家风文化融入高职思政教育的意义与有效路径

葛永芳 陆 峰

（江海职业技术学院，江苏 扬州 225101）

孟子说 “天下之本在国，国之本在家”，强调要重视家庭。 《大学》中讲修身齐家治国平天下，把修身齐家放在治国平天下之前，可见家庭教育的重要性。家和万事兴，中华民族历来重视家庭教育，素有 “天下之本在家”之说。2016年，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话中给大家提了三点希望，希望大家注重家庭、注重家教、注重家风。在讲话中习总书记指出家庭是人生的第一个课堂，家风是社会风气的重要组成部分，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。习总书记的 “千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础”的讲话精神为新时代做好中华传统家风文化教育指明了方向。习总书记号召广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气，号召千千万万个家庭行动起来，共同为促进家庭和睦、亲人相爱、下一代健康成长、老年人老有所养而努力，共同为提高全社会文明程度而努力。

这与新时代高职思想政治教育重心相吻合，高职教育作为与地方经济建设结合最密切的一种高等教育类型，其培养的学生不但要服务于地方经济建设，也要在精神文化方面与地方相融合。为此，开展高职院校思想政治教育既有符合国家教育方针的要求，也要与地方特色传统家风文化接地气的相融合，形成地方家风文化与思想政治教育相融合的思政教育新理念。本文以笔者所在单位怎样将扬州地方优秀家风文化与思政教育的经验做一总结，以实证方式阐释家风文化融入高职思政教育的意义。

1 家风教育的重要意义

1.1 家风教育是新时代习近平总书记的殷切希望

“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。习总书记在2015年春节团拜会上的讲话不仅表达了优秀家风的重要性，还指出传承发展传统家风的重要性。 《中国共产党廉洁自律准则》中 “廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”、 《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中 “领导干部特别是高级干部必须注重家庭、家教、家风，教育管理好亲属和身边工作人员”等条例均对领导干部的家风问题提出了更高的要求，进一步将家风建设提到了制度高度。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这一论述强调了高校思想政治教育在育人方面的不可替代性。由此，高校思想政治工作中融入传统家风要素是贯彻落实习近平 “新时代中国高等教育以德树人、以中华优秀传统文化育人”的一个重要途径。

1.2 家风教育是新时代社会主义文化教育的内在要求

家风文化是整个社会文化构成中的重要组成部分，是社会主义文化建设体系的基础和前提。切实提升家风教育，既能提高个人的政治文化素养，使得个人的精神世界与社会主流文化保持一致，培养完美的人格；又能通过家风教育的建设，与社会主义文化建设有机融合，从而实现社会风气的根本好转。作为高校，作为对学生培养的主力军，进行红色家风教育，责任重大，义不容辞。既有利于传承与弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，增强高校思想政治教育的亲和力与针对性，又有利于将红色家风建设引入思政课堂，推进红色家风教育进入社会实践，让学生在学校更好的成才，助力 “中国梦”的实现。

1.3 家风教育是高校思想政治工作顺利开展的保障

我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。我们的高校必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实党的教育方针，要培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，坚持不懈地培育优良校风和学风而努力。高校思想政治工作从根本上说就是做人的工作，必须紧紧围绕学生做好各项服务工作，不断提高学生的思想政治水平和文化素养，从而让学生成为德才兼备、社会需要的全面发展的人才。中国特色社会主义事业需要一棒传一棒，一代接着一代干，家风教育直接关系到中国特色社会主义建设事业合格建设者的思想政治素质问题。作为中国特色社会主义事业的接力者和继承者，受过优良家风教育的高校学生更能坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，更能坚定不移地走中国特色社会主义道路。利用高职院校所在地优秀家风文化、家风教育来开展学生的思想政治教育，既符合党的中华传统家风文化思想政治教育方针的要求，也体现了高职教育服务地方经济发展的教育特质要求。

1.4 家风教育是丰富地方优秀文化的传承途径

随着新时代社会主义核心价值观在社会教育的普及活动深化展开，挖掘本地中华优秀传统文化成为各级政府宣传地方特色文化教育的重要工作。地方优秀文化的传承途径有很多，其中通过办旅游景点、市民普及教育及进入各级各类学校校园均是非常有效的途径。高职院校作为服务地方经济建设人才的储备地，自然也需要学校与地方政府积极配合，将学校所在地的传统文化引入学校育人教育，不但丰富了学校思政教育资源，也提升了地方优秀文化传承途径的质量。

2 家风文化教育实施途径

2.1 通过思政课堂教育开展家风教育

思政课堂是高校进行思想政治教育的主要阵地。想要提高高校思想政治教育水平，必须用好思政课堂教学这个主渠道，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，结合实际，不断增强思想政治教育的针对性和亲和力，同时使其他课程与思想政治理论课同向同行，充分发挥专业课和政治素养课的育人功能，提高思想政治教育的趣味性，使其充满生机与活力，从而更好地落实立德树人的根本教育任务。

思政课堂的教学目标和根本任务是要引导学生树牢 “四个意识”、 坚定 “四个自信”、 做到“两个维护”，全身心投入到为实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗之中去。思政课堂在培养学生良好的道德品质、铸魂育人等方面的作用不可替代，为培育社会主义合格的建设者和接班人提供了重要的保障。

2.2 通过校园文化建设开展家风教育

校园是大学生学习生活的场所，良好的校园文化建设对学生高尚的思想观念、良好的道德品质的形成起到了举足轻重的作用。高校注重思想政治教育，使其与校园文化建设有机结合，把思想政治教育融入到学生日常的学习生活中，是提高高校思想政治工作水平、培育和践行社会主义核心价值观的时代要求。高校思想政治工作要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，有针对性地开展有益学生身心的各种校园文化活动，如社会实践志愿服务、校园文化艺术节、经典诵读比赛、文艺汇演等，把日常的德育教育融入到丰富多彩的校园活动中去，让学生在娱乐的同时真正理解活动的真谛，从而不断提高大学生的思想政治素质和文化素养。在传统地对学生进行校园文化熏陶的同时，注重新媒体技术在校园文化中的使用，加强信息化手段的运用，使大学生能够紧跟时代脉搏，争做时代的弄潮儿，让思想政治工作真正活起来，从而营造健康向上的校园文化氛围。

贴合实际，走进身边的优秀传统文化场所，与扬州甘泉景点陈园合作，将陈园 “家风馆”作为江海学院的实践教育基地。培训一支宣讲队伍，由江海学院人文旅游学院承担，成为常态化的家风导游队伍，向社会进行宣讲。

2.3 开展第二课堂建设

2.3.1 地方历史爱国人士精神进课堂

进一步研究扬州的诸位名人，探索新内涵。扬州是一座历史文化名城，已有2500年的历史，生长、奋斗于此的扬州人，凭借着自己的智慧和汗水，砥砺奋进，在扬州这块土地上创造了独特的地域文明。扬州有着悠久的历史文化，不但传承了中华优秀的传统文化，也是一座可歌可泣的英雄城：梅花岭史可法严词拒降，以身殉国；孙天生只身光复扬州；双忠祠李庭芝焚诏斩使，坚持和蒙元斗争整整40年；民族主义英雄熊成基安庆起义，视死如归，牺牲时年仅23岁……扬州历经风云变幻，才迎来了今天的普天同庆。广陵的街头巷陌，邗城的古壁残碑，到处都有英雄感天动地的传说。这些都为我们将扬州地方优秀家风文化走进第二课堂教育提供了优秀的素材背景。带领学生实地参观扬州地方爱国名人故居等，让学生深刻感受到优秀家风，从而更进一步学习并发扬光大。让学生探究所参观的扬州地方爱国志士的家风教育为课后作业，进一步丰富和完善扬州家风的深刻育人内涵。激励学生的爱国情怀、奋斗精神、职业道德、品德修养、刻苦学习、热爱文化、和谐社会、友善待人的新时代热情。

2.3.2 红色文化进课堂

国新办2019年公布第一批15个革命文物保护利用片区，其中有2个是抗日战争时期根据地，分别是太行山区八路军总部所在的晋冀豫抗日根据地和新四军总部所在的苏北抗日根据地，而江都郭村保卫战纪念馆应包含其中。郭村保卫战纪念馆是由江苏省人民政府批准，扬州地区行政公署 （即市人民政府）于1980年兴建，1999年迁址扩建，该馆全面展示了郭村保卫战这一光辉战斗的全过程，开展革命传统教育和爱国主义教育的重要阵地。尽管纪念馆里介绍的为国捐躯的烈士的家庭所在地不在扬州，但通过选择部分典型烈士事迹，动员学生利用网络资源追溯他们的家庭教育事迹，不但提升了学生自主学习能力，也让学生理性地体会优秀的家风对人的成长重要性，为其他们以后的家庭教育奠定感性认识基础。

2.3.3 地方学者家风进专业思政课堂

全方位开展高职思想政治教育，不仅仅是思政教师和班级管理者辅导员的事情，专业课教师也应承担起专业思政教育职责。专业课教师应该积极挖掘专业课程知识背后科学家爱国和社会责任感，通过介绍某个知识点的知识发现科学家的家风教育，激励学生爱国和社会责任感。扬州作为历史文化名城，培养出许多优秀的科学家。专业课教师通过调研这些科学家在自己所教专业的贡献，将调研结果与专业知识背景讲解相结合，不但增加了学生学习的兴趣，也潜移默化地向学生传授了科学家的家风教育。让学生进一步体会到科学精神的形成与家风文化的内在逻辑关系。

3 结语

简而言之， “立德树人”已成为新时代高职教育人才培养的根本目标，中华传统家风文化作为中华优秀文化重要组成部分，与思政教育相融合既是传承中华传统文化的教育职责所在，也是思政实践教育课程素材的重要资源。高职教育作为服务于地方物质文化与精神文化的一种类型教育，比普通高等教育更需要将高职院校所在地优秀家风文化融入到思政教育中，从精神文化角度让学生先成为这个城市的合格市民，以此为培养地方优秀文化的传承者奠定思想基础。笔者所在单位将扬州优秀家风文化融入到学生思政教育经历也说明了这一点。