教学效果。例如，当教师在对“半导体器件”这一内容进行学习时，就可以为学生们绘制思维导图。当教师在讲解重点知识时，可以系统地为学生们讲解半导体器件主要分为二极管以及三极管，并且他们都是由PN结所构成的。不同的是，二极管只有一个PN结形成，而三极管则是有两个PN结形成。二极管思维主要特点是具有单向导电性，和PN结自身的单向导电性保持高度一致;而三极管的作用是能够将电流尽可能地放大，所以两者之间存在着一定的联系，教师可以采用思维导图的形式将两者的关系展现出来，方便学生理解记忆。

2.积极地开展研讨教学形式。例如，当教师在为学生们讲解“放大电路基础”这一节内容时，要首先了解这一节内容主要分析了由三极管所组成的三种基本放大电路，从而让学生能够了解本节课的学习重点，然后进一步详细了解和认识重点学习内容。当教师在为学生创建思维导图时，要说明共发射极放大电路的电路组成，然后再了解电路静态以及动态的工作情况。当在对静态分析时，教师应当合理地为学生们提出具有针对性的问题，像“我们应当采用哪种方法来估算静态工作电？”“直流通路画法是什么样的？”当在对学生们开展动态分析时，也可以提出具有针对性的问题，如“交流通路以及小信号等效电路如果要画的话，我们采用什么形式画出来？”再进一步为学生们引出“温度如果发生变化，将会在很大程度上导致静态工作点存在不稳定的问题，当出现这种问题时要采取哪种手段处理？”从而促使学生能够用分压式偏置电路来解决这一问题。经过这一上述的学习过程，教师就应当随之为学生们绘制出思维导图，对放大电路这一部分的重点以及难点知识进行复习和巩固，实现学生学习效率的大幅度提升，体现出思维导图在中职电子技术基础教学工作中的应用价值和作用。

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在中职电子技术基础教学工作中应用思维导图的重要性和必要性。在教学工作中合理地利用思维导图，能够将抽象化的知识点以直观的形式展现给学生们，最大限度地提升学生的学习兴趣，帮助学生更加全面地理解和掌握各种知识重点，促使学生养成良好的逻辑思维能力。这就要求教师在以后的教学工作中，合理地利用思维导图来开展教学，为学生营造一种良好的学习氛围，为显著地提升中职电子技术基础教学的总体质量以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

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