浅析民间游戏在幼儿活动中的开发和运用

文 王绍侠

民间游戏是我国传统民族文化的一部分，是在人们的现实生活和劳动中逐渐产生的，反映了人们的生活和情感，贴近幼儿的日常生活。随着社会的发展和人们生活水平的提高，大多数幼儿沉浸在多样化和精致化的玩具世界里，对充满乡土气息的民间游戏不再熟悉，甚至不再知晓。然而，民间游戏操作性强，往往可一人或多人共同游戏，且游戏材料易于准备，游戏场地也不受限制。有些民间游戏还能与童谣相结合，让幼儿可以一边游戏一边朗诵童谣，具有很强的趣味性。开展民间游戏时，幼儿可自主进行游戏的选择、角色的分配和材料的准备，在游戏的愉悦体验中获得自主能力的发展。近三年，我园在民间游戏方面进行了深入探索，为发挥民间游戏的有益作用，我们做了以下工作。

一、民间游戏的收集与筛选

我园地处城乡接合部，因此，对于民间游戏的开展，我们有着独特的便利之处。首先，我们通过宣传让教师和家长了解民间游戏对幼儿发展的重要意义。其次，成立“民间游戏项目组”，鼓励教师、家长和幼儿积极加入。然后，开展相关搜集工作，鼓励家长和教师通过回忆自己的童年游戏、上网查询、翻阅地方文献资料等方式，搜罗民间游戏。项目组还邀请具有丰富生活阅历的老人走进幼儿园，向幼儿、教师介绍传统民间游戏的玩法。同时，我们还鼓励幼儿做“小小调查员”，向爸爸妈妈、爷爷奶奶和身边其他的人调查并了解民间游戏。最后，项目组将收集到的民间游戏素材进行汇总，筛选出适合幼儿年龄特点、积极向上且有教育意义和游戏精神的民间游戏，以待进一步开发和利用。

二、民间游戏的改编和创新

民间游戏在一定程度上体现了时代性和地域性。为了让民间游戏更加贴近幼儿的生活，更加鲜活丰富，我们可以在原有基础上对民间游戏进行改编和创新。

（一）设置游戏梯度玩法

根据幼儿不同的年龄特点，我们可以对同一个游戏设置不同的难度梯度，让不同年龄段的幼儿都可以在游戏中体验到挑战的刺激和成功的快乐。

（二）游戏的组合

根据幼儿的年龄特点和已有经验，我们可以将两个或者多个民间游戏进行有机组合，使游戏内容更加丰富多彩。例如，在大班户外游戏中，可以将“扔沙包”“石头、剪刀、布”和“跑程”结合起来，鼓励幼儿在教师的引导和支持下自主制定新的游戏规则，自主进行角色分配，选择游戏区域和游戏道具。大班幼儿的思维和身体反应比小、中班幼儿更加敏捷，因此，他们对具有一定挑战性和刺激性的游戏会更感兴趣。

（三）游戏的拓展

在保持民间游戏原有游戏精神和游戏完整性的基础上，可以根据幼儿的兴趣对游戏进行拓展，使游戏更加丰富有趣。如“推小车”游戏原来的玩法是两人一组，一人双手握住另一人的脚踝，另一人双手着地向前行进，多组比赛，先到达终点的小组胜出。我们可以将玩法改为：三人一组，两人分别握住另一人的两只脚踝，被握脚踝的双手着地向前行进，三人同时前进，多组比赛，先到达终点的小组胜出。同时，还可以设置不同的行进路线和障碍物的难度，以满足不同能力幼儿的游戏需求。

（四）改变游戏形式

可以通过改变游戏的组织形式改变游戏玩法。例如，将简短的童谣说唱游戏“拉锯”和两人一起玩的绳线造型游戏“撑角”融合在一起，要求幼儿边说唱童谣边做出“撑角”造型，当说出最后一句童谣时，幼儿必须完成造型，否则视为游戏失败。

（五）游戏材料的投放

在区域或者户外材料的投放上，可以有意识地多投放天然材料或半成品材料，让幼儿在自主选择的基础上，积极与材料互动，以创造出更多的游戏道具或找到更多的游戏替代物，还可以鼓励幼儿根据不同的游戏材料自主创造新的游戏玩法。

三、民间游戏在幼儿活动中的运用

（一）民间游戏在一日生活中的运用

在幼儿的一日生活中，有许多过渡环节可由教师和幼儿自由支配，如早上来园时、饭后散步时、下午离园时等。由于很多民间游戏不受时间、材料、人数的限制，在一日生活的零散时间里，可以引导幼儿自主选择自己喜欢的民间游戏开展活动。这样不仅减少了幼儿的等待时间，也丰富了幼儿的生活。此外，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，将预设和生成有机结合，在集体活动时间内开展民间游戏活动。例如，在晨间谈话环节，教师了解到某名幼儿新发现了某个民间游戏，在集体教学活动中，教师就可以带领幼儿们了解该游戏，并请这名幼儿做“小老师”教大家游戏的玩法和规则，而教师可以在试玩环节以同伴的身份加入游戏，以确保游戏更好地开展。

（二）民间游戏在区域活动中的运用

在各区域中，可以投放相应的民间游戏材料，以引发幼儿与材料的互动，促使幼儿在区域活动中自主选择民间游戏。

在益智区，可以投放“撑角”“抓石子”“弹豆豆”“七巧板”等游戏材料以及一些民间棋类游戏材料；在阅读区，可以投放介绍民间游戏玩法的相关书籍，让幼儿更多地了解民间游戏；在美工区，可以投放剪纸、编织线、粗针刺绣、泥塑、拓印材料、布老虎、香包等游戏材料；在科学区，可以投放陀螺、万花筒、孔明锁等游戏材料；在音乐区，可以为幼儿提供传统的民间乐器、服饰、道具、音乐等。

（三）民间游戏在体育活动中的运用

在民间游戏中，有大量的体育游戏是适合在户外进行的，如“踩高跷”“跳山羊”“丢手绢”“冰糕化水”“老鹰捉小鸡”“跳格子”“翻花”“跑程”“滚铁环”等，这些民间游戏能够有效提高幼儿的身体素质。在户外设置随处可见的民间游戏材料区，方便幼儿拿取，可以激发幼儿自主开展游戏的兴趣。此外，在户外创设生动的民间游戏墙面环境，也可以调动幼儿参与活动的积极性。

（四）亲子趣玩，共享游戏之乐

家长是教师开展幼儿教育的合作伙伴，多数家长都有玩民间游戏的经验，我们可以请家长配合，在家里带领幼儿共同领略民间游戏的乐趣。同时，还可以邀请家长参与幼儿园举办的亲子民间游戏。有家长的陪伴，幼儿往往能更好地融入游戏，在游戏中获得身心全面发展。而家长也能通过亲子游戏对幼儿的发展情况有更清晰的了解，并通过共同游戏提升亲子感情。

结合实践可以发现，民间游戏的开发与运用对于幼儿的发展具有非常积极的作用，教师应结合实际，适时适地地开展民间游戏，帮助幼儿了解我国民间文化的精髓，从而获得全方位的发展。