新时代高校服务育人的全新探索——《现代大学后勤服务育人共同体研究》评述

赵建岭

近期有幸拜读了王胜本教授《现代大学后勤服务育人共同体研究》一书，抱着学习审视的心态翻开此书，却时常读到不忍掩卷。书的字里行间充溢着作为高校后勤从业人员的职业自豪，也倍感作为服务育人学者的压力与责任；每每为其中创新性的观点和提法而拍案叫绝，也常常为创新理念和措施的落地而担忧惶恐。自高校后勤社会化改革以来，作为高校改革的排头兵、领头羊，高校后勤面向社会、服务师生，全方位、多渠道、多元化整合资源，试水服务市场改革，深耕服务育人事业，积累了很多经验，取得了较大的成绩，形成了独具中国特色的高校后勤社会化改革成果。新的时代、新的要求、新的服务群体、新的使命与责任，高校后勤社会化在新的社会背景下，呼唤新的形式与载体，以更好地服务于中华民族伟大复兴事业，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。不可否认，服务育人已经成为新时代高等教育的重要渠道，衍生出了新的时代内涵和育人价值，也亟需新的理论和实践研究促使其更紧密地结合于新的时代，更有效地发挥育人价值。本书正是为顺应这一需求而作，它站在新的历史起点统揽高校后勤服务育人工作全局，对应高校后勤、社会企业、高校学生三大主体，精准发力协同服务育人措施，突出强调育人行为和效果，是探索高校后勤社会化改革的又一大胆创新之成果。

这是一本创新的理论之书。作者从事高校后勤管理工作多年，勤于相关理论研究，深谙其中核心理论和各流派观点，在有效提取和系统整合所需理论的同时，作者还积极进行多学科理论融合，特别是将管理学中的协同治理理论、社会学中的共同体理论引入高校后勤工作之中，创新性地提出了“高校后勤服务育人共同体”概念（以下简称“共同体”），科学界定了概念的基本定义、特征、主体构成及性质、运行理念等静态要素，完成了概念的理论架构；同时深入研讨了共同体的动力与驱动机制、决策与保障机制、监督与反馈机制，提出了共同体运行渠道，搭建了运行平台，以此动态呈现出三大主体之间相互作用的关系与路径，使得整个共同体由概念具象为行动，让其鲜活起来、实际起来、可操作起来。最后本书还给出了共同体可视化模型，是对这一创新理论的图形化阐述，再度明晰了共同体的理论架构和互动关系，是理论表达形式上的又一创新。

这是一本生动的实践之书。高校后勤工作涉及方方面面，根据各高校后勤社会化改革进程的不同，涉及的主体也各有差别。本书提出构成“共同体”的三大主体是高校后勤、社会企业和高校学生，并根据其角色定位具体化了其主体功能：高校后勤在共同体中具有主导性功能，社会企业在共同体中具有协同性功能，高校学生在共同体中具有参与性功能；随后分别针对三大主体展开了详细论述，就高校服务育人顶层设计、产教融合、学生参与等方面进行了深入探讨。相信不管你是高校后勤的管理者、在职职工，还是社会企业的领导者、从业人员，甚至是作为一名普通的高校学生，都能在本书中找到适合于自己的具体措施，都能更清晰、更具体地明确今后的工作方向，获得全新的工作视野，得到具体的操作指导，从而主动加强相互间的沟通交流，协同开创高校后勤服务育人事业的新局面。

这是一本丰富的案例参考之书。作者从事后勤服务育人实践和研讨工作多年，通过实际操作、参观走访，掌握了大量特色案例。通过这些鲜活的、有温度的、光闪闪的事例，最大限度地诠释了“共同体”理论的具体内涵；有些事例甚至可以直接移植到后勤服务育人的具体实践中，乃至直接嵌入后勤服务育人文化建设中。相信当某些相关从业人员面临工作困境时，翻开此书，定会从案例中获得启示和收获。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。回首中国高校后勤社会化改革的步步历程，以及自己投身其中的日日夜夜，自豪与感慨油然而生。高校是人才培养的主战场，是国家创新驱动的高地，进入新时代，置身“三全育人、五育并举”的新事业，面对“为党育人、为国育才”的新任务，高校后勤社会化改革任重而道远。