高职院校新校区校园文化传承与创新

张卫国，魏佩佳，王 飞，韩梦擎

(石家庄职业技术学院 a动画学院；b信息工程系；c管理系,河北 石家庄 050081)

新校区的建设拓展了职业教育的发展空间，丰富了职业教育资源，满足了更多青年学子接受职业教育的需求，增强了职业教育竞争优势。一些高职院校新校区校园文化建设，在物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面取得了有益经验，为石家庄的高职院校新校区建设提供了借鉴。

一、校园文化的内涵

校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化气氛，它包含四种文化形态，一是物质文化形态，如学校外观、建筑风格、文化标识、自然景观等，良好的文化形态，对外可以树立学校形象，提升学校美誉度；对内可以为广大师生提供优美的学习生活工作环境，愉悦身心，陶冶情操，是高职院校校园文化的物质基础。二是精神文化形态，如学校的发展目标、办学理念、学术传统、校风、校训、学风等，精神文化建设可以维系学校向心力，凝聚学校战斗力。三是制度文化形态，如学校的发展战略、领导体制、组织架构、规章制度等，既是校园精神文化的产物，又是校园文化建设的纲领和指导。四是行为文化形态，主要指师生的行为习惯、生活模式、学术活动、文体活动等，是校园文化的有效载体。四种文化形态相辅相成，共同构成校园文化的有机整体[1]。

本文所讨论的高职院校新校区校园文化，是指高职院校在新校区范围内建设的校园文化，其在文化建设上有着广阔的空间，具有较强的可塑性。

二、高职院校加强新校区校园文化建设的必要性

(一)提升高职院校人才培养质量的需要

高职院校承担着为社会培养高素质技术技能型人才的重任。优秀的高职院校校园文化包含立德、育智、健体、促美、康心等内容，有利于塑造良好的育人环境，对大学生起到精神熏陶、文化启迪的作用，引导大学生树立良好的世界观、人生观、价值观，从而促进学生理想信念、爱国情怀、道德素质、文化素养、奋斗精神、创新意识、身体素质的全面提升，为学生成长成才，服务中国特色社会主义现代化建设奠定基础[2]。

(二)发挥高职院校创新引领作用的需要

培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才是高等教育的重要任务。引导大学生创新创业是推动大众创业、万众创新的重要力量。优秀的校园文化可形成鼓励创新的文化氛围，建立激励创新机制。提供创新创业的物质条件，调动师生创新积极性，形成有利于创新型人才培养和成长的文化环境。在优秀校园文化创新理念的指引下，高职院校一方面为社会培养更多创新型人才；另一方面弘扬工匠精神，形成创新氛围，从而引领全社会创新创业活力竞相迸发，充分释放。

(三)发挥高职院校文化传承作用的需要

习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命[3]。文化是民族的血脉，高校是优秀文化传承的载体，是文化创新的源泉。高等教育承担着传承与创新民族优秀文化的使命。加强高校的校园文化建设，才能更好地发挥高校文化的引领作用，才能更好地坚持四个自信，为实现中华民族伟大复兴提供文化支撑。

三、高职院校新校区校园文化建设实例分析

他山之石，可以攻玉。一些高职院校在新校区校园文化建设中，在物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面取得了有益经验，本文尝试对其主要做法和实施效果进行简要分析，以资借鉴。

(一)塑造校园景观，凸显校园环境育人作用

1. 将地域文化融入校园景观设计

富有地域特色的校园文化景观，在继承传统文化的同时，能够更好发挥环境育人作用。江苏建筑职业技术学院位于江苏徐州，在西校区的景观设计、建设过程中，将汉文化元素用现代手段表现出来，塑造了具有生命力的校园文化景观。例如，在校门口八一广场两侧，设置汉代石刻壁画艺术的雕塑小品。在图书馆旁的空地建设汉文化风格的射艺场。射艺场建筑高低错落，呈中轴对称分布，建筑屋顶轮廓线进行艺术处理，形成了具有汉文化特色的建筑群。鲁班锁雕塑位于中心公寓文化区，将传统鲁班锁造型、榫卯结构与印章篆刻艺术完美结合，辅以汉代纹饰和文字，寓意学校三度易制、五次更名的发展历程，这样，既融入了地域文化元素，又能让学生感受到学校深厚的历史文化底蕴[4]。

洛阳职业技术学院新校区位于古都洛阳龙门风景区南侧，伊河西岸。该校提出“汉韵新筑”的规划策略，与地域文化紧密融合，力图将校区、创业区、安居区、美丽景区和精神文明示范区“五区合一”，建成世界圣城的历史缩影和伊洛风景线上的明珠[5]。为此，该校大量采用红墙灰顶的汉魏建筑风格，坡屋顶舒展而优美，高台阶气派而稳固，建筑布局上暗合“河图洛书”，错落有致，严谨有序，纹饰上加入“牡丹文化”元素，提升了学校的文化氛围。

2.将人性化理念贯穿新校区规划设计

湖南交通职业技术学院新校区注重功能上的人性化布局，以图书馆和图书馆前广场为中轴线，图书馆为标志性建筑，将实训楼排列于广场两侧，为多系共用，既体现了高职院校重视实训的特色，又实现了教学资源的高效利用。针对学生办事跑腿多，部门协调难等弊端，该校将学工部、招生就业处、学院团委等与学生紧密相关的部门集中到一起，成立学生服务中心，建成优质、便捷、高效的一站式服务平台，实现了学生办事“跑一次”的目标。教工餐厅紧挨着行政楼和实训楼并有连廊连接，方便教师和学员就餐。行政楼和学生宿舍楼附近均设有篮球场和网球场，方便师生就近参加运动锻炼。学生宿舍装有智能门禁系统，每栋宿舍楼设有洗衣房，学生足不出楼，即可洗衣[6]。

(二)挖掘文化内涵，传承校园历史文化精神

校园精神文化包括学校的办学理念、师生的价值追求、学校的校风、教师的教风、学生的学风等，是校园文化的灵魂。创造独具特色的精神文化，是维系学校向心力，凝聚学校战斗力的内在要求。浙江机电职业技术学院在新校区建设中以学院精神、办学理念命名文化广场、雕塑景观和楼宇建筑等，在校门口、图书馆、报告厅、会议室、教室等室内室外醒目位置设有校徽校训标识，让身处新校区的师生时时处处在学校精神的感召下拼搏进取。通过整理学校档案、查阅历史文献、收集办学成果、征集校友资料等活动，进一步挖掘、提炼、传承、丰富校训精神和办学理念，充分利用现代科技手段，展示学校悠久历史文化，建设校史馆和学校办学历史长廊。发挥师生专业优势，将文化建设与教育教学相结合，师生动手铸造加工制作学校文化标识，加深师生对学校精神和办学理念的理解。为了突出学校的机械专业特色，新校区筹建机械博物馆，融参观体验、科普教育、科普宣传等功能于一体，涵盖中国古代科技发展史、机械工业发展史、未来技术展望等板块，并将师生技能创新作品一并展出，建成后免费开放，使之成为区域和行业发展、人才培养和校园文化的重要载体[7]。

(三)广泛开展调研，为制度文化体系建设奠定基础

制度建设是校园文化建设的纲领，制度的制定和完善应在充分调研的基础上进行。江苏连云港中医药高等职业学校为了推进新校区的校园文化建设，采用发放校园文化调查问卷的方法，随机抽取400名师生，进行了包括学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等为主要内容的调研活动，形成了调研报告，为学校文化制度的修改和完善提供了基础数据。该校还以党的群众路线教育实践活动为契机，开展了“美丽校园面对面”活动，校领导深入学生食堂、宿舍、教室，了解学生意愿，倾听学生心声，妥善处理学生最急、最盼、最忧、最怨的问题，收集学生对学校工作的意见建议，及时主动公开和宣传学校事务，鼓励广大师生参与学校建设，对学校工作进行监督，从而形成了全体师生关心学校发展、共同管理学校事务的文化氛围[8]，为构建校园文化制度体系奠定了良好基础。

(四)打造精品活动，提高行为文化广度和深度

优秀的校园文化有利于塑造良好的育人环境，对大学生起到精神熏陶、文化启迪的作用。安徽财贸职业学院通过举办一系列的主题活动打造徽商特色校园文化，发挥了良好的育人作用。除了举办“徽商主题校园文化艺术节”“徽商主题诚信教育月”“徽商主题读书活动月”等常规活动外，还有“默契比赛”“徽商文化课题讲座”“徽商文化论坛”等品牌活动及“涌泉行动”“情谊方阵服”等实践活动，让学生在体验中感悟，在认知中接纳，系列活动受到学生的普遍欢迎；组织学生参加“走进徽州古民居”社会实践活动，游走于徽州的历史、文化之中；举办“企业家大讲堂”，让学生与新时代徽商面对面交流，近距离感受榜样的力量。一系列主题活动的开展，帮助学生树立了“有爱心、讲诚信、负责任、会创新”的商业价值观，培养了“诚实守信、义利并重”的职业素养，实现了“能财会贸、财贸双全”的育人目标，初步形成了具有“传承徽商文化，培育财贸精英”功能的特色校园文化[9]。

四、高职院校新校区校园文化传承与创新策略

在对新校区文化建设实例进行剖析的基础上，结合石家庄地区职业院校特点，本文提出石家庄的职业院校新校区文化建设的改进思路，以期提高其文化建设竞争力。

(一)主动介入工程，提出学校自己的“想法”

学校应积极主动介入学校规划建设工程。 一是集中“精兵强将”超前介入新校区规划建设，主动向承建方提出学校对建筑功能、风格样式、设备材质等方面的需求；二是要全过程参与，包括项目论证、调研规划、整体设计、施工建设、质量监督、工程验收等；三是要有学校自己的“想法”，提前做到心中有数，使新校区建设突出文化特色、独特个性和历史韵味；四是要有长远的眼光，学校当前的新校区建设，不仅要满足现有条件下教育教学需要，还要为学校在国家支持高等职业教育发展的政策支持下开创发展新局面保留足够的储备空间[10]。

(二)移植文化象征，传承老校区精神追求

一是移植代表学校精神的标识标语，如校训、校徽、校歌等反映学校办学理念和师生价值追求的元素，不仅内涵丰富，而且具有时代精神。在新校区校门口、教学楼前、图书馆、报告厅、会议室、教室等场所设置醒目的标识，让身处新校区的师生继续在学校精神的感召下拼搏进取。同时，各系也应当发挥系标系训等文化标识的文化传承和熏陶作用。二是发挥校史的文化传承作用。在新校区建设校史馆、校史长廊，或者把学校的校史校规、学校精神刻在路牌、石碑上，在图书馆、食堂、教学楼、办公楼布置学校历史时期的图文，新校区的道路、楼宇、场馆、实训室等场地，以学校不同历史阶段著名的教授、工匠、重大事件来命名等，使学生虽置身新校区，却能时时处处感受到学校深厚的历史文化底蕴。

(三)整合地域资源，塑造新校区独特文化标识

整合新校区周边的人文资源，梳理和提炼新校区所在地域的历史文化、风土人情，并融入新校区文化建设中，进一步提升新校区文化品位。石家庄的高职院校可以利用新校区的区位优势，在新校区的规划建设中借鉴伏羲祭典、古中山国、秦皇古道、正定古城、赵州石桥、封龙书院、“三苏”祖籍、革命圣地西柏坡等地域文化名片，收集乐毅、赵佗、赵云、魏征、李峤、刘禹锡、曹彬、李冶、赵南星等历史文化名人资料，全面梳理石家庄优秀传统文化的思想精髓、核心要义、重要地位和独特风貌，并融入到新校区文化建设中，着力塑造新校区独特的文化标识，打造文化特色，提升校园文化品位。

(四)找准功能定位，体现新时代职业教育特色

石家庄的高职院校新校区建设一要服务于国家重大发展战略，服务于京津冀协同发展、河北雄安新区开发建设、“中国制造2025”等战略，推动资源共建共享；二要服务区域经济社会发展，如正定新区开发建设、石家庄市产业结构调整等，深度参与企业技术创新，为区域经济发展提供强有力的智力支持；三要发挥高职院校开放教育和社区教育办学优势，丰富和发展“石家庄模式”内涵，直接带动周围社区文化发展。

(五)创新制度文化，营造新校区文化氛围

一是在新校区深入实施幸福校园建设，在充分调研的基础上，完善校园规章制度，形成完整的体系，为校园文化建设提供指导。二是健全学校民主管理和民主监督制度，校领导应了解学生意愿，倾听学生心声，收集学生对学校各项工作的意见建议，及时公开和宣传学校事务，鼓励广大师生参与学校建设，对学校的各项工作进行监督，从而形成全体师生关心学校发展、共同管理学校事务的文化氛围。三是新校区要研究建立对教师驻校的奖励机制，有条件的学校可在新校区周边建设教师宿舍，缩短师生空间距离，扩大师生交流机会，充分发挥教师在新老校区校园文化传承中的桥梁纽带作用。

(六)坚持立德树人，发展良好行为文化

一是深化教学改革创新，适当提高实训课比重，增强课程的趣味性和吸引力，减轻课业压力，深入实施“思政基因工程”，把马克思主义理论、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、优秀传统文化、社会道德规范等思政基因元素提炼成一个个鲜活的故事，有机融入课堂，实现全课程育人。二是打造品牌文化活动。精心设计和组织学校艺术节、科技节、动漫节、电影节等文化活动，丰富活动内容，增强吸引力，着力打造交谊舞大赛、舞美大赛、健美操比赛、辩论赛等一批品牌文化科技活动，进一步提高活动的思想性、教育性和艺术性，满足师生追求更高层次文化生活的需求。三是引导社团健康发展。通过年度考核和评比，对成绩优异、特色鲜明的社团，给予充分的资金和政策支持，鼓励其在原有基础上继续创新；对处于起步阶段且有发展前景的社团予以扶持和引导；对于考核不合格、不受欢迎的社团予以注销。鼓励社团参加省、市以及全国各类比赛，在校内外举办高水平的专场演出，提高自身建设水平，扩大社会影响。

结语

高职院校新校区校园文化建设正在摸索阶段，对其进行阶段性的总结有助于指导实践和进行更深层次的研究。高职院校新校区校园文化建设只有在传承老校区校园文化，融合地域文化资源的基础上，弘扬新时代主旋律，找准功能定位，在物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等层面进行创新，才能建立体现新时代职业教育特色的高层次校园文化，肩负起培育高技术技能人才、服务经济社会发展和文化传承创新的历史使命。