多穿性设计在青少年服装中的应用

刘桂荣

（山东服装职业学院，山东 泰安 271000）

随着经济的发展科技的进步，服装设计界涌现出了大量的新工艺、新技术，青少年这一特殊人群对于服装的要求在逐渐地变高，体现在追求服装的多功能性、多穿性上。由于不同文化的交融青少年消费者更偏爱多个性、多新鲜、多创意的事物。一直以来青少年都是受社会各方面关注群体，随着素质教育的普及，其穿衣打扮也愈加受到重视。从多穿性服装设计视角出发，是顺应当下服装潮流的，这种设计有多变的款式造型、更多的功能，可给予青少年更多的感官冲击。

1 青少年的基本特征

1.1 青少年生理发展特征

青少年时期，生理方面随着各类激素的分泌旺盛，大脑皮层的活跃兴奋，第二性征正逐步出现。资料显示生长素大量的分泌，使青少年的身高、体重有着最为明显的变化。同时神经活动变化明显使青少年对具体的形象事物易于产生影响，对于抽象的事物也在逐渐的开始思考。

1.2 青少年心理发展特征

美国著名心理学家霍林沃思将青少年阶段称为“断乳期”。随着社会进步青少年社会参与程度在不断加深，往往会产生较为强烈的成人感、独立意识，情感两极化现象明显，角色变换显著，加之这一阶段生理显著变化，导致心理上也出现明显的变化。例如在自我认知、评价上，他们能以更为具体且复杂、形象且独特的方式来认识说服自己，特别是在自我服装形象上尤其关注。

2 多穿性服装设计特点

多穿性服装是指能够打破服装原有的穿着方式，使服装在人体上通过各种手法使用产生造型变化及不同的视觉欣赏价值。一衣多穿倡导的思想是围绕以人为本展开的，他要求用一切方法打破服装原有规律结构，对服装的穿着设计通过细节设计实现因地制宜的变化，还要保留服装的美感。自古以来人与衣服之间的互动关系就是十分微妙的，服装应给予消费者一些不同的启发，不同的消费者可以根据自己的想法来演绎同一件衣服，实现与众不同。

2.1 青少年一衣多穿服装的特点

随着服装工艺技术的进步，强调服装多变性设计，越来越受到消费者的关注。简单的拆装可以实现服装的多穿性设计，加上服装的面料、色彩、功能等技术有了新突破，为多穿性青少年服装设计提供了更多的素材。

2.1.1 多造型

多种造型的实现是青少年亲自参与其中完成的，相当于在着装过程中完成了设计师的工作，借助翻转和缠绕、折叠和扭转等方式对自己的服装动手操作实现服装造型的转换。在进行设计时服装结构多数为简单构造，可为服装造型的变化提供大的空间进行转换设计，在整个造型转换的过程中青少年始终是参与其中的，动手能力得到了提升。

2.1.2 多属性

单件服装具有多种服装的属性是多重属性的初衷，兴趣爱好、环境变化、场合更换等都是进行多属性设计的依据，这种设计方式将单件服装转化为更多属性的服装产品，一件服装就有多件服装的价值。多种属性不仅能带来更多的服装样式变化，还能使服装成为标新立异的媒介。

2.1.3 多功能

多功能是指服装具有基本的服用功能以及更多的使用功能性，以此满足青少年更多的实际着装需求。例如气候变化波动较为频繁的季节，通过衣服袖子长度的变化，随时随地的变化以此适应气温的变化，实现服装的保暖、散热。多功能一直以来都是服装市场上的热销产品装，现今青少年服装市场中也越发认可，防辐射装，隐藏帽子的上衣、正反面穿，袖子替换等大量出现在服装市场中，这种在细节上的设计既满足方便穿用，也使服装的价值提高。

3 多穿性青少年服装设计的意义

3.1 为青少年学习生活提供便利

青少年时期多数的时间在校园里度过，冬季陪伴学生的除了校服还有冲锋衣、羽绒服、大衣，风衣等，本身处于活泼好动的年纪，加之伏案学习的时间较长，衣服的袖子、前片衣身受污情况较为明显，肥大厚重的衣服不仅不方便活动而且不便于洗涤保管。通过多穿性设计，采用改变服装细节的办法实现服装款式造型的变化，可以解决青少年对环境适应的需求。一件服装可以通过拆卸、调整、翻转等方法快速便捷实现多种环境的转换，不会再通过服装的穿脱来解决，为青少年节省更多的时间，为学习生活提供了便捷。

3.2 发散青少年思维

思维发育活跃是青少年时期的显著特点，随着生理的变化，抽象思维能力地提高，动手能力增强，求异心理明显。一件可以自己动手变化的服装更大的吸引青少年，服装趣味性、独特的审美性受到重视。中学时代的青少年学习任务重，相对单调的生活中多穿性服装设计通过款式、属性、功能方面的转化，趣味性和思维发散性通过服装带给青少年，促使青少年对服装款式、表面装饰上的改变进行思考发散思维为学习提供更多的动力。

3.3 增加青少年的环保意识

随着我国环境问题的不断整改，绿色经济时代的到来，环保意识在服装业越发的受到重视。多穿性设计使一件衣服具有多种衣服的价值，在一定程度上可以减少服装的购买量亦或是实现服装功能的转换实现服装价值的转换，增加服装的附加值。体现出环保思想环保理念，实现服装的可持续性发展，多穿性设计让青少年参与其中实现服装的变化，增强青少年的环保意识。

4 多穿性设计在青少年服装中的应用

4.1 整体结构转换性设计

随着我国经济水平的提高，普遍家庭生活条件在改善，加之青少年年龄段是除婴儿阶段外身体发育最为快速明显的时期，多穿性服装设计中的整体结构转换设计可以满足青少年身高、体重快速变化的现况。采用服装局部调节设计，可使服装结构发生改变，让服装随着青少年的身体变化进行调节。采用服装拆装法，例如通过服装衣身臀围线位置安装的隐形拉链的开合实现衣长的变化，可作长款服装穿着，也可作短款服装使用，实现服装结构的变化。通过袖窿位置隐形拉链的开、合，实现衣身前片与衣身的分、合等等，这些设计不仅使服装款式、色彩、结构产生变化，还可根据环境气温不同调节性的穿着。

4.2 局部结构设计转换

多穿性服装的实现中最为常用的便是局部结构设计转换。青少年服装设计中要格外的注意服装整洁度以及设计新意的展现。在当今设计元素越来越多样的年代，过多设计元素的使用，不仅不会增加服装的美感，还会打破服装统一性，使服装展示出较为怪异的感觉。局部结构设计在服装的细小局部使用，可以使服装呈现创意与美感的并存。领子处拉链设计可以在不使用帽子时将帽子收起来，形成无帽样式。腰部的抽绳设计可以起到收腰效果，使服装出现廓形上的变化。裤脚口的扣子设计可以使脚口出现围度的变化，瘦腿裤或直筒裤甚至阔腿裤都可以自由变化。局部结构设计转换可以使多穿性服装展现出更多的服装廓形，一举多得，满足不同服装廓型的自由转换，以此来实现服装的多穿性。

4.3 开口位置转换法

顾名思义是通过改变服装的穿着方向来实现的，这种方法的使用可以实现服装属性的改变，但是这种方法必须由设计师提前进行概念式的设计，是个性十足的设计，展现设计师设计理念的一种方法。这种设计可以使同件服装在不同青少年着装时可有统一的形象，也可有不一样的形象，满足处于青春期的青少年求同与求异相伴随的矛盾心理，趣味性十足。可上下颠倒穿着的针织毛衣，借用针织面料的弹性，使服装可以按照开口位置的颠倒加上颜色搭配的不同，形成不用的着装形象，青少年在着装过程中，既可以与他人有相同的着装形象，也可有不一样的效果。袖子可以转换的卫衣，形成不对称的设计，使单件服装个性十足的同时增加了服装的实用价值。

青少年阶段是人一生中珍贵的阶段，这一阶段随着青少年自我意识的加强，对自身的了解清晰，导致对于自己的着装形象更为关注，对服装的认识更加透彻，在购买衣物时更偏向于从自我角度出发。加上日趋严峻的环境形势，服装行业的环保也迫在眉睫。多穿性服装结合青少年心理生理发育特点，通过各种设计手法的使用将服装上被忽略的细节重新展开，呈现出全新的多样式，加上青少年关注得事物，更为吸引青少年消费者。一款服装兼具多种服装的属性，满足青少年在不同环境的着装需求满足青少年日益增长的对服装需求。