基于儿童发展证据 优化“阳光成长”课程——南京市建邺区实验幼儿园开展建邺区学前教育专家工作室展示现场会

本刊记者 丛 蓉

一、开场仪式

开场仪式上，由建邺区实验幼儿园园长杨梅致欢迎词。杨梅园长表示，幼儿园一直践行对年轻教师“压担子，搭平台，促成长”的培养思路，希望年轻教师们借助此次展示现场会得到锻炼，并在此基础上不断学习、积累和反思。杨园长说：“此次展示现场会工作全部由年轻的园长和教师承担。由教科室主任马玥和教研组组长沈瑞携健康运动教研组的17 位教师为大家呈现我园在课题研究过程中是如何开展沉浸式教研，如何寻找儿童发展的证据，并基于儿童发展起点支持师幼互动的。在行动研究的过程中又是如何让教师转变视角、提高思辨能力的。”

二、观察儿童

随后，专家团队以及各园园长走进阳光运动场，现场观摩了基于儿童发展证据的“混龄儿童运动超市”晨间锻炼活动。大家纷纷表示，这种混龄晨间锻炼模式打破了班级和年级界限，在适宜的活动环境中，借助安全多样的运动材料和设施，可以让幼儿们尽情地享受运动的快乐。

活动结束后，幼儿们开始自主整理各种器械，小班幼儿整理的意识稍显薄弱，中、大班幼儿已经能够自主合作，收整器械。在哥哥姐姐们的带领下，小班幼儿也积极加入整理器械的行列，各个区域秩序井然。

为了更好地发挥学前教育专家工作室的引领辐射作用，南京市建邺区实验幼儿园开展了主题为“基于儿童发展证据，优化‘阳光成长’课程”的学前教育专家工作室展示现场会活动。南京师范大学副教授原晋霞、建邺区教育局学前教育指导管理中心科长吴丹、建邺区教师发展中心教科室主任倪晓寅、幼教教研员李旭、建邺区责任督学马菊华、中央商务社区服务教师储娟以及区内多所幼儿园园长共同参加了此次活动。

“混龄儿童运动超市”晨间锻炼活动集锦

三、交流研讨

健康运动教研组的教师们就“基于儿童发展的混龄运动超市材料层次性”这一课题展开了热烈的研讨。教师们根据自己的观察，从儿童的视角出发，就“层次性是否需要通过材料体现”的问题，发表自己的观点，探寻真问题，为优化“儿童运动超市”贡献自己的智慧。

教师们分成两组，根据观察中发现的“钻钻区”中存在的问题，及“如何体现材料的层次性”的疑问，从不同角度展开探讨，分别设计出面向全体幼儿，并能促进不同年龄段幼儿发展的新游戏。两位教师代表分享了各组设计的游戏及玩法，并决定后期对其进行优化后投入儿童运动超市的活动实践。最后，运动健康教研组组长沈瑞老师对本次教研活动进行了总结。

四、研究分享

建邺区实验幼儿园副园长袁红艳也和大家分享了以“基于儿童发展证据，优化‘阳光成长’课程”为主题的具体实施过程和相关案例，介绍了如何从整体的课程建构出发，基于儿童发展，使用儿童发展证据，更好地将儿童发展性评价嵌入课程。

五、互动点评

在最后的专家点评环节中，南京师范大学副教授原晋霞对此次活动进行了总结，她提出对幼儿运动项目的设计应该更加系统化，注重让幼儿在运动中获得成就感。现场教师认真聆听并不时提笔记录，受益匪浅。

建邺区教育局吴丹科长和李旭教研员在随后的发言中肯定了建邺实验幼儿园的年轻教师们在此次展示现场会中的良好表现，并希望在座教师们能再接再厉，加强课程研究，助力幼儿成长。参与展示现场会的幼儿园园长们纷纷表示，通过此次活动，真切地感受到建邺区实验幼儿园“基于儿童发展证据，优化‘阳光成长’课程”主题下的课程理念。

活动结束后，我们采访了南京市建邺区实验幼儿园园长杨梅，杨梅园长介绍道：“我园此次承办的专家工作室展示现场会来源于2018 年我园申报的江苏省重点立项资助课题《基于幼儿发展证据的阳光成长课程优化的研究》。课程建设是一件复杂而长远的事，课程优化最理想的状态是让每一个拥有不同先天气质、经验基础、学习方式的儿童都能获得适合他的教育。在学前教育专家原晋霞教授的带领下，我们又回到教育的起点，聚焦儿童的发展，审视儿童发展与课程建设之间的联结，以循证式研究的方式，让课程建设与优化从‘经验’走向‘证据’。基于儿童发展证据，优化课程，让课程的优化有理有据，同时促进儿童、教师、家长、课程、幼儿园的共生共长。本着‘共生的、温暖的、发展的’阳光成长课程核心理念，我园将研究的历程和经验与我区各姐妹园进行了分享，也期望得到大家的支持和帮助，真正做到共生与发展。”