在交互式平板教学的应用中品“物理学科之美”

张 良

(山东省淄博第五中学 255000)

传统的授课方法随着现代教育改革的发展已经不再适合现代化的教学模式，尤其是交互式智能平板的出现为传统的教学提供了一种新的挑战.笔者学校开展了平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究，目的在于探索并总结平板电脑在高中物理课堂教学中的应用效果及相比于传统教学的优越性,进而深入开展信息技术与课程整合,加快新课程教学的变革.针对目前高中物理课堂教学中师生课堂互动不够充分、课堂教学缺少活力、传统教学课件局限性较大等问题，笔者发现平板电脑不仅可以开发预设还可以在线生成一系列课堂教学资源、创设多种课堂互动方式.作为一种新的教育形式，它所带来的优势更是激活了教学的生命，让教学以一种新的姿态有效的成为教育发展的助推石.

一、交互式平板教学的必要性和可靠性

传统教学方式是教师在黑板上讲授本节课的基础知识，概括重难点，讲解例题，最后是练习、订正.但这种方式讲解速度慢、效率低，因要顾及到大多数同学能再现知识，故有许多机械重复烦琐的劳动，也不符合因材施教的原则.学习基础好的学生因“炒剩饭”而失去兴趣，学习基础差的学生因“过电影式”的知识快速闪现而应接不暇.而平板网络教学则实现个体化的学习，就能“各得其所”、“各取所需”了.

平板课堂容量大，比一般普通课堂容量大至少两三倍，再有平板集音频、视频、图片、PPT等多种形式于一身，课堂授课方式灵活多样，让学生们从心底里喜欢这样的课堂.另外孩子们的资料能够在平板终端永久保存，便于孩子们随时复习.它可以将知识网络，典例分析，解题策略，各类题型融在一课件里，学生可以根据自身的学习情况调出课件中记录和贮存的内容而分配时间学习，这样更有利于知识的掌握和运用.

二、交互式平板教学给老师和学生带来互动学习性

在交互式智能平板的应用中，教师作为教学者是一方面，而另一方面教师也是一名组织者、学习者，应该熟练的使用平板.其实灵活运用交互式智能平板，能让教学更加的丰富和轻松，并能缩短师生之间的距离，让教师能以学生为主体进行教学，并在教学情境与内容的设计上以学生为核心和主体.为了让学生愉快的接受并愿意来学习，通过交互式智能平板为全体学生积极主动参与创造条件.平板教学还为学生的学习提供了极强的交互功能：

1.平板学习拓展和丰富了学习环境.

它可以通过电脑对文字、图形、图像、动画、声音等信息的处理，组成图文声像并茂的演播系统，形成友好的人机界面，使严密古板的物理课堂也有了亲切、愉快、审美的气氛.

2.平板网络学习实现了“师生对话”“人机对话”的功能.

它可以根据学习者自己的要求，随时及时的调出所需的内容，特别在学习新知识过程中，旧知识能随时重现，为解决新内容服务.这样就控制了学习节奏，及时进行查漏补缺，能充分调动学习者的兴趣、信心、潜力，减少不少无效劳动时间，提高了学习效率.同时，复习教师上传的课件还可以培养学生良好的学习习惯和自学能力.

三、交互式平板教学可以提高教学质量

交互式智能平板可以进行立体直观的音视频演示，向同学们讲解诸如力学原理、演示带电粒子在电场磁场中的运动轨迹、电路连接操作等复杂且具有实用性强的知识，使学生明白物理知识的学习有很强的实践性，并且可以联系己有的身边日常生活知识经验来进行想象.让学生明白，物理知识就在学生的身边，从而激发学生学习的兴趣性，也可以提高教学的质量.此外交互式智能平板在视觉上对于学生们而言是种刺激，而这种刺激性需要通过视听艺术的综合形式来呈现.让同学们在视听受到”刺激”的同时，也能够被课堂教学的内容所吸引，也可以通过此种方法来将学生的学习思维进行扩宽，让学生能够主动的参与到教学中来.

教师在备课时不仅仅准备纸质版的解说内容，也能够运用平板电脑之中的PPT或者PDF等多种电子教辅的形式来充实课堂，这样一来就能够将传统依赖于物理教材的教学模式打破，形成一股随着信息技术发展的物理课堂时代的潮流，同时教师在自身素质提高的同时也需要注意学生在物理课堂的接受率，因此在物理环节之中也可以多多利用平板电脑上的软件播放的视频来实现探索.

1.课件注重实用性

对物理课堂而言，效率就是生命，为了用最有效、最积极的方式使学生掌握、理解和运用知识、培养各项能力，必须注意课件的实用性.课件要善于将每章节的内容细化分解，使重点突出，难点化解，知识有条理地、通俗地、由浅入深地呈现在学生面前，体现物理科本身的规律，体现循渐进的原则.外观既生动活泼又朴素大方，框架结构明晰，导航一目了然，不宜有太多的声音和动画效果.

由于课堂需要大量的信息呈现，比如考前复习，短短的几课时需要复习完整学习的内容，复习课件的制作不可能有非常充裕的时间，这就要求我们加强资源库的建设，平时注意资料的积累，比如从网上下载复习教案、课件、习题和试卷，并加以编辑、整合和归类.

2.教学设计上出新意

(1)教学的着眼点要准确.必须摸清学生知识的缺陷和能力上的薄弱环节，有的放矢地组织复习.

(2)处理教学内容的角度要新.要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，把同类知识进行比较，把握重点，使学生在理解知识方面感到有新的收获.

(3)教学中运用的材料例如设计的例题要新，注重结合生产、生活和科技等领域的最新进展.

总之，交互式智能平板的应用给物理教学带来了生机与活力，让枯燥的物理知识变得具有趣味化，并且通过交互式智能平板的应用，让学生学习的兴趣、热情及主动参与等都得到了很好的发挥.顺应教学上的要求，为了改进教学而运用的交互式智能平板已经开始普遍化，这对于教育教学来讲是好事，也必将作为一种新的教学手段被广泛应用.平板电脑的运用能够将传统的物理教学模式突破为顺应新时代发展的教育,从而使学生能够产生内心对于物理知识的求知欲和深深渴望，也能够将原有的物理教学资源优化，利用电子设备所构建的物理课堂也会在图像化智能化的形式之中变得更加高效,变得更加充满魅力，进而学生也能够在教师的正确引导下进入神奇的物理世界.

相信教师和学生会在这动手实践的过程中更加深刻地感受到物理学科之美的.