浅谈高中物理教学中如何培养学生科学素养
2020-02-25宋早雷
宋早雷
(安徽省怀远县包集中学 233400)
高中物理是学生们高中学习中的重难点学科,学生对于物理的刻板印象是非常难,大大打击了学生们学习物理的自信心与学习兴趣,学生们缺乏一定的探索物理知识的精神,科学素养呈逐渐下滑的趋势,为了改变这一现象笔者写下这篇文章,希望对改善这种现象能有所帮助.
一、加强实验教学,提高学生科学素养
理论知识固然重要,但实践能力也是当今学生必不可少的一项能力,众所周知,实践出真知,只有在实践中不断摸索,把理论应用于实践才能更好地掌握知识、培养技能.培养学生的实践能力是提高学生科学素养的重要教学环节之一,在实验中可以培养学生动手实践能力和创新精神,培养学生的关键能力,因此,在高中物理教学中更应该加强实验教学,培养学生的科学素养.
比如,在《自由落体运动》一节教学内容中,学生们需要掌握影响物体下落速度的因素是什么?自由落体运动的特点是什么?自由落体运动的运动公式是什么?仅仅通过课堂的教学学生们对于这一部分的学习并不算透彻,这些知识内容没有经过亲身的体会,在学生们的脑子里始终是抽象的知识,就算把知识点都记下来也是死记硬背的,很有可能会出现记错的现象,并且不能形成长久的记忆.因此,笔者在本节课的教学中,通过让学生动手实验的活动亲身观察和感受自由落体运动的规律,首先让打点计时器固定在铁架台上,限位孔在竖直上方,将接有重物的纸带穿过打点计时器的限位孔,先接通电源,再释放纸带,获得点迹清晰地纸带,最后,根据实验结果处理数据.学生们通过自己动手实验明白了自由落体运动是典型的匀加速直线运动,其加速度就是重力加速度g,对于公式的原理和运动有了更深刻的理解和掌握.再举个例子,在高中物理《光的折射》一节课中,学生们需要掌握光的折射的概念、折射率的算法以及折射的一般性质,在课堂教学中,为了让学生对于光的折射有一个更清晰的认识,可以让学生们动手做一个小实验,每位同学需要在课前准备好一个玻璃杯和一根筷子,向玻璃杯中倒入一半的水,将筷子插入水中,发现筷子变弯曲了,向学生们提出问题:这种现象产生的原因是什么?这时机灵的学生就会去主动翻课本找问题的答案,发现这种现象产生的原理是,当光从一种介质穿入到另一种密度不同的介质中时,由于光在两种介质中的传播速度不同,光的传播方向在两种介质的交界处发生改变,产生折射角和入射角,并且在任何情况下折射角都大于入射角.通过让学生们参与一个课堂小实验,引出一个问题,增强学生的动手实践能力和观察力,同时,培养学生主动思考问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养.
课堂实验活动不仅加深了学生对于课堂教学的知识点的理解,培养学生把理论运用于实践的应用能力,更能锻炼学生的实践能力和动手能力,对提高学生的科学素养有极大的促进意义.
二、激发学生学习兴趣,培养学生科学探索精神
如果说初中的物理知识是线性的,那么高中物理知识就是程螺旋式上升的.高中物理不但知识难度增加、知识更加深入化,知识内容也比较抽象难理解.而学生往往对于抽象的知识缺乏兴趣,在课堂上处于被动的接受知识的状态,造成学生在学习物理时缺乏科学探索精神,而解决这个问题的关键是培养学生对物理的兴趣,让学生化被动为主动地学习物理知识.
多贴近学生生活,从学生角度引入课堂,激发学生学习兴趣,激发学生探索物理科学知识的求知欲.比如,在物理必修一中的“力的合成与分解”一节中,学生们需要通过这一节课的学习掌握“平行四边形定则”这一知识点,而力是一个非常抽象的事物,存在于我们身边的每一个地方,但我们又看不到摸不到.因此,为了学生们更直观的感受平行四边形的力的作用效果,对力有一个更深入的认识,笔者设计一个课堂小活动,随机选择两名同学上台,一名同学站在讲桌的正前方,另一名同学站在讲桌的左侧方,让两名同学同时对讲桌施力,发现讲桌并不会向他们两个中任何一方的施力方向移动,讲桌而是朝着斜前方移动,观察到这种现象后,学生们不禁产生疑问这种现象的产生是什么原因呢?这时,向学生们解释这是由于“平行四边形定则”产生的作用.通过这个课堂小活动,学生们对于课堂内容的关注度明显提高了,从学生们容易理解的生活入手,引入课堂教学内容,更容易让学生们理解,提高了学生们对物理知识学习的积极性,激发了学生对于物理知识的探索欲,主动的发现问题、思考问题、找寻问题的答案,培养了学生的科学探索精神,同时,在课后小测验中发现学生们对于这一知识点的掌握程度也明显提高了.
俗话说,兴趣是最好的老师,高中物理课堂首先要激发学生对物理学习的兴趣,坚持以人为本的教学理念,以学生为主体的教学模式,让学生对高中物理知识产生兴趣,激发学生对物理的求知欲和探索欲,逐渐培养学生的科学探索精神.
在物理教学中培养学生科学素养是教学目标中重要的一部分,是学生适应现代社会发展的关键能力和必备品格,在传统的应试教育模式下,学生对物理知识的原理和过程掌握与运用程度较低,老师也忽略了对学生科学素养的培养,导致学生只会解题,不会发现问题和创新解题方法的现象日益增多.培养学生科学素养对学生未来的发展十分重要,老师要在课堂中不断创新教学模式,激发学生学习物理知识的积极性,培养学生对物理的探索精神,让学生多动手实验,了解物理知识的来龙去脉,培养学生动手实践能力和创新精神,培养学生的关键能力,培养学生的科学素养.