高等教育现代化背景下研究生核心素养培育研究

宋晨虎，张 玲

(1.东北电力大学 研究生院，吉林 吉林 132012；2.吉林化工学院 机电工程学院，吉林 吉林 132022)

随着我国国民经济的快速现代化，高等教育也朝着现代化的方向发展。经济社会通过不断改革实现现代化，推动高等教育现代化，现代化的高等教育又为经济发展培养了大量优秀人才。高等教育的现代化与我国经济的现代化发展是相辅相成的。当前，经济全球化快速发展，人类社会进入知识经济和信息化时代，要实现中华民族的伟大复兴，需要大量的高层次创新型人才。我国的研究生教育肩负着为国民经济快速发展培养高层次创新型人才的历史使命。在教育现代化大背景下，创新研究生培养模式，强化研究生核心素养培育以应对新问题和新挑战是十分必要的。

一、高等教育现代化背景下研究生核心素养的内涵

在我国高等教育现代化不断深入推进的大背景下，2016年9月，在社会上受到广泛关注的《中国学生发展核心素养》研究成果在北京师范大学发布。该研究成果将中国学生的核心素养归类为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点[1]。该研究成果不仅仅从根本上回答了培养什么样的人才这一问题，更对高校育人模式改革起到重要的指导性作用。基于人才培养层次视角，研究生作为研究型人才，首先应该有健全的智力作为基础，在善于发现问题的同时，能够充分运用敏捷的洞察力、严谨的思维能力、较高的注意力、充沛的想象力和严密的逻辑思维能力去解决问题；其次，除了具备智力因素之外，研究生还应该具备非智力核心素养，包括对陌生事务具有较强的好奇心和求知欲，广泛的兴趣和爱好，身处逆境时具有坚强的意志力和忍耐力，敢于怀疑和勇于批判的追求真理的精神[2]；最后，研究生应该具备扎实的理论基础和知识积淀，掌握科学的研究方法，具有广泛的学术视野，同时兼备科学精神和人文素养。

二、高等教育现代化背景下研究生核心素养的基本特征

改革开放以来，我国经济快速发展，也促进了我国高等教育的发展，研究生教育充分享受了改革开放的红利。随着经济全球化的不断深入发展，西方文化不断渗透，社会结构和人们的思想观念朝着多元化的方向发展，这些都对研究生的价值观念产生了一定的冲击和影响。研究生正处于人生观和价值观形成的关键时期，社会上存在的一些不良风气势必会对其产生消极的影响。因此，强化研究生的核心素养培育是高等教育现代化大背景下对立德树人的基本要求。当前各高校都十分重视对研究生核心素养的培育，与本科生核心素养相比，研究生核心素养的重点主要集中在两个方面：一方面在日常的教学活动当中重视对研究生心智的培养，引导研究生养成独立判断的能力，能够自我反省，并对自身做出较为客观的评价[3]；另一方面，在研究生的培养过程当中重视学生的全面发展，注重研究生主观能动性的发挥。具体表现为以下几点特征。

(一) 普适性和针对性

研究生核心素养不仅有针对性，同时还要有一定的普适性，二者相互依存，本质上是一种适应和发展的能力。在研究生核心素养培育过程当中，要重点培养其适应能力，在确保研究生能够均衡发展的同时还要注重其个性化发展，针对个体的差异，为研究生提供更大的自主发展空间。

(二) 广泛性和融合性

研究生的核心素养不仅仅包括扎实的理论知识基础和专业技能，还包括学生的品格、态度等价值观领域的综合素养，因此研究生的核心素养是具有广泛性和融合性的综合素养。在知识经济时代，面对爆发式的信息洪流和激烈的国际竞争，只有培养具有扎实的理论水平，具备国际视野的研究生才能够有效应对复杂多变的社会发展形势。

(三) 差异性和发展性

与本科阶段相比，研究生教育阶段应该体现出自己的特色，研究生核心素养的培育与本科生相比，应该具有明显的差异性。研究生是独立的个体，其发展具有明显的个体特征，因此在研究生核心素养培育过程当中要重视这种差异性，做到因材施教。在研究生培养的不同阶段，研究生的知识面和眼界也不断丰富和发展，看待问题的角度也是多元化的，因此研究生核心素养的培育也是一个不断发展。循序渐进的过程。

三、高等教育现代化背景下研究生核心素养存在的问题

与西方发达国家相比，我国的研究生教育起步相对较晚，对于研究生培养的相关理论研究尚不完善，尤其是对研究生核心素养的研究更是相对比较薄弱。在我国的研究生培养体系当中，对研究生核心素养的培育有着十分明显的时代特征。在高等教育现代化的大背景下，当前国内很多高校都逐渐开始重视研究生的核心素养培育，但是仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

(一) 明辨是非能力较弱，学习自主性较差

互联网的快速发展使人类社会进入了信息大爆炸时代。研究生作为互联网的重要使用者之一，是互联网信息的重要受众。在互联网上浏览各种信息已经成为研究生生活当中必不可少的一部分[4]。由于互联网上的海量信息内容参差不齐，正面的、积极的文化有利于研究生健康成长，消极、腐朽的垃圾网络文化也侵蚀着研究生的人生观和价值观。由于研究生正处于人生观和价值观形成的关键时期，明辨是非的能力较弱，比较容易受到不良网络风气的影响。当前大部分研究生都能够学习自己专业领域的知识，但是对于自己专业领域之外的知识重视程度不够，尤其是思想政治理论课程缺乏端正的学习态度，得过且过，只求能够及格，学习的积极性和主动性不高。

(二) 创新培养相对欠缺，实践动手能力不强

创新能力的培养需要以专业知识的学习为基础，通过对前人的经验和教训进行深入的总结，进而开创新的领域。传统的研究生培养将重点放在理论知识和科研能力的培养上，对于研究生的创新意识和创新能力的培养重视程度不够。这就导致很多研究生只是被动的掌握一些理论知识，创新能力不强[5]。除此之外，大部分研究生的实践动手能力较差，不能够将课堂上所学的理论知识应用到实践当中。

(三) 研究生核心素养培育目标模糊，层次性不强

研究生阶段正是其价值观形成的关键时期。面对复杂的社会形势，研究生极易受到不良社会风气的影响，因此加强研究生核心素养的培育是十分必要的。当前国内各高校对研究生核心素养的培育没有确立明确的目标，培育方向比较模糊，缺乏层次性[6]。核心素养培育内容十分空洞，与研究生日常的学习和生活相脱节，培育模式和手段比较陈旧，无法充分调动研究生的积极性和主动性，导致研究生只能被动的接受教育，有较大的排斥心理。

四、高等教育现代化背景下研究生核心素养培育的建议

在高等教育现代化大背景下，随着研究生教育改革的不断深入，为研究生核心素养培育提供了新的思路和方法[7]。针对当前研究生核心素养培育过程当中存在的一些问题，应该从以下几个方面着手，强化研究生核心素养的培育。

(一) 进一步推进招生制度改革

加强研究生核心素养培育要注重从源头入手，对现有的招生制度进行改革。当前的研究生招生制度主要由初试和复试两个基本环节构成。研究生初试往往注重考查学生相关学科的基础知识，对于学生的思辨能力和创新性思维的考查比较薄弱。这种初试形式虽然能够最大限度的保证研究生考试的公平，但是一些理论知识稍差，却具备创新能力的学生往往无法通过考试。很多本科生考研仅仅是为了逃避就业压力，对于研究生阶段的科研学习并没有很大的兴趣，这对研究生核心素养的培育造成较大压力。针对这种情况，应该对现行的招生制度进行改革，不以考试成绩作为研究生入学的唯一标准。在国家层面，应该适当降低初试分数线要求，各高校根据实际情况，通过对考生本科期间的学习成绩、比赛获奖、论文发表等方面进行考核，确保一些理论基础稍差，但是具备创新性思维的本科生能够通过考试。在复试过程中，应该扩大导师在研究生考试当中的自主权，让导师更多的参与到研究生招生的过程当中，增加导师对学生进行考核的环节，让导师能够选拔一些热爱科研，具备较强思辨能力和创新精神的研究生进行培养。

(二) 建立完善的研究生核心素养培育课程体系

当前各高校都十分重视研究生核心素养的培育，一些高校开设了相关的课程。但是现有核心素养课程往往都是以本科课程为基础开设的，区分度不高，相关课程的教学内容也比较陈旧，与研究生阶段的生活和学习有较大的差距，导致研究生学习兴趣不高。针对这种情况，可以有针对性的为研究生开设专门的课程，通过这一系列课程向研究生介绍相关学科的科研前沿，研究方法或者是创新思维[8]。除此之外，应该充分发挥公共选修课、专业选修课在研究生核心素养培育方面的优势，打破学科、教师归属壁垒，积极引进企事业单位和科研院所的专家组成教学团队，建立一支跨学院、跨单位、跨行业的专业化研究生核心素养教学团队，充分考虑现有的研究生课程体系，采用灵活多样的方式，将相关课程融入到现有的课程体系当中，改变传统的课堂教学方式，采用学术讲座、学术沙龙或者是学术报告会的形式，充分调动研究生的积极性和主观能动性，不断增强其核心素养。

(三) 充分发挥导师在研究生核心素养培育当中的作用

导师是研究生培养第一责任人。研究生核心素养的培育是一个系统工程，导师在其中发挥着不可替代的作用。研究生在导师的带领下，参与课题研究，在这个过程当中学生不仅仅能够学习到专业知识，锻炼科研能力，更重要的是导师在指导研究生开展科研活动的过程当中可以言传身教，培养学生的学术道德和职业操守[9]。高校应该在现有导师管理制度的基础之上，进一步完善导师遴选机制，明确导师应该具备的基本素质和聘任条件。在导师聘任过程中，应该坚持以德为先，优先聘任思想道德高尚，具有较高职业素养的教师，同时不能放松对导师科学素养和专业能力的要求。建立健全导师评价机制，对已经聘任的导师应该定期开展考核，对考核不合格的导师应该及时淘汰。除此之外，还要建立完善的导师培训制度，使导师能够正确认识研究生培养目标和导师工作的重要性，尽快熟悉指导工作的各个环节和具体工作内容，充分发挥导师在研究生核心素养培育当中的作用。

(四) 积极引导研究生投身科研活动当中

随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生教育也由精英教育朝着大众教育的方向转变。在这个大背景下，一些高校的研究生教育质量有所下滑，出现了研究生教育本科化的情况。研究生阶段应该重点培养学生的创新性思维和批判精神，使其具有较强的科研能力[10]。鼓励研究生积极参与到科研课题当中，培养研究生做专题研究的科研能力。研究生导师或者课题组一般都会承担各级横向或者纵向科研课题，鼓励研究生积极参与到这些课题当中，独立承担一部分科研工作，在参与课题研究的过程当中，不仅仅学会了科学的研究方法和工作方式，及时了解相关学科理论前沿和热点问题，还加强了与导师以及课题组其他成员之间的合作交流，对提升自身科研能力以及交流沟通能力都有很大帮助。学校也可设计一些针对研究生的创新项目，鼓励研究生申请，对于立项的项目给予经费保障，充分调动研究生的积极性，激发他们的科研兴趣，在科研的过程当中培养研究生对未知的世界进行探索的能力和实践动手能力。

五、结 语

在高等教育现代化大背景下，如何提高研究生的核心素养对于提高研究生培养质量具有十分重要的意义。在现有的研究生培养体系当中突出核心素养培育，从进一步推动招生制度改革入手，建立完善的研究生核心素养培育课程体系，充分发挥导师在研究生核心素养培育当中的作用，积极引导研究生投身科研活动当中，不断提升研究生培养质量，进而推动我国高等教育现代化的进一步发展，为中华民族的伟大复兴，源源不断的培养优秀的人才。