新时代青年大学生家国情怀培育探究

2020-02-25高竞男

吉林化工学院学报 2020年10期

高竞男

(吉林化工学院马克思主义学院，吉林吉林 132022)

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中深刻指出“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”[1]无论从古至今中华民族团结奋斗和自强不息的桥梁都是爱国主义，全民族要举起爱国主义这面伟大的旗帜，将爱国主义这面旗帜继续传承下去。因此，引领新时代大学生弘扬爱国主义精神，提倡家国情怀培育是摆在思想政治教育工作者面前的主要问题。

一、新时代青年大学生家国情怀培育的基本内涵

中华优秀传统文中包涵着家国情怀的内容，“修身、齐家、治国、平天下”是自古以来中国人对国家和个人的理想追求，是民族性格与个人品行的集中展现，它是中华民族宝贵的精神财富，体现着中国人爱国爱家的情怀。家国情怀主要是对自己国家的一种高度认同感和归属感，也体现为责任感和使命感。新时代大学生家国情怀是指在党的十八大以来在高校接受高等教育具备普通全日制学籍的在校生对于自己的家庭、家乡和党和国家以及人民所表现出的情感，是一种高度的民族认同感、归属感、责任感、使命感和荣誉感[2]。新时代大学生拥有着自身的优势，比任何时候都接近中国梦的实现，因此，新时代大学生对自身、家庭、学校、社会还是党和国家都需要有着坚定的认同感以及使命感。

二、新时代青年大学生家国情怀培育的理论依据

(一) 马克思主义关于家国情怀的思想

家国情怀来源于中国传统文化，同时又与马克思主义对“人类情怀”的理论有相通之处。作为马克思主义理论的主要创始人之一，马克思早年就将他毕生所追求的远大理想树立为人类解放事业不懈奋斗一生，年纪轻轻时就有了这样的崇高理想并为之奋斗终身。马克思的一生是充满人类情怀的一生，在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记做了重要讲话高度赞扬了马克思的一生。他指出:“马克思的一生胸怀理想，为人类解放而奋斗，艰难险阻从不畏惧，为了追求真理而勇攀高峰。旧世界的推翻，新世界的建立是马克思一生追求。”[3]马克思的一生都在为人类的事业和命运而战斗，他矢志不渝的精神在今天仍然是闪闪发光，值得每一位马克思主义者学习。而马克思主义对于人类的情怀也是中国共产党人永远的追求，要始终秉持马克思主义的情怀，在实践中更好的完善这种精神。在新时代培育大学生家国情怀的过程就是要更好的吸收和借鉴马克思主义关于人类情怀的思想，将马克思主义人类情怀的美好愿景更好的继承和发扬，并将此转化为爱国主义精神。

(二) 中华优秀传统文化关于家国情怀的思想

家国情怀一直体现在中华优秀传统文化之中，历史悠久，也一直是国家发展的基石和动力。中国特色社会主义事业处在伟大而又关键的历史阶段，每一个中国人都必须强化爱国之心和报国之志。爱国主义精神是家国情怀的核心要义，也是家国情怀的重要组成部分。古代先贤之士所体现的都是爱国主义精神，是家国情怀思想的合理内核，对于国家的赤诚之心和对民族的责任担当。任何一个世界上的国家如果要变得强大、要快速发展，爱国主义都需要作为强大和发展的坚实后盾。因为爱国主义是一个民族和国家凝聚的“根”和“魂”，爱国主义成为一个国家和民族追求进步的精神力量[4]。中华优秀传统文化中孕育了爱国主义并成为中华民族发展的永恒力量，中华民族的团结奋进也要以此作为纽带和桥梁，它是涵养家国情怀的重要思想来源。

(三) 五四精神关于家国情怀的思想

巴黎和会中国外交的失败再加上北洋政府的封建统治以上种种事件和行为将中国人激怒，激发了国人的爱国热情。五四运动整个过程都贯穿爱国主义，最终一场爱国学生为主体的运动发展为声势浩大的赢得社会各界爱国人士支持的伟大运动。五四运动的爆发中国人民开始在黑暗中摸索新的道路，朝着实现民族解放的道路奋勇前行，有了五四爱国主义作为精神支撑和力量源泉[5]。五四精神的核心内容是爱国主义，是培养新时代大学生家国情怀的重要宝库，为新时代大学生家国情怀教育提供了重要路径和更有效的实践道路，通过理论学习和实践活动使新时代大学生将爱国主义牢记于心，体现于行[6]。随着中国的快速发展，青年大学生也正处于最好的人生阶段，要培育他们的博大而深沉家国情怀。作为新时代大学生不辜负党和人民的期望继续发扬爱国主义精神，以实现中华民族伟大复兴为己任。

三、新时代青年大学生家国情怀培育面临的问题

(一) 大学生家国情怀实践方法有待加强

实践性是马克思主义哲学的起点，也是马克思主义所特有的品格，这说明了实践在认识中的重要作用。在大学生家国情怀的培育过程中要有计划的组织和引导学生积极的参加到实践教育活动中来，通过实践活动提升大学生的家国情怀素养。而在加强大学生家国情怀培育过程中普遍重视理论教学而忽视实践教学，高校大学生能够深入社会实践来感受家国情怀理论的机会并不是很多。家国情怀培育的过程中教育者对与实践相关的教学理论掌握不是十分完整，将培育的重点集中在理论层面的讲解，导致在对大学生家国情怀培育过程中实践活动的开展不够丰富，学生对于家国情怀更多只停留在理论层面。因此，在对大学生进行家国情怀理论培育的过程中，不能忽视实践活动，用正确的理论方法和丰富的实践活动将大学生更好的进行家国情怀教育，使学生在培育过程中获得感十足。

(二) 大学生社会责任感使命需要提升

责任担当意识是中华民族精神的重要体现，也是家国情怀最为核心和重要的内涵。在家国情怀培育中一个很重要的精神就是责任意识，体现在对家、对国的热爱，对社会拥有强烈的责任心和使命感。新时代大学生家国情怀的培养前提是大学生一定要有强烈的社会责任感。因此，从涵养新时代大学生家国情怀的角度，对于提升大学生的爱国主义教育，不断提升大学生的社会责任意识是非常重要的[7]。目前就读于高校的大学生都是“00”后群体，他们作为新千年前后出生的一代人，是在蜜罐中长大。所以在部分青年人身上呈现出一些集体主义意识淡化、拜金主义严重、理想信念不坚定、价值观意识模糊不清、责任担当意识比较单薄等不良现象[8]。以上这些现象在大学生群体中都是客观存在，导致社会责任感淡薄，遇到事情，首先考虑自己的得失。因此，要通过学习中华优秀传统文化、思想政治理论课教学、第二课堂社会实践，加强新时代大学生对于国家民族的热情热爱，培养新时代大学生的社会责任担当意识，将个人梦的实现融入到中国梦的实现中，从而提升新时代大学生家国情怀素养。

四、新时代青年大学生家国情怀的培育路径

(一) 教学设计中合理进行家国情怀培育

高校对新时代大学生家国情怀的培育要利用好思想政治理论课这个主渠道，通过对学生思想政治理论课的讲授中结合家国情怀的教育。2019年中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》指出:“思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地，要抓住青少年阶段的‘拔节孕育期’，开好思想政治理论课”。在高校开好思想政治理论课，根据实际情况增加中华优秀传统文化和家国情怀的教学内容，将二者有机结合起来。将中华优秀传统文化中能够体现家国情怀的理论、革命故事等都作为培养新时代大学生家国情怀的源泉，并且在进行思想政治理论课教学的过程中把中华优秀传统文化中的家国情怀理论吸收其中，可以通过历史故事、革命故事生动的讲解，进一步引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉的融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴之中[10]。

(二) 运用互联网与多媒体宣扬家国情怀

新时代大学生家国情怀培育必须利用好网络这一教育资源，结合新时代大学生便于接受和喜欢的网络资源开展家国情怀教育，通过网络平台学习和宣传家国情怀，加强以爱国主义为核心培养新时代大学生家国情怀的教育。随着互联网技术的发展和应用，以爱国主义为依据对于新时代大学生家国情怀的培育要结合时代发展的态势，将互联网和新媒体的作用发挥出来。如何将互联网技术与思政课教学结合起来，增强课程的趣味性、理论性和学生的获得感。因为随着时代的飞速发展，人人每天都在与互联网打招呼，特别是作为新时代的大学生，互联网成为他们学习的平台。对于课程教学只是文字的表达远远已不能吸引广大学生的注意力，形式可以进行创新，鼓励大学生积极参加活动中创新活动方式，那么在家国情怀的培育过程中可以将五四运动的历史做成视频，通过网络学习平台展示或者转发至学生使用的超星学习通平台。也可在思政课堂组织大学生开展与抗“疫”爱国主义相关的自学自讲活动，分成小组汇报，录制视频，将优秀汇报进行学习通上传，以便保存和长期学习。通过移动互联技术组织各种教学实践活动不断提高家国情怀培育的实效性。