幼儿园户外音乐区环境创设探究

文 潘 岚

区域活动已成为幼儿园一日生活中必不可少的一部分，它作为集体教学活动的延伸，满足了幼儿兴趣发展的需要，体现了以幼儿为本的教育理念。每一个幼儿园都需要一个可以让幼儿接触并聆听音乐的区域，通过和音乐区材料的互动，帮助幼儿更好地歌唱，演奏乐器，理解音乐并创造音乐。户外空间能为幼儿提供独特的音乐环境，可以减少音乐区对其他游戏区的干扰，还可以为幼儿提供自由表演的空间，户外音乐区为幼儿创设了一片音乐学习的新天地。

一、幼儿园户外音乐区环境创设要求

（一）注重环境的趣味性

兴趣是最好的教师。户外音乐区的游戏活动需要与现实生活相联系，让幼儿感到好玩、有趣，激发他们参与音乐活动的兴趣。例如，和幼儿一起用废旧轮胎搭建小舞台，将舞台侧面设置成栅栏并挂上废旧生活用品打造成配乐区，下方设置观众席，户外空间就变成了有趣的户外音乐区；在音乐区投放不同材质的生活用品，如各式饼干盒、筷子、竹筒、木板、PVC 水管等物品，通过改变敲击强度、敲击位置等方式可以让物品发出不同的声音，让幼儿探索音乐的奇妙，感受音乐的魅力；播放耳熟能详的动画歌曲、幼儿喜爱的流行乐曲等，如将《你笑起来真好看》作为背景音乐，调动幼儿原有的音乐经验，激发幼儿参与游戏的热情……教师应结合幼儿的实际需求，把握趣味性原则，因地制宜地为幼儿创设有趣的、独特的户外音乐区环境。

（二）注重环境的层次性

根据幼儿的年龄特点，在创设户外区音乐环境时需要注重由易到难的渐变层次，在活动时教师也需要采取循序渐进的方式，如针对幼儿的不同年龄特点选择适宜的节奏谱，对于小班幼儿，可采用动物图片代替节奏符号；对于中班幼儿，除了提供图形乐谱外，还可以提供生活用品以代替乐器发声；对于大班幼儿，除了可以提供完整的节奏谱外，还可以提供单个节奏符号，并鼓励幼儿自主摆放、演奏……关注户外音乐环境创设层次性，以满足不同年龄阶段幼儿的发展需求，并通过游戏逐步引导、培养幼儿的音乐素养。

（三）注重环境的互动性

教师在创设户外音乐区域环境时，需要格外关注幼儿活动与环境的互动过程，操作性强的音乐环境更有助于幼儿音乐素养的提升。鉴于此，教师可以在音乐区投放披肩、头巾、花环、翅膀等小型、多功能且方便幼儿表演的装饰配件，供幼儿在音乐区游戏时使用，这些小型道具的投放有利于幼儿充分发挥想象力和创造力。教师还可以在户外音乐区悬挂一些幼儿在音乐区的表演照片或大型活动中的表演剧照等，提升幼儿的亲切感和自豪感。音乐区悬挂的各类打击乐器不宜过高，以方便幼儿操作为宜。教师在创设音乐区环境时，应遵循“幼儿是环境的主人”的理念，创造多种条件增加幼儿与环境的互动交流，以此推动幼儿的身心发展。

二、幼儿园户外音乐区空间布局思路

（一）空间布局原则

在对幼儿园户外音乐区进行环境创设之前，教师需要通过实地走访，调查园区空间格局、地理条件等，再进行全面分析，切忌盲目地进行创设。在全面了解园区的空间格局后，教师可以依据实际情况对户外音乐区域的面积及格局进行适当的调整与设计。如果调研情况符合环境创设要求，就可以在此基础上划定改造区域并进行合理规划与设计。在进行空间布局时，应尽量将户外音乐区设置在开放区域，以此确保声音能够及时扩散，达到良好的教学效果。此外，还要做好遮蔽工作，延长乐器的使用寿命，保障乐器的演奏戏效果。一般来说，音乐区需要包含感知区和表演区两个部分，在能够承载较多音乐元素的同时，区域每平方米最好能够容纳2 ～ 3 名幼儿；依据户外区域实际面积采取全园共享或年级共享的创设原则。在配色选择上以多样化为主，以此满足幼儿的不同喜好，为后续的音乐教学工作提供便利。

（二）空间布局方法

为了让幼儿园户外音乐区展现出和谐统一的气氛，可以选择宁静祥和的蓝色或充满生机的绿色作为主色调，随后以红色、黄色、紫色、粉色等亮色进行点缀搭配，以此来提升户外音乐区的视觉效果。除了做好色彩搭配工作外，还需要将音乐区的墙面、地面有机结合起来，例如，在墙面上粘贴音符、乐器等装饰物，在地面绘制音阶、音符图形，以此在空间层面展示户外音乐区的层次感。这些认知类装饰物、绘制物能够潜移默化地影响幼儿的音乐感知能力，同时，也能对空间布局进行适当的协调。在户外音乐区，幼儿会和摆放的材料产生互动，因此，区域展示柜不宜过高，互动材料应按照类别依次摆好，像玻璃、陶瓷类易碎物品需要固定在墙面上，以免埋下安全隐患。

三、幼儿园户外音乐区材料选择与投放

（一）户外音乐区的材料选择

户外音乐区需要涵盖多种类型的音乐材料，主要以敲击类材料为主。我园从材料的使用难度入手，分成自制类及成品类两个类别，然后对材料价值进行认真分析与研究，确保所选材料适合户外音乐游戏，避免出现盲目投放材料的现象。教师在掌握材料的基本玩法之后，还需要依据幼儿的年龄特点对其深层价值进行拓展延伸，尽量实现物尽其用的教学目的。此外，教师还需要对材料的重组性和流动性进行观察和思考，以提高材料的使用效率。

（二）户外音乐区材料投放

户外音乐区是以声音感知作为主要游戏内容的，不同材质的材料会发出不同类型的声音，因此，在材料投放类型方面需要统筹兼顾，教师需要注意投放材料的丰富性。但是，教师也不能盲目投放材料，还需要顾及幼儿的听觉感受，注重声音交织的和谐性，避免投放声音尖锐、嘈杂的材料。为了提高幼儿对固定音高的感知力，音乐区需要涵盖一套成品乐器，以此确保音阶变化的准确和明显。受资源、空间等要素的限制，音乐区投放材料使用方式存在单一性的问题，为了避免幼儿对音乐学习失去兴趣，教师可以将音乐区与共享区交织起来，通过材料互通培养幼儿的创造力，提升户外音乐的教学价值。我园在户外搭建表演区，根据实际情况布置幕布、灯光等舞台效果，让幼儿感受到仪式感，鼓励幼儿参与音乐表演，并通过确定节目、分组编排、宣传表演等一系列活动丰富音乐区游戏。

户外音乐区的创设有助于提高幼儿对音乐游戏活动的喜爱程度及参与热情，教师需要坚持“以幼儿为本”的原则，结合幼儿的年龄特点做好环境创设工作，满足不同年龄段幼儿的音乐学习需求，投放不同层次的音乐材料，组织丰富多彩的户外音乐游戏，为幼儿提供展示平台，以此提高幼儿的音乐素养与音乐表演能力。