抗疫期间在线教学感悟

董鸿晔，罗玉晶，郭 伟

（沈阳药科大学 教务处）

开学3 周了，线上听课56 学时了，线下交流也差不多50 多学时了，不分早晨还是傍晚，有时直到深夜。辛苦？不，面对新生事物我们很快乐。看，我们一位督导老师发的感慨：“今天本来不打算听课了，但是身不由己，鬼使神差的又坐到电脑桌前，咋听课成瘾了？！”哈哈，多么可爱！当然，我们更多的是对全校师生造就了有史以来的教学新气象而感慨。

过去3 周了，我每进一个班级“课堂”都和老师同学们打招呼，就如同进了真的课堂一样，这种时空交流的感觉真的前所未有。我们的老师都成了“群主”“主持人”，他们真的成了当之无愧的“网红”。

过去3 周了，每每与学生在网上“云相见”，一样的能感受到他们的自豪。他们个个朝气蓬勃，认真听讲，积极互动，体现了空前未有的主观能动性。老师说，同学们好，同学们拉长了声的几乎是呼喊，老-师-好。老师说，听清了请扣个“1”，对话窗里就会一溜“1”。

QQ 群里老师说，发一个你们学习的姿态，同学们就在群里相见了。直播时更方便，老师说，你们听懂了就点点头，所有小视频窗口就都闪动了起来。同学们都说从来没有这么精神集中，这显然是一个好的开端，体现了我们学生的学风值得表扬和发扬。

细细品来，师生们的积极性被调动起来了，慢慢开始适应这种新的教学节奏。但还是有些问题值得注意：

1 直播还是录播，显然直播好于录播

大部分老师使用了腾讯会议（300 人）、腾讯课堂（500 人）、ZOOM 会议（100 人）、企业微信（100 人）、QQ 课堂（仅限本群）和超星直播（仅限本班）进行直播，既可以共享屏幕，又可以随时露出师生面容，即视感极强。少部分老师仅在QQ 群里布置一下，大家打开超星资料库里的或事先下发的视频看一下，一看半小时，甚至视频还是别人录制的，效果就差些。

2 小班还是大班，显然小班好于大班

大部分小班互动非常容易全员参与，英语课、日语课等课堂非常活跃，老师提出问题，同学积极回应，教学效果就好。大班上课一两百人，恐怕一学期也难以做到让每人参与互动。

3 即时测验还是课后作业，都不要忽略

即时测验，老师通过“雨课堂”“课堂派”“U 校园”等平台立刻就能获得学生作答情况。课后作业，则必须等待最终提交后，老师才能一看究竟。

4 文字（语音）图形交互还是视频交互，各自有各自的魅力

自从有了网络，多媒体真正得以充分发挥作用了。文字（语音）图形信息最为常见，QQ 群、微信群、讨论区和聊天窗口都很方便使用。许多软件都支持“语音自动转换成文字”，所以把他算作一类。

视频则是直播平台最新的便利工具。老师讲课时“一键静音”，“教室”里就只有一个声音了。需要点名某同学回答问题或某同学有问题“举手”提问时，学生打开自己的音视频开关就可以和老师交流了，现场感极强。

5 临时措施还是长远之计，现在看来是由于疫情“不得不”，其实是具有可持续发展的需求和可能的

想想将来回到教室，直播不需要了吗？还是录播不需要了？即时测验不需要了？还是作业不需要了？文字、语音不需要了？还是图形、视频不需要了？如果能把手机、电脑都用上不是更好吗？现在的“不得不”养成习惯了，将来就“不得不”继续了。这某种意义上来说，大大地促成了“第

4 次教育革命”。

我们已经提倡和从事了多年线上的教学资源建设，从精品视频公开课、资源共享课、精品在线开放课到最近的慕课等等，多年的建设也未让这项工作如此次般深入人心。非常时期的非常教学手段，客观上极大地促进了线上课程资源的建设，也让信息化的教学手段摘下神秘面纱走向常人。这也将为未来我们开展线上线下混合式教学、开展第二课堂建设打下良好的基础。