初中英语如何开展交流互动教学

邓小燕

【摘   要】  在教师的实际教学过程当中，教学交流是一种良好的教学手段。因为教学本身就是一个双向交流的过程，在这个过程当中，教师和学生利用知识传播和情感共鸣达成双向的目的。进行教学交流，不仅仅是一种好的学习方法，也是教师在教学过程中贯彻素质教育的必备要求，更是培养学生在未来发展中的一种良好素质。在初中英语这门学科当中，英语作为一门语言类学科，本身就对学生的语言能力有着较高的要求，而新课程标准改革又给学生在听说读写这四方面提出了更大的挑战。本文结合初中英语教学当中的一些问题和不足，提出一些自己的看法，旨在促进初中英语的教学发展。

【关键词】  初中英语;教学交流;高效策略

在以往的传统教学模式当中，教师为提高学生的成绩，提高升学率，会使用各种各样的手段。比如进行大量的题海战术，进行大量的测验……但教师往往在这个过程中忽视了交流的作用，教师一味地在课堂上进行识的输出，却忽略了学生知识的输入，这样往往会给学生带来更大的学习压力，经常是新的知识还没巩固，旧的知识已经忘得差不多了，这样长期下去取得的效果是适得其反的，教师在实际的教学过程中必须要充分注重交流的作用。

一、找到问题，明确目标

在关于英语的教学活动当中，一般都有教学交流存在。比如说教师在课堂上提问，学生举手回答;学生和学生之间进行小组探究学习;教师针对学生的表现进行客观的评价等等，这些都是教学交流。尽管教学交流贯穿在整个教学过程当中，但是我国初中英语现在的教学交流状况并不是很理想。在应试教育深刻的影响下，英语课堂缺乏主动性和积极性，往往是教师一个人在上面讲得多，而学生缺乏互动和回应。部分学生缺乏探究、质疑的勇气，甚至有很多学生根本不愿意和教师进行课堂上的沟通和交流。学生往往是被动接受知识，反馈的信息较少，加上学习压力较大，教师的教学任务也比较繁重，因此，教师和学生之间交流就越来越少。

例如，教师在教学《Where is my schoolbag？》这一单元时，教师要充分调动课堂气氛，进行新课导入知识的学习之前，教师要让学生带着疑问进行思考和预习。对于回答得好的学生，教师可以予以一定的奖励。教师要鼓励学生质疑教材质疑教师，培养他们的探究和创新精神。要引导他们尽信书不如无书，要充分学会质疑。除此之外，教师要减轻学生的学习负担，营造一个愉悦轻松的学习氛围，让学生觉得学习并不是一种负担，而是一种乐趣，教师要减轻学生的学习压力。

二、培养学生的交流意识

要想加强教学间的交流，就要充分培养学生的交流意识。教师首先要让学生认识到学会交流是进行探究和创新的重要前提条件。通过交流和分享，学生能够知道自己的不足在哪里，能够更好地补缺补差，也能够明确地知道在别人身上能够学到什么？从而可以“择其善者而从之，其不善者而改之”。教师要给予学生充分的时间和空间，给学生创造充分的机会，让学生能够进行交流体验。譬如教师可以实行教学民主的方式，通过让学生上台授课的方式，不仅能够增加学生的新鲜感，激发学生的学习兴趣，而且也能够让学生知道教师在教学时是怎样的一种体验，从而极大地唤起学生参与课堂的信心和热情。

例如，教师在教学《How much is this T-shirt？》这一单元的时候，进行合作交流学习，然后在小组中选出一个代表进行上台授课，最后教师再补充相关的内容，并给予学生一定的支持和鼓励。教师通过设置交流小组能够最大限度地发挥学生的学习主动性，从而扩大交流的范围。在这个过程中，教师不仅要培养学生善于倾听的良好品质，更要培养学生敢于说的勇气，让学生在听说读写这四个方面都能有所提升，用自己的英语水平来展现自我。

三、加强师生之间的互动

师生之间如果都没有互动，那么知识的传授就缺乏生命力，传统的教学模式就是这样：只追求学生的分数和教學的效率，而忽略教师和学生之间的沟通和交流。长此以往，学生的成绩确实得到了提高，知识点得到掌握，但是学生的实际运用能力却没有得到有效提升。一千个读者心中有一千个哈姆雷特，教师在教学时也应该充分考虑到学生的思维方式能不能很好地理解和吸收知识。教师和学生之间除了是知识的传授者和接受者这层关系之外，更应该是朋友。

例如，教师在教学《Do you have a soccer ball？》这一单元的时候，教师首先要培养学生扮演正确的角色。比如学生倾听别人发言的时候应该保持专注，并将别人发言时的重难点记录下来。教师要充分鼓励学生大胆地发表自己的看法和建议，要敢于去说英语，才能将自己的发音练好。同时这两者可以进行有机的转化，听和说可以互相结合。教师在学生平时的学习过程中要淡化考试，综合对学生的评价。每个学生都希望能得到老师正面的肯定，教师要学会用积极的教学语言来评价学生，用科学、合理且全面的机制而不仅仅以成绩为唯一标准。最后，教师在课下要和学生进行充分的情感交流，要及时了解学生的动向，时刻关注他们是否有难题，教师应该用自己的人格魅力来获取学生的支持和肯定。

教学交流在这些过程中占有相当重要的地位，在初中英语的教育过程中，教师和学生通过教学上的交流不仅有利于教学效率的提高，而且有利于学生综合素养的提升。当然，教师和学生在交流的过程中也要注意一定的尺度，要遵守交流的准则。教师在这里过程当中也要不断地寻求更好的教学方式，不断反思自己的教学。学生也要端正自己的学习态度。将教师传授的知识很好地消化，在交流中得到进一步的提升和发展。

【参考文献】

[1]陈慧着.试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策[J].学周刊，2017.

[2]叶文芳.新课改下中学英语课堂师生互动教学模式探究[J].英语教师，2016.