高职院校语文教学的问题及对策

褚　凯

高职院校语文教学的问题及对策

褚凯

（江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221011）

随着我国高等职业教育的发展，教育部门和社会对学生的语文素养越来越重视。因此，语文教学也逐渐受到了高职院校的重视。但是，现阶段在高职院校教育教学中存在着许多问题。鉴于此，本文在对分析高职院校语文教学中存在的主要问题的基础上提出了相应的解决对策。

高职院校；语文教学；问题；对策

随着我国教育教学的改革，高职院校语文改革也在不断深入。为了促进高职院校语文教育教学观念与时俱进，适应时代的发展，需要对现阶段高职院校语文教学存在的问题进行详细的研究和探讨，并进行深入分析，促进学生在良好的教育教学环境中，获得不断提升语文素养的机会和空间。

一、高职院校语文教学的主要问题

1.语文教学边缘化

其实，在语文教育教学的过程中，不仅仅是高职语文存在边缘化的问题，高职语文教学的边缘化现象更加严重。究其原因，主要是因为高职院校在教育教学中对语文教学的不重视，认为高职院校的主要任务是让学生获得更多的实践性知识。这本是无可厚非，但是过度就会让高职语文教学变得边缘化，导致高职院校在教学的过程中，存在重实践、轻理论的现象，也会导致高职学生理论知识不扎实，影响到实践知识的应用。这种语文教育边缘化的现象其实从高职语文上课的状态中就可以看出，大多数高职院校的学生一到了上语文课，就如释重负，仿佛到了自由学习时间，而部分高职院校的语文教师对学生的这种学习状态更是见怪不怪，已经形成习惯。这种高职院校语文教育被边缘化的问题，如果长此以往得不到纠正，就会影响学生未来的发展，阻碍学生更好地学习实践知识。

2.教师对语文教学认知不足

对语文教育教学认知度不足主要指的是教师难以语文教学对学生产生的影响进行正确的衡量，没有充分地认识到语文知识对高职学生日后发展的重要性。学习高职专业技术的基础就是对高职文化知识的学习，只有对文化知识进行充分地学习才能更好地进行实践知识的学习，两者之间是紧密联系的，更是相互促进的。但是，在高职语文教学中，部分语文教师没有意识到语文教学对学生专业技术知识的辅助性作用，更没有认识到需要语文知识对学生世界观、人生观、价值观的影响。要知道学生学好语文知识不仅可以大幅度地提升语文基础知识，还可以在学习的过程中塑造个人良好的价值观。纵观现在的高职语文教学，大多对语文教育教学缺乏正确的认知，对语文教学活动缺乏全面、深入的认知，在进行语文教育教学的时候，更是难以将正确的认识、正确的价值观传递给学生，让学生在语文教学课堂中接受教师的教育教学理念。与此同时，学生也难以从语文知识的学习中获得应有的知识和文化，只是将语文知识的学习停留在表面，没有提升到一定的高度。

3.语文教学内容缺乏创新性

现阶段，部分高职院校在语文教育教学中依然使用着非常陈旧的教材。这些陈旧的语文教材中的部分知识已经与当前的培养目标相左，起不到应有的教育教学效果。具体来说，一方面，教师在讲课的过程中缺乏讲课的动力，另一方面，学生在学习的过程中也难以提升个人的主观能动性。此外，高职院校的师资力量薄弱，教师的整体教学水平低下，难以满足高职学生的教育教学需要。在高职院校教育教学中语文教师的授课内容浅显，没有对语文知识进行深入的解读，更没有在教学的过程中，让学生形成一定的思考。与此同时，高职院校的学生学习能力差，即使教师对教学内容进行时深入地讲解，学生也听不懂，难以短时间之内大幅度的提升自身语文成绩。

二、高职院校语文教学对策

1.重视高职语文教学，防止语文教学边缘化

语文教学是其他学科学习的基础，也是学生对实践性、应用性知识学习的基础。因此，在学习的过程中，需要充分重视高职语文教学。首先，要让学生认识到学习语文知识的重要性，纠正学习过程中的不良学习习惯。其次，要让教师和学生树立正确的语文学习理念，从根源上重视语文知识的学习，从而让学生在日常的学习中和生活中更加积极地学习语文知识。举例来说，高职院校需要定期针对高职语文教学召开研讨会，对下一阶段的语文教学目标和语文教学方向进行探讨，并对语文知识的实用性进行详细地探讨和分析，从而充分实现语文知识和实践应用之间的有效融合，让两者都得到发展。最后，教师需要将语文知识的学习融入到自己的生活中、工作中，不断提升个人的语文知识素养，从而在课堂上发挥更大的作用。比如，教师可以通过一些教学活动、线上线下教育教学资源扩宽自身的语文知识储备，潜移默化地影响学生，让学生在教师的影响下逐步加大对语文知识的重视力度。

2.将语文知识与价值观的培养之间建立联系

语文知识的学习不仅仅可以让学生获得理论性的知识，还可以让学生在学习中构建个人的价值观、世界观，在正确的理念和价值的引导下，充分实现个人的价值。为此，在语文教学活动中，教师需要将语文知识与价值观的培养之间建立联系，在语文知识中融入价值观的教育内容，让学生在学习知识的同时，树立正确的思想价值观念，并用正确的思想价值观指引自身的行动，塑造个人的良好道德品质。同时，教师在语文教学的过程中，将语文知识和价值观进行紧密的联系还可以让学生对语文知识有更为深刻的印象，提升认知度。比如，教师可以将中国传统文化的优秀价值观和爱国主义、奉献精神、勤劳品质等融入到语文知识的讲解中，也可以用时代的道德楷模为学生树立榜样，让学生在语文教学活动中树立正确的价值观。

3.对高职语文教学明确定位

高职语文教学不能仅仅将语文知识的讲解停留知识的表面上，还需要将语文知识与各个学科之间建立一定的联系，让语文知识为其他学科服务，提升学生对知识的应用能力。同时，高职语文教学要想适应时代的步伐，还需要不断提升教师的教学素养，教师以促进学生就业为目标，在教学中，将语文理论知识与实践知识相结合，提升学生在社会上的竞争力。如高职院校可以聘用一些专业知识扎实的语文教师为学生授课，并加大对语文教学扶持力度，促进高职语文教学顺利进行，进而全面提升学生的语文素养。

4.加大对语文知识的创新力度

在语文教育教学中，大多数教师没有对语文知识进行及时更新和将一些创新的知识内容融入语文知识的讲解，只是照本宣科，按部就班地进行知识讲解，许多教师将已经使用很久的课件继续使用。语文知识需要实际的内容做支撑，更需要与时俱进，适应教育教学的发展。因此，在语文教学过程中，教师需要对语文知识进行创新讲解，让学生接收具有新意的语文知识，并增强学生对语文知识的学习动力，不断提升高职院校语文的教学质量。如：教师可以利用互联网+教育的形式，将语文知识用一种新的表现形式展示出来，让学生紧跟时代发展脚步，扎实语文基础知识，提升语文学习成绩，更好地适应高职院校的教学目标。

综上所述，现阶段在高职语文教学过程中，还存在着许多问题制约着高职语文教学的持续发展。为此，需要针对高职现阶段语文教学中存在的问题，多措并举，开展针对性的教学活动，促进高职院校学生学习能力、综合应用能力的全方位提升，不断提升自身的语文学习素养。

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