浅谈初中物理课堂教学中核心素养的培养

王殿君

(江苏省扬州市邗江区美琪学校 225000)

教学改革的开展，人们对学生核心素养培养已经有了较高的关注度.科学培养学生的核心素养，不仅可以提高学生物理学习的效果，也可以使学生综合素质水平得到提升.但是目前许多初中当中，仍然采用传统的教学方法，过于学生的学习成绩，而忽略了学生综合素质的提升，因此为了促进学生的全面发展，所以初中物理老师需要加强培养学生核心素养，使学生掌握更多的物理知识，形成良好的物理理解能力，最终促进学生学习效率的提升.

一、将核心素养培养融入初中物理教学的意义

1.可以培养学生的学习兴趣，提高初中物理课堂效率

核心素养的培养可以使学生的主体地位得到提升，而且经过老师的有效引导，可以使学生的学习效率得到提升.老师需要进行提高对学生学习能力的重视度，为了提高学生的学习兴趣，老师会采用具有较高趣味性的教学措施，吸引学生的注意力，使学生可以更加积极地进行学习.在课堂上，因为学生得到针对性的指导，可以有效提高学生对知识的理解能力，而且学生可以在学习当中掌握初中物理知识当中隐藏的独特魅力，从而提高学生的学习积极性，这对完成教学目标具有重要的作用.

2.使学生充分发挥主体作用，构建和谐的师生关系

核心素养的培养要求学生需要具备鲜明的主体地位，在把核心素养的培养策略应用初中物理学科教学当中的时候，教师需要意识到发挥学生主体地位的意义，使学生可以积极参与教学活动，并且从中发表自己的看法，使学生可以真正掌握知识.老师需要合理辅助学生的学习，即经过学习反馈，了解学生的学习问题之后，需要及时给予指导，使学生可以有效解决学习上的问题.在课堂上，师生之间可以互相监督，彼此理解，营造良好的课堂教学氛围，也可以建设和谐的师生关系，促进教学效率的提升.

二、初中物理课堂教学中核心素养的培养策略

1.维持师生关系的和谐，营造轻松的学习氛围

在初中物理教学当中，学生是知识的接受者，因此其对课堂的反馈可以了解学生的学习情况，因此需要建立和谐师生关系，而教师则需要提高对学生主体性的重视度，帮助学生更好地进行学习.在物理课堂上，老师可以营造轻松的课堂气氛，鼓励学生积极参与教学活动，掌握参与课堂活动，在活动中掌握各种物理知识，形成自身的核心素养.比如，在学习《光的折射》这一章的时候，老师可以提前准备一根筷子和一杯水，把筷子插到放满水的水杯当中，叮嘱学生注意观察筷子在水中呈现的形状.在学生完成观察之后，老师随之提问：筷子在水中的形状是什么，为什么会出现变化？接着老师可以呈现什么状态？为什么会出现这样的状况？接着老师可以让学生自由组成小组进行交谈，在完成交谈之后，选择几个学生进行讲述自己的看法.按照学生所提出的讨论结果，老师能够进行了解学生的学习掌握情况，然后及时进行改正，制定有效的教学计划，对提高学生的学习效果具有重要的作用.通过此种方法，学生可以在课堂上更加放松，也可以使师生之间的关系更加和谐，共同学习相关的物理知识，完成既定的物理教学目标.

2.明确教学的基本方向，制定正确的物理教学目标

在初中的时候，学生对物理知识只有初步的认识，因此此阶段需要打下坚实的基础.但是假如老师无法制定有效的教学目标，会使学生无法真正掌握物理学科的精华.所以在初中物理课堂当中，需要制定准确的教学目标，使学生可以对物理知识有清楚的认识.这种情况下，老师需要进行了解学生的特点，然后制定有效的教学目标，而且需要使学生了解物理知识的意义，积极学习物理知识，形成良好的核心素养.比如在教学《升华和凝结》这部分内容的时候，老师可以选择白炽灯辅助教学的进行，这是由于这些灯可以当做教育工具引导学生进行思考.在课堂上，老师可以拿出两个白炽灯泡，需要注意的是要有一个是新的，一个使用了一年的.已经使用过一年的白炽灯内部存在黑色的物质.在进行解释这个现象的时候，则可以引进“升华和凝结”这一理论，接着缓慢推进这两个词的含义，引导学生对这部分内容进行深入思考，采用自己的理解进行记忆两个词语的含义，而不是记忆字面上的解释.经过针对性的观察，然后获得自己的理解，有助于提高学生的理解能力，完成物理学习的任务.

3.采用针对性的教学方式，提高学生的学习兴趣

在初中阶段，学生对物理知识还有一定的陌生，也存在较大的好奇，吸引着学生进行探索物理的未知.但是许多物理知识比较枯燥的，假如老师只是简单地讲述理论知识，容易使学生对物理学习失去兴趣.为了提高学生的学习兴趣，老师需要使用有趣的教学方法，营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣，使其可以掌握更多的物理知识的时候，也可以提高自己的综合素养.在教学期间，老师需要掌握学生对知识的接受能力，联系实际情况，选择更具有探索性的教学方法，吸引学生的注意力，帮助学生了解物理学习的乐趣.趣味性物理学习方法的应用，不但可以提高学生的学习积极性，也可以使感受到物理知识的作用.所以老师需要使用贴近实际的教学方式，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率.比如，在学习《压力与压强》这部分内容的时候，老师可以选择几位体重比较接近的学生上台，指导其分别采用双腿、右腿、左腿进行站立，然后使其感受不同姿势，自己脚底所感受到的压力.经过进行对比，学生可以深入地理解压强方面的知识，进而可以更容易学习压强的知识，提高学生的学习效果.而且也可以使学生感受到物理知识的乐趣，有助于提高学生的兴趣，最终促进学生核心素养水平的提升.

4.结合生活现实，引导学生实践创新

物理知识和生命有着密切的联系，由于很多物理知识来源于生命中.核心素养的发展属于物理当中的重要目标之一.物理教材当中包含着许多的生活现象，可以使学生了解到物理与生活的关联，因此老师在教学的时候，可以联系生活的现象，帮助学生学习物理原理.在实际教学当中，把合理联系理论教学与生活，不但可以提升学生的实践技能水平，也可以有效提升学生的创新意识，因此需要紧紧把握生活和物理知识之间的联系，使学生更容易理解抽象的物理知识，提高学习的效果.例如，在教学“声音特征”这部分内容的时候，老师可以采用音响当做教育工具辅助教学的进行，使学生提高对学习的兴趣.在课堂上，老师可以采用民族乐器，使学生可以更容易掌握声音特征着部分物理知识.老师可以采用音响教学播放各种不同的声音音乐，让学生在倾听音乐的同时，可以掌握音乐当中隐藏的物理知识，并且掌握不同音色的乐器存在的差异，提高物理知识的理解程度.另外在进行讲述“固体在液体之中的浮沉”这部分内容的时候，老师可以提前准备三个一样的小球，一个由学生亲自投入水中，另一个是在球中注入一半水然后投入水中，最后一个是在球中注满水然后投入水中，接着和学生共同进行查看这三个球在水中的起伏情况.经过实际操作，细致的观察，得出准确的结论，不仅可以使的学生的实践能力得到提升，也可以有效促进学生创新意识的提高.

5.积极进行教育创新，合理促进学生自我发展

在初中物理课堂上，导致影响学生学习效果不明显最主要的因素是学生的独立性，只有使学生了解自身的发展状况，主动进行改善自我，才能有效激发学生的潜力.因为初中学生有着一定的自主性，老师需要合理运用针对性的物理教学的方式，使学生的自主能力得到有效提升.在物理教学的时候，老师需要使用有效的方法，引导学生和其他人进行合作，共同完成学习任务.例如，在学习“太阳能原理”这部分知识的时候，老师可以把学生合理分成几个小组，学生可以经过采用上网搜索资料和教材开展合作，探究太阳能转换的原理，让学生自行进行分析和整理，得出准确的结论.如可以让学生提炼出“将太阳能转换为其他能源”的特点，并且引导学生联想在生活当中应用太阳能的现象，帮助学生更好地了解太阳能的作用.而且合作期间，学生之间互相沟通和交流，可以使学生建立更加和谐的关系.同时学生经过合理分配任务，可以提高学生找到答案的速度和准确度.在合作完成探究任务的过程中，学生可以意识到自身在团队当中的重要性，并且了解游戏的分工对提高完成学习任务的效率的作用.在此期间，老师可以经过有效的引导，使课堂的节奏得到保持，而且需要依据学生的需求提供针对性情绪指导，使学生之间出现矛盾的时候，可以得到及时解决.通过这种方法，不但可以有效提高解决问题的速度，也可以有效完善学生思维，促进学生的核心素养的提升.

在时代进步的情况下，只是让学生掌握物理知识已经无法满足人才培养的需求，还需要注重提升初中生的核心素养，使学生在学习知识的同时，也可以形成良好的学习习惯.而且在培养学生核心素养的时候，学生可以意识到核心素养对学习知识和未来发展的作用.但是在实际教学当中，许多老师没有意识到学生核心素养培养的重要性，导致学生的学生核心素养水平得不到有效提升.所以，老师需要提高对学生核心素养培养的重视度，在课堂上营造轻松的氛围，合理使用多样化的教学方式，合理联系生活实际，积极促进学生合作等方法，提高学生吸收知识的速度，帮助学生更好地掌握和灵活运用物理知识，最终促进学生学习效率大幅度提升.