青年马克思主义者培养路径研究——以首都医科大学为例

胡正娟 王 婷 李 爽 刘 芳

（1.首都医科大学学生处，北京100069；2.首都医科大学党委，北京100069）

习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”培养一批具备丰富的马克思主义理论和坚定信仰的青年马克思主义者，关系到能否实现中华民族伟大复兴的中国梦。2007 年，共青团中央颁布《“青年马克思主义培养工程”实施纲要》，明确提出要着力培养和造就一批理想信念坚定的青年马克思主义者。团中央、各省市、各高校均开展不同层次的青年马克思主义培训班，培养了大批青年学生干部，取得一些成绩，但也面临一些困境。

1 面临的困境

1.1 青年大学生对马克思主义经典著作的学习不够系统深入

毋庸置疑，马克思主义理论素养是青年马克思主义者的必备素质。对于阅读马克思主义经典的重要性，青年大学生已经达成共识，但对马克思主义经典著作的学习不够系统深入。首先，大学生对为什么要阅读经典著作理解不够深刻，自然行动上也不够积极。其次，大学生对马克思主义经典著作的阅读量普遍较少。有学者调查，读马列原著的大学生少，能够精读的少之又少[1]。其三，即使有部分大学生研读了著作，也有畏难情绪，囫囵吞枣，一知半解，缺乏深入思考。其四，高校对大学生阅读马克思主义经典著作的指导不够[2]。有学者调查发现，目前一些高校没有设置专门的经典著作导读课程，大部分思政课教师只是口头鼓励大学生研读经典著作，缺少有针对性的指导。

1.2 青年大学生理论与实践结合的不够紧密

青年马克思主义者要理解马克思主义不是机械的教条，而是行动指南，要在实践中不断加深对马克思主义的理解和认识。但是面对当下中国的问题，有些大学生犯了教条主义错误，他们将理论和实际割裂开来，空谈理论不看实际或者只看实际不谈理论。马克思主义是科学的世界观和方法论，并不能提供对具体问题的现实答案[3]。有些大学生不顾现实变化，只是从马克思主义经典著作中摘词抄句，试图找到解决现实问题的答案，这是错误的学习方法，只会南辕北辙，误入歧途。

1.3 青年马克思主义者的培养缺乏持续性

从各层次“青马工程”的培训来看，青年马克思主义者的培养缺乏持续性[4]。有些培训班只有为期几天的集中理论培训，再无其他内容。有些培训班每年甚至每学期的培训学员都在更换，对往期的培训学员没有后续跟踪。大多数新老学员之间没有沟通交流。培训课程包含以下几个方面的内容：当前国际国内形势；党史知识；心理健康；社交礼仪；社会实践等。这些课程基本包含了青年马克思主义者必备素质，但对马克思主义经典著作的导读较少，对马克思主义经典理论与中国化成果有机结合较少。社会实践形式过于简单，有走过场的嫌疑。也有学者指出，高校“青马工程”缺乏长效机制，没有优化培训体系，培训形式有待创新。

2 我校青年马克思主义者培养路径的实践

学校党委高度重视青年马克思主义者的培养，顶层设计，系统筹划，科学设置课程，注重实施效果，经过多年实践，形成以“礼敬经典”“理论筑基”“吾土吾行”“青春先锋”“英才接力”五大板块的较为成熟的科学培养体系。自学校2011 年设立“首都医科大学英才学校”以来，党委学生工作部负责具体策划实施，每年精选50 名学生骨干，迄今已培养8 期共计400 名学员。他们理想信念坚定，理论素养深厚，关注社会民生，脚踏实地，品学兼优，成长为优秀的青年马克思主义者。

2.1 研读马克思主义经典著作提升理论素养是重要前提

针对青年大学生阅读马克思主义经典著作不系统不深入的普遍问题，“首都医科大学英才学校”设计“礼敬经典”项目，开展“读原著 悟原理”系列活动。首先，邀请马克思主义学院教师担任理论导师，精选马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等的经典著作多篇，编撰理论教材《礼敬经典 英才引航》，作为必读书目。同时购买《马克思主义经典著作导读》《马克思主义十五讲》等作为补充教材。其次，导读与自学相结合。在各组自学的基础上，由班长汇总问题，反馈给理论导师，导师一一解答，帮助同学们消除困惑，加深对经典著作的理解。再次，理论导师会提出问题，启发同学们深入思考，防止浅尝辄止。其四，为了破除对马克思主义的教条式理解，理论导师会指导学生结合当今世界和中国的新变化撰写学术论文，深入思考马克思主义经典著作的时代价值。最后，线下和线上教育相结合。英才学员将自己喜欢的理论经典片段录制成音频，写好心得体会，开展录音接力，上传到学生处微信公众平台《英才带你读经典》栏目，分享读书心得，带动其他同学共同学习理论。在线下举办经典诵读比赛、《手绘经典》书签设计大赛等活动。线上线下合作的学习形式，极大地激发了学员的学习热情，引领理论学习向纵深发展。

2.2 了解党情国情世情培养观大势谋大局能力是重点任务

习总书记强调：高级干部要“增强世界眼光、历史眼光，提高观大势、定大局、谋大事的能力”。 青年马克思主义者作为未来的建设者和接班人，从青年时代起就应该培养观大势、谋大局的能力。不仅要有深厚的理论素养，而且要有历史眼光和全球视野，应该关注时事，了解国际国内形势，对政治、经济、军事、国防、党史国史也应当有所涉猎。同时，还应该具备优秀学生骨干必备的素质能力，如优良的心理素质、必备的社交礼仪、口头语言表达能力、组织协调能力等。“首都医科大学英才学校”设计“理论筑基”项目，在充分征求学员意见的基础上，邀请富有学术影响力的专家教授、党政领导等，就上述主题对英才学员进行为期一年的小班PBL 专题教学。无论是《坚定理想信念 争做国家栋梁》《社会主义核心价值观与个人成长》《十九大精神解读》，还是《国家安全与大学生政治素养提升》《台湾问题研究》《中日关系研究》《南海问题走向》，无论是《追寻白求恩精神轨迹》《我的从医之路》 ，还是《志存高远，关注社会》《如何成长为一名优秀的学生骨干》。每次讲座都通过讲授、提问、讨论、撰写感受等多种形式帮助学员多维度了解党情国情世情，提升他们的思想境界、眼界眼光、胸襟胸量，时刻提醒学员们把个人的事业发展放到历史长河中去观察和谋划，用普遍联系的观点和系统思维的方法看待问题，努力培养大局意识。

2.3 社会调研发现问题解决问题增强社会责任感是根本手段

习总书记指出：“所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。”青年马克思主义者如果死读书，读死书，就有可能成为僵化的马克思主义教条主义者。只有坚持问题导向，了解社会了解百姓需求尝试发现问题、直面问题并解决问题，才能实践全心全意为人民服务的宗旨，真正把握历史的主线和发展规律。“首都医科大学英才学校”设计“吾土吾行”调研项目。首先，邀请专家开展《大学生的社会责任感与社会调查》专题讲座，从理论上指导，从思想上动员。其次，全体学员被分成若干调研小组，每组配备公共卫生学院专业课教师作为指导教师。从查阅文献、选择调研题目、设计并发放调查问卷、收集整理数据、分析调研结果、撰写调研报告、参加挑战杯答辩等多个环节。同学们在专业课教师的指导下，有条不紊地进行。调研重点从关注自身发展的“本科生就业意向”“高校学生骨干培养方法与模式”到更多的关注社会民生问题如“大学生志愿服务现状”“听障人士就医”“院前急救与公交系统联动”等。吾土吾行项目很好地培养同学们的问题意识、激发了创新欲望、锻炼了科研思维，学员的社会责任感得到进一步提升。

2.4 在社会实践中锤炼品格提升专业使命感是重要措施

习总书记说过：“无论学习还是工作，都要面向实际、深入实际，实践出真知。”首都医科大学英才学校设立“青春先锋”项目，通过社会实践帮助学员在亲身参与中了解社会，受教育，长才干。社会实践分为参观大型企业类、参观革命老区类、暑期社会实践类、志愿服务类。学员先后参观燕京集团、联想集团、北汽集团，企业的经营理念、企业文化深深触动学员，感受到优秀团队的职业精神和敬业态度。学员奔赴井冈山、西柏坡、周恩来邓颖超纪念馆、五四运动纪念馆、李大钊纪念馆等开展实践，了解革命先辈们的英勇事迹。学员先后奔赴河北隆化、内蒙古锡林郭勒、贵州从江、云南景洪等贫困地区开展送医送药暑期社会实践，真切了解基层医疗卫生状况，磨练意志，体会责任与奉献的真谛。学员们发挥医学专业优势，深入医院、敬老院等地，持续开展门诊导医、关爱病人等常态化志愿服务，拉近和老百姓的心理距离，锻炼服务群众的本领，体会到什么是服务奉献，增强专业使命感。

2.5 榜样示范朋辈教育自我管理是有效途径

如前文所述，有些青年马克思主义培训班缺乏持续性，例如每年的培训对象都在更换，往年的培训对象没有后续跟踪，新老学员之间没有形成有效沟通交流。我校英才学校设立“英才接力”项目，采取朋辈教育的模式来解决此类问题。我们考虑到朋辈导师无论从年龄、智力水平、生活阅历等方面都和受教育者群体接近，由他们来担任辅助教育的角色，学员容易接受也容易效仿，比较容易达到既定教育目标。具体举措如下：首先每一期英才结业后，都邀请愿意留下来的骨干成员担任下一期的朋辈导师，对新一期学员进行传帮带，保证英才培训的延续性。其次，邀请往期优秀学员（如援非、抗震救灾、国家奖学金获得者的学长学姐）面对面沟通，举办多个主题的经验交流活动。再次，进行不同主题的素质拓展活动，对学员内部的凝聚力进行建设。此外，培养学员的自我管理自我教育能力。将同一期的所有学员按照个人意愿和才能分为摄影接待组、写作组、微信推送组、海报组、视频组。每次的活动策划、海报制作张贴、活动开展、活动结束后的新闻稿写作、微信推送视频制作均由各组学员团结协作完成。通过以上措施不仅形成英才学校文化的传承，而且通过朋辈教育，学员的积极性更高、主动性更强、责任意识得到鲜明提升，荣誉感得到进一步加强。

3 成效与启示

3.1 真学——提升理论素养是看家本领

深厚的马克思主义理论素养是青年马克思主义者的首要特征。首都医科大学英才学校通过实施“礼敬经典”和“理论筑基”项目，学员们的理论功底更为扎实，理想信念更为坚定，在各方面均发挥了先锋模范作用。近几年来，英才学员累计发表理论文章20 多篇。多名同学在北京高校师生马克思主义经典著作学术论文征文比赛中获奖，我校荣获优秀组织奖。1 名英才学员作为全国百名优秀国家奖学金获得者入选《国家奖学金获奖带包名录》，被2019 年2 月25 日《人民日报》宣传报道。

3.2 真用——知行合一是行动指南

理论与实践相结合、知行合一是青年马克思主义者的行动指南。首都医科大学英才学校坚持问题导向，通过“吾土吾行”和“青春先锋”项目，让学员们深入一线，深入基层，深入百姓，认真研究现实面临的问题，通过调研直面问题，研究问题，试图找到问题的关键所在，尝试着解决问题，知行合一，在实践中深化对马克思主义理论的认识。英才学员不仅具备了问题意识，而且科学思维创新思维不断提升，成为走在广大青年学生前列的锐意进取、开拓创新的先锋模范。英才学员累计发表科研论文近40 篇，其中核心期刊9 篇，C 扩1 篇。先后在挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛中北京市大赛中获特等奖1 项，一二三等奖若干项。获得北京市特等奖的《健康中国背景下超大城市院前急救与公交系统联动模式的研究——以北京市为例》，为超大城市治理提供理论参考和依据。

3.3 真信——“信马”而不是“姓马”保证事业后继有人

能否实现中华民族的伟大复兴，很大程度上取决于我们能否培养出“信马”而不只是“姓马”的真正马克思主义者。首都医科大学英才学校通过5 个项目的相互配合、协同教育，帮助英才学子解决了对马克思主义经典著作看得不多、学得不深、理解不透的诸多问题。英才学校帮助英才学子树立了坚定的马克思主义信仰，激励英才学子在中华民族伟大复兴的大时代背景下来考虑个人的成长进步，努力成长为祖国医药卫生事业的建设者和接班人。据不完全统计，英才学员100%写了入党申请书，100%均上过党校普及班和提高班，80%的英才学员加入了中国共产党。10 人次获得校级优秀共产党员荣誉称号。多名学员所在学生支部获得校级优秀先进基层党组织荣誉称号。300 余人次参加北京市红色1+1 支部共建活动，获市级一等奖一次，二等奖多次。

首都医科大学英才学校经过多年实践探索，较好地实现了培养青年马克思主义者的光荣任务，但也存在精英培养有余，一般培养不足的问题，需要在下一步的工作中持续改进。