高职院校思修课教学策略与实现路径研究

（连云港职业技术学院，江苏连云港222006）

高职院校思想政治理论课主要课程之一“思想道德修养与法律基础课”（简称思修课），国家组织统编的教材内容和知识点较多且分散，教学实际课时数却相对较少，由于该课程涉及的伦理道德、价值取向、法律规范等理论知识是最根本的世界观、人生观、价值观范畴，学生掌握、消化、吸收有一个很长过程，学生品德修养、法律意识也需要教师持续培育，按照思政课教师应当用好国家统编教材的要求，教师真正上好这门课有一定的难度。为了促进学生全面发展，真正让学生爱听、学懂、弄清思修课，落实党和人民对新时代大学生成人成才的规范要求，需要教师厘清教学理念，调整完善教学计划安排，打磨单元教学设计，制定科学完备的课堂操作流程，创建思修课教学新机制，着重解决教学中重点和难点问题，提高思修课的实效性，努力提高教学质量和水平。

一、坚持教学的政治性和学理性相统一

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

当前在思修课教学中存在政治性与学理性彼此割席的状态和现象，教学中不少教师的政治性和学理性分析和讲解两者不平衡，有些思政课教师仅谈政治上的大道理强调政治性而忽视理论真谛、辩证逻辑、历史规律等学理性，面对复杂多元的社会意识形态，讲不透大道理背后实质内涵；有些教师则过于强调材料梳证、理论演绎和逻辑推理等方面学理性而没有鲜明的政治立场，淡化了理论对学生价值取向和政治方向的政治性，缺乏客观正确的陈述与引导，教师在科学性、实践性上都减力较多。

因此，真正上好思修课，重点和难点的问题是把政治性和学理性相统一，抢占道义高地的价值取向和人民立场，这就是政治性，抢占真理高地的科学性，这就是学理性，只有占据这两个高地，思修课科学理论的育人效果才能释放到位，从而感染、打动、说服学生。具体策略如下工作：

（一）讲事实摆道理

坚持马克思主义思想在高校意识形态工作中指导地位，教师要坚决抵制各种错误极端思想对学生的侵蚀，教人求真，学做真人。教学过程中要注重讲道理要摆事实，讲事实要靠统计数据、视频影像等权威材料，通过逻辑严谨分析，达到学理和政治相一致。在思修课教学的课中实施过程中，要以“道德观察（或法律在线）、案例分析、核心问题、价值升华”等板块设计为学生研修内容，如此这样，理论与事实、价值与实践就能很好相结合，便于教师总结提炼出政治性和学理性都很强的思想政治精髓，让学生心服口服。

（二）准确达意进行讲授

教师讲解应表达准确、简单明了，易懂易会，树立问题导向意识，讲授由浅入深、先易后难，能够从感性认识对于理性认识的作用或者反过来理性认识对感性认识的作用的某一个方面深入展开。用当代学生流行语言方式，叙事方法灵活多样，把教材体系重点、难点问题采取多媒体教学中视频或动漫等多种方法给予呈现。

（三）真情实感传知育人

在思修课堂上，教师培育学生思想道德与法律规范的内容，都是做人成才的基本道理，这要求教师对学生传递真情实感的个人体验和感悟，使学理性和政治性回归人性基点。作为学生的引路人和陪伴者，教师强烈事业心和责任感促使自身动情、动心启发新思想、新认知，能够增强感染力和亲和力，很好融入学生情感中，从而形成共鸣。思修课教师要始终保持真情实感传授状态，具有细心、耐心等品性充分掌握学生的思维方式、思想观念以及困惑瓶颈、心理障碍等，以打动凝聚学生心灵为己任。

二、教学计划和设计的若干思考

（一）教学内容计划安排突出精讲多练

思修课教师尽量不要讲授学生高中阶段已经学过并且已会的内容，不要讲授学生通过自己看能轻松明白的内容，不要讲授学生再听也不懂的内容，这样能克服学生厌学情绪，节约思修课宝贵教学时间；教师应突出讲理论的重点、难点、易混易歧义易错之点，把教学主题内容突出，努力将教材转化成学材。

在思修课上，教师应多设计安排每个学生上讲台讲话、演示、讨论等机会，让其当教师助理教给别的同学一些自身学习（预习）心得或体验，这样的设计，学生就有多练、多向互动的安排，必将事半功倍。

教师应创造性对教材内容进行深加工，学习的效果和质量在于对教材内容进行科学地缩减、增加、合并重组，形成专题化教学模式，打造出符合学生的特点和口味的学习路径。扩展原有思想道德与法律基础课程教学内容，加深提高学生的中华民族传统思想道德品质、人文素养、法制认知能力，培养学生的职业道德和工匠精神，强化政治方向和爱国情怀，凸显思修课程的价值导向功能。将理论性、政治性强的内容用教师本人通俗易懂、接地气的话语讲出来，教师努力的方向就是精讲，磨炼具有电视节目主持人和讲解员兼顾的教学风格和气质。

（二）课堂导入科学有效

施教之功，贵在诱导，课堂教学成功的重要一环就是课堂导入。灵活多变，引“生”入戏的课堂导入，是思政课质量保证的关键。课堂教学时间有限就四十分钟时间，积极调动学生充分用好这四十分钟，有效完成教学任务，课堂导入是教学成功的基础，教师课堂导入要巧妙恰当，尽快引生进入学习情景。

面对思想道德修养与法律基础诸多知识点，学生上课伊始注意力往往不集中，需要教师不断调动学生思维，在采用常规的故事导入、情景导入、视频导入等多种形式的同时，应以问题导入教学为主，引导学生基于问题主动参与课堂学习，设问促学唤醒学生思维，激发学生的学习热情和主动性。

（三）换位学生视野进行教学设计安排

善思则得，善诱则通，教师要找出思修课的教学难点、重点，有的放矢地谋划学法。课堂上注重问题生成，注意根据学生思路的变化不断调整预设教案，及时抓住最佳教育时机。讲课要围绕一个明确的需要解决的问题进行设计，平铺直叙的讲授对于学生没有吸引力，应运用理性分析问题与情感打动相结合的手段。

教学互动环节设计要灵活多样，不仅有教师设问、学生回答设计环节，而且可用学生提问、教师与同学们共同回答的方式。在多媒体教学成为常态情况下，思修课一定还要有教师板书的设计和简洁的图示，这样做，能够把课堂的教学脉络条块串联起来，增强教学的感染力和实效性。

三、科学制定课堂教学流程

（一）预习与问题的流程

思修课教学特点需要学生不断反省自问，伦理道德问题是三观问题，法律意识是底线思维问题，因此，教师在布置学生对课上新知识的预习和旧知识的温古时，要做好知识衔接，进行梯度设计，不同学习层次学生都能做到巩固提高，学生预习的时间控制在10分钟左右。

预习生疑，有了疑问之处就形成问题，不管难易把问题提出来，这个过程是学生课上自学的环节，学生会注意力高度集中、参与度更高的关注自己提出问题价值性以及是如何解决的。

教师要激发学生明知故问设置问题，鼓励学生形成自己的观点和看法，由学生本人向同学们提出问题，引发同学们讨论，提高思维活跃度，感受到自己预习取得的成效，增强自信心并积极参与。

（二）答疑解惑的流程

针对预习发现学生思想认识问题后，教师组织学生分成若干学习小组，对各自疑难问题进行研讨，通过学生各抒己见、争论、讨论等各环节后，教师再组织各组间学生代表上台讨论各组的疑难问题、拟解决办法，最后教师再进行答疑解惑，着重帮扶教学重点和难点问题的学懂弄透，并指导学生掌握方法，答疑解惑时间控制在15分钟左右。

（三）新知识学习的流程

教师根据课时教学目标，汇聚筛选的几个层次性问题，采取多媒体信息化技术教学手段，通过线上与线下相结合，采取精讲多练互动授课，期间随时对学生提问进行题目测试，通过检查督促，了解学生掌握情况，并给予相应成绩计入学生平时成绩中。这个流程时间控制在15分钟左右。

（四）布置课后作业流程

教师根据课时教学完成和学生课堂掌握情况，布置给学生课后作业，对其给予适度的题量，针对性布置学生巩固性、提示性作业，规范作业要求和格式，限时给予完成，课后作业还应和下一次课有效衔接上。

四、创建思修课教学新机制

（一）教法与学法相得益彰

教师既要讲好课，又要组织好教学秩序，这是提高课堂教学效果的根本保证，教师管教结合，本身就是思修课教育基本属性，学生服从教师，教师在学生中就有了威信。教师低头只顾教课，不管学生的反应或者学习纪律，是责任心不强的表现，教学效果会较差。

教师应时刻注意学生的接受能力，给予一定的时间和空间让学生慢慢消化与领会。教师课堂上最好的教法在于引导，诱思交融，百炼成钢，教师不断的循循善诱能引导出来勤快、善于思考的学生。教师不要包办代替显示自己聪明、彰显自己的聪明才智，应让学生在课堂上当主角，学习的主体是学生，要让学生学会自主学习、自己解决问题，真正做到在感悟与体验中学懂弄通、入心入脑。

教师要注重提高学生的学法，如何预习教材自主自学，如何提出问题、发现问题、解决问题，如何加深记忆、如何巩固所学知识形成体系、如何总结概括进行实践等方面，应不厌其烦地传授经验给学生。教师课堂教学要收放自如，放手把课堂交给学生，留出足够时间给其提问、讨论、消化吸收，学生能够看明白看清楚的内容，放手让学生自主看或讲，学生能够自我悟出道理，给他们交流讨论并加以适时实践体验，培养学生的动手能力和实践能力。

（二）教法与学法的实现路径

思修课教师在严格遵循教学规律前提下，根据学生的思想、生活、学习等实际情况，积极热心地解决学生自身关注的现实伦理道德、法律法规的难点、焦点问题，对接整合思修课教学内容，打破教章节壁垒，以专题化教学内容为主，接社情民意、烟火地气，以理论知识和情景实践相结合，采取以互动式、讨论式、案例式、实景体检式等行之有效教法，通过讲授中华传统道德和文化、古代儒家和法家思想、当代中国社会主义民主和法制建设的发展进步、新时代精神文明建设与社会主义核心价值观真实故事，以古喻今、以事说理、以情博人，从而提高学生理解和接受能力，让理论课能够上地有滋有味、充满温度能量，增强思修课的感染力和点头率。

思修课要充分利用大数据、虚拟仿真实景、云教育等现代信息化技术手段，创新平台载体，打造线上线下、课内课外立体动态高效的教学模式，同时，要运用好校内思修课实训实习基地，建立思想道德与法律基础课程教育数据库展厅，利用高科技声、光、电技术手段，打造视听立体多维度精神盛宴，把爱国主义、集体主义、共产主义教育融入其中，思修课在以多媒体教学为主的形式下，要补充于道德规范情景剧、模拟法庭、演讲、辩论竞赛等实践课程；思修课要与生产劳动、社会实践相结合，有计划统筹思修课实践课到校外实践基地合作教学育人，深入与专业学习对口的行业企业、联办单位、市、区（县）新时代文明实践中心等结成合作共同体，加强学生的职业道德、劳动观念、文明素养、法律意识等规范行为的养成研修，促进学生知行合一，融会贯通。