核心素养发展下高三化学实验复习教学

吴惠玲

(福建省漳州市龙海第一中学 363100)

高三是整个高中阶段学习的冲刺阶段，对于化学学科教学而言，在核心素养大背景的客观影响之下，完善化学学科课程教学内容，同时能够落实好各项学习活动的开展，高三化学实验复习教学在明确教学理念的基础上，进行教学问题的设置，同时能够以化学实验开展为核心，多角度开展探究型活动教学，转变学生的学习方式同时能够创新教学方法，实现教学效果的提升.

一、设置教学情境引入教学主题

在核心素养教学理念的客观影响之下，高三阶段开展化学学科教学内容，需要教师能够针对教学重点进行教学主题的设计，同时能够完成在核心素养影响之下的化学学科教学任务.高三化学学科开展整体复习，针对于实验教学内容不可忽视，通过创设合理的教学情境，使得教学主题能够直观的呈现在广大师生的眼前，借助教学情境进入教学主题当中，使得教学目标明确，教学活动开展能够实现教学方法的创新.例如，在进行苏教版高三化学的教学中，针对“硫酸铜溶液的制备”实验开展中，在教学引入阶段，教师可以向学生展示硫酸铜晶体的图片，教师可以将学生分成几个小组，引导学生通过铜粉进行硫酸铜溶液的制备，在此过程之中，可以让学生使用实验室中的相关药品，并对实验过程进行设计.学生通过小组内的探讨以及交流，明确实验过程，同时能够自行进行实验报告的撰写，加深对于实验结果的认知.学生需要主动进行实验物品的准备，使用酒精灯并将铜粉放在容器中进行灼烧，而氧化铜的产生也是由于铜粉与空气的反应，在完成实验之后，学生会就实验过程展开思考，本次实验在进行固体物质灼烧中所使用的仪器是什么？并能够对灼烧固体物质所消耗的能量进行评价.另外，基于此次实验，也能够开展其他实验，将铜粉与浓硫酸混合物持续加热，加快其反应速度，再将溶液进行过滤则可以获得硫酸铜溶液.在完成上述实验操作之后，教师可以引导学生将化学方程式写出来，并让学生思考实验所应用的装置是否科学？学生在对实验过程进行思考之后能够获得结论.在此基础之上，教师需要引导学生把反应改进后的装置图画出来，对学生创新思维进行培养，从而让学生更好地消化以及吸收化学知识.

二、合理布置化学实验内容

想要在根本上突出高三化学实验复习教学中的核心素养，高三阶段进行化学学科的整体复习，有关于化学实验复习应当能够加强重视力度，同时需要教师在教学实践中能够回归基础，注重对于学生基本化学知识的理解以及掌握.在采取有效的教学方式开展教学内容中，核心素养不可忽视，在构建有效的教学体系中，教师应当在有限的教学时间里提升实验复习教学的有效性，提升实验复习教学资料的合理性，并能够在根本上提升教学效率.教师需要引导学生参与进课堂教学的讨论当中来，发挥出学生学习的主动性，并针对实验复习中的难点以及疑点问题能够展开思考，培养学生的探究精神.例如，在进行高三化学实验复习中，教师可以向学生展开提问“如何利用铝的还原性获得高熔点金属单质”借助化学实验展开分析，首先教师可以引导学生通过对两张圆形滤纸进行折叠，使其能够形成漏斗形状套在一起，这样使得四周都是四层，将最内层的漏斗底部剪出一个小孔后用水将其浸湿，再归于原位，在铁架台的铁圈上放置漏斗，并将放有沙子的蒸发皿放置于铁架下方.之后将炒干的5g氧化铁粉末以及没有被氧化的2g铝粉充分混合后放置于漏斗当中，并将少量的氯酸钾粉末撒于混合物当中，同时将被砂纸打磨过的镁条插入混合物中央，然后使用燃烧的小木条将镁条点燃，对实验现象进行观察并记录.在实验过程中教师可以让学生进行仔细的观察，镁条在剧烈燃烧的状态下，会将大量的热散发出来，这样会导致铝热反应的发生，纸漏斗被烧穿，蒸发皿中会落入一定的熔融物，在将外层熔渣剥落之后，黑色的铁珠将会呈现出来.在观察此次实验现象中，使得学生能够加深对于铝热反应的认知.

三、将核心素养贯穿于化学实验教学的始终

高三化学学科开展实验复习，应当能够发挥出核心素养的积极影响，将化学学科教学的本质发挥出来，在实践性探究的教学中，能够借助实验解决化学学科中的实际问题，并能够为学生提供一定的学习以及思考空间，培养学生的化学学习兴趣，注重学生的全面发展.在核心素养教学背景之下，高中化学学科教学活动的开展需要遵循借助教学素材进行化学实验探究的教学理念，并能够依照一定的教学情境帮助学生开展化学实验，以此培养学生的学习兴趣.高三阶段的学习是为高考做准备的，因此需要教师在帮助学生展开复习中，发挥学生学习的主动性，让学生能够在进行相关化学知识点的学习中进行高考相关题型的学习，明确考试中的重点内容，确保学生能够掌握基本的实验操作过程.例如，在进行高三化学实验复习的过程中，教师可以借助一定的生活情境，帮助学生进行相关化学知识点的回忆，在氧化还原反应中能够确保学生明确两项核心性问题，对于化合价的变化以及氧化还原反应的具体方法，明确学生学习中存在的疑问，教师需要对其进行一一的解答，为学生营造良好的学习氛围，同时促进化学实验课堂教学效果的提升.

高三作为整个高中阶段教学活动开展中的重要部分，在受到核心素养培养的客观影响之下，高三化学实验复习效果的提升，需要广大教育工作者能够意识到学生现阶段学习中存在的问题，并能够通过化学实验复习内容的展开，帮助学生建立起良好的化学知识体系，复习所学习过的化学知识内容，加深自身的理解以及认知，同时也能够确保化学学科教学效果获得提升.