高等职业院校在新媒体环境下的教学模式改革——以市场营销专业为例

■黄 卉

（广东工贸职业技术学院）

伴随新媒体技术的快速发展，企业营销以此作为媒介载体，不断改革就有工作模式，以更好的适应新时代、新时期社会经济建设的发展需求，培养应用型人才。传统营销人员依靠经验不再是教育重点，而是需要培养不断更新思维的营销人员才能紧跟时代发展脉搏，运用新理念、新技术适应工作岗位需求。

1 新媒体环境下对市场营销人才的需求

互联网信息技术的快速发展，科学技术不断创新，推动新媒体时代的到来。新媒体技术的广泛应用对传统媒体产生巨大的冲击。当前，企业营销与发展长积极运用新媒体技术，以提升企业和产品的市场影响力。在此背景下，传统营销人员难以满足新媒体环境需求，亟需有着创新思维和新媒体专业资格的人才，帮助企业顺应新媒体环境趋势，发挥新媒体的优势，扩大销售渠道，提升企业的品牌效益，促进和实现企业长远发展。

2 新媒体环境对高职市场营销专业的影响

新媒体环境对高职市场营销专业的影响我们主要从三个方面介绍：

2.1 影响市场营销专业的教学模式

高职院校市场营销专业，传统教学授课中基础课程多采用理论教学的方式，将专业课程教学与实体经济相结合。不过，新媒体的兴起，高职院校教学模式随之创新改革，新媒体技术的应用促使学生专业课程教学更加方便快捷，线上网络课程与线下实体课程结合，成为高职院校教学的重点。

2.2 影响高职市场营销教学实践

新媒体环境背景下，高职院校市场营销专业积极应用新媒体技术，创新改革实践教学。例如，新媒体环境模拟教学、新媒体情景教学等，这些教学模式不仅使得实践教学方式更加丰富，也进一步促进市场营销专业的改革。同时，新媒体促使专业课程教学选择的题材日趋多样性，学生可以根据自身专业进行实践，发现自身不足。新媒体为市场营销专业学习搭建一个新的信息平台，有助于提高学生的积极主动性，提升教学效果，在潜移默化中提升学生的应用能力。

2.3 丰富高职市场营销专业知识

伴随互联网信息技术的迅速发展，新媒体承载着巨大的信息资源，其囊括了宣传、销售等内容，不仅丰富了学生学习和获取知识的途径，而且学生还可以运用网络和手机、平板电脑等移动终端设备，随时随地获取所需的营销知识和信息，极大的提升了教学效率。

3 高职院校市场营销人才培养教学现状

3.1 教学中理论与实践脱节

伴随教育教学改革的推进，高职市场营销专业也随之创新发展。不过，在实际教学中依然存在理论教学与实践教学脱节的问题。教学中，市场营销专业理论课在总课时中占比较大，实践课程相对较少。因而学生对理论知识点学习较多，反之实践应用时间少。于是，在教学中学生对市场了解不深入、不透彻，对市场缺乏准确判断力。各个高职院校，在设置市场营销专业课程时，并没有考虑到将专业与市场相挂钩，忽略了教学与市场的联系，往往出现学生在校学习时是一种状况，步入工作岗位又是另一种情况，不能将所学理论知识灵活的应用到工作实践中，只能参加工作后重新学习。市场营销专业学生理论与实践的脱节这一问题，高职院校应当给予高度重视。

3.2 缺少专业的教师队伍

高等职业院校每年都在扩招生源，学生规模壮大的情况下导致教师资源陷入紧张，一些新入职的老师，刚刚走出校门，缺少教学经验。教师经验不足，对市场营销缺乏清晰的认知，因而教学中也无法向学生传授一些新颖、实用的知识点。学生不能掌握市场营销最前沿的动态，也不能准确预测市场发展趋势，培养出来的学生也不符合社会发展对营销人才的需求。

3.3 教学方法单一、落后

当下高职院校教学手段并没有伴随时代的发展而变，依然与社会需求有着较大的差距。目前，高职院校市场营销专业教学依然将课堂作为重要阵地，课堂中教师讲授课堂营销理论知识，学生认真听课和记笔记，停留在单纯的黑板教学，最后，通过考试来考核和检测学生的学习情况。部分学校市场营销教学新媒体技术手段的应用流于形式，或者只是辅助教学应用，这样的流程即便学生学习到知识，却也多停留在理论知识的层面，教学中忽略学生的主体性，也没有重视对新媒体技术的应用，缺少实践经验作为指导，导致理论学习停留在浅层次。当学生毕业走向工作岗位，所学知识并不能适应和满足工作岗位的需求，不仅打消学生学习的积极性，也为企业经营造成相应的损失。这种线上教学与线下教学缺少联系，缺少与市场营销专业相适应的实践教学，实训基地不稳定、投入力度欠缺等，没有形成一支能有效指导学生实训的专兼结合的师资队伍，不利于市场营销人员创新精神的培养，还制约学生市场营销能力的培养，严重影响教学效果。

4 新媒体环境下高职院校市场营销专业教学模式的创新对策

新媒体背景环境，为高职院校市场营销专业教学带来机遇的同时，也面临巨大的挑战，基于新媒体技术的特点，结合当前市场营销的现状，探讨相应的解决对策。

4.1 创新教学理念

新时期高职院校教学的创新改革，传统精英型教育转为大众化教育，教育理念随之不断创新。高职教育不再是职业教育，也不是一般意义上的高等教育，应当以培养高等技术应用型人才为教学目标。对此。高职院校市场营销专业，应由便传统教师为主导的教学为以“学生为主体”，本着以学生为本的原则，为学生提供优越的教育服务。同时，转变教育观念和人才观念，由以往的“知识本位”转变为“能力本位”，重点培养学生的专业技术应用能力。转变人才培养观念，由继承型人才培养转向培养创新型人才，突出个性、创新与应用能力。

总之，在市场营销专业教学中，逐步确立“育人为本、全面发展”的思想理念，培养和提高学生的综合素养，突出实践教学和技能培养，培养集知识、能力及素养为一体的市场营销应用型人才。

4.2 强化新媒体技术培养，提升教师的能力

高职院校应顺应新媒体技术的快速发展，不断改革教学思路，了解和借鉴新媒体的发展特点，重视提升教师的能力。首先，鼓励教师玩出培训和学习。高职院校可派遣能力较强的年轻老师定期外出深造，进行各种不同的技术培训，帮助教师打开授课思路。鼓励老师利用寒暑假时间参加校内外的职业培训，深刻了解多媒体技术，强化教师对新媒体技术在实践教学重点应用，了解当前市场的发展特点，不断完善理论知识，树立创新型市场发展理念，重视培养老师的实践能力和创新能力；

其次，鼓励教师深入企业实践。高职院校可以与新媒体技术公司加强合作，建立长期稳定的合作联系，由教师到企业挂职，了解企业市场营销中的技术理念和先进的观念，了解市场前沿动态，并将自身掌握的理论知识应用到新媒体公司发展中，为企业发展出谋划策，实现企业、学校的供应；

最后，学校定期组织培训活动，引导教师掌握新媒体技术，加强新媒体技术与市场营销专业之间的联系，为教师和企业优秀人才沟通交流创设平台和条件，最终让教师更好地适应新形势下课程教学的改革与发展。此外，针对新老师需要老教师的帮带，以帮助新老师更快的适应工作环境。

4.3 创新教学方法，改革传统枯燥的理论教学

市场营销专业传统枯燥的理论教学难以满足和适应当前新媒体发展的需求，新媒体环境下市场营销教学应结合教学现状，以学生为主体革新教学方法，充分调动学生的学习兴趣，创新思维，将新媒体技术应用到教学中。在市场营销教学中，积极引进关于新媒体发展的案例，与学生的生活实际相联系，引导学生了解电商行业的发展与运营，通过掌握设计、宣传、营销等，结合实际模拟制定科学有效的营销方案。在课堂教学中，充分应用新媒体技术与工具，培养学生的学习积极性，采用案例教学、情境教学、启发式教学等新型的教学方法，改变传统单一枯燥的理论教学，吸引学生的参与。

5 结 论

新媒体的出现与发展，对社会和经济发展产生巨大影响，伴随新媒体技术的应用，企业营销手段也不断创新改变。高职院校也亟需转变思路，结合教学实际，充分应用新媒体技术，提升教师能力，转变教学观念，培养满足时代需求的人才。本文探讨新媒体环境对人才的需求和对市场营销专业的影响，又分析当前新媒体环境下高职市场营销教学存在的问题，并提出相应的解决对策，促进教学方法的改革与创新，以培养符合时代需求的创新应用型市场营销人才。