让故事走进小学道德与法治课堂教学

福建省厦门市同安区滨城小学 杨艺婷

2017 年，教育部办公厅将小学的《思想与生活》与《思想品德》两本教材的名称统一为《道德与法治》，并且正式投入使用，为这一课程在小学课堂中的教学实践带来了新思路。新编的教材中选取了很多内涵深刻的故事进行说理，这些故事源于生活，贴近学生的生活实际。因此，小学阶段的道德与法治课程可以通过故事教学的方式最大限度地提高教学效果。

一、故事教学和道德与法治课堂结合的优势

（一）契合教材编排逻辑

教育部编写的人教版道德与法治教材五年级下第三单元，单元主题为“百年追梦、复兴中华”，共分为6 个小部分，包括“不甘屈辱奋勇抗争”“推翻帝制、民族觉醒”“中国有了共产党”“争取抗日战争和人民解放战争的胜利”等，根据单元主题以及章节安排，不难看出这几节课的内容用故事主线将整个单元的课程串联在一起，采取连续性的故事教学方式能够使得教学工作更加连贯统一。对道德与法治这一课程的教材内容进行设计要按照一定的逻辑进行，因此采取故事教学方法能够更加契合教材安排，帮助提高课堂教学效果。

（二）符合儿童性格特点

在进行新版的道德与法治教材编写之时，编者对教材的内容进行了极大地丰富，不仅仅是原来采取简单的文字叙述方式或是图片展示方式，而是采用了更加具有儿童风格的绘本表达方式。这种方式能够帮助小学生在进行道德与法治这一课程学习时，通过了解绘本内容理解整个单元所要讲解的主要内容。同时，绘本之中所采用的生动形象的人物以及人物之间的对话能够唤起学生的同理心，因而对教材内容能有更加深刻的认知。将教材之中的绘本内容串联起来，这些串联起来的故事在提高教学效果的同时，也大大激发了学生的学习兴趣，使得小学生的学习主动性得以提升，并且在其自身的学习与生活中充分践行课程要求。

1947年，美国图书馆协会发起“公共图书馆调查”调研，其调查结果表明，人们使用图书馆的主要动机不是教育而是休闲消遣[10]。因此，图书馆除了满足学术性和日常性信息需求以外，也应为其用户营造网络休闲功能环境。首先以满足大学生个性化休闲需求为指导思想，为大学生搭建健康、和谐、优雅、丰富多彩的网络休闲生活环境，让大学生在健康网络休闲环境中受到潜移默化的影响。网络休闲功能环境包含三个方面：

（三）重视学生主体地位

根据新课改要求，应当将学生视为课堂教学的主体，强调其主体地位，尤其是在道德与法治课程之中更应如此。教师应当站在学生的角度，采取学生喜欢的方式与其对话，让小学生能够走进书本。通过讲述书本中的故事，让学生深刻体会教材内容，并且根据这些内容在生活中找到原型。书本中的故事来源于生活，最终又回归到生活，这些生动活泼的形象充分满足了小学生的好奇心，符合小学生的心理特点。

二、小学道德与法治课堂故事教学应用策略

（一）故事教学要具备趣味性

在进行小学道德与法治课堂教学时，教师要注意对每一节课充分利用，在进行课前准备的时候精心挑选教学所用的故事，帮助学生将注意力长时间集中在教学内容之上，使得教学效果最大程度得以提高。教师在表达故事之时更要注重对表达方式的选择，合理把握故事节奏，对故事情节进行科学安排，让课堂上的每一分每一秒都能够发挥出最大的价值，使故事教学的效果发挥到最佳。

教育部对道德与法治课程的教材进行了全面修订，因此故事教学方法必须与新编教材内容相对应，选用最新颖的故事对课程重点进行突出。这样能够帮助学生对故事内容有充分的理解，并且在此基础之上理解故事背后所蕴含的社会主义核心价值观以及优秀的传统文化。教师要将故事教学方法与教材内容进行充分结合，并且从实际生活出发，引起学生更深刻的思考。教师如果能够站在学生的角度思考问题，就能够让学生在课堂学习中取得更好的成效。

（二）故事教学要具备新颖性

例如，在“班级生活有规则”一课中，教师要让学生知道学校生活处处都有规则，要让学生明白遵守规则的重要性。在进行课堂实践教学之前，教师要做好相应的导学备课，通过带领学生进行案例分析的方式开展系列的预习活动。在进行导学的时候，教师可以提出以下几个故事：（1）小明在课间的时候与班级中几个同学在楼道中追逐打闹，速度很快；（2）上课以后，教师正在讲课，玲玲偷吃零食。上述学生的行为正确吗？你是不是有过这样的行为呢？这些行为会带来哪些不良后果呢？学生在进行分析和讨论的过程中会意识到这是不遵守规则的行为，是不正确的行为，这些行为还存在一定的危险性，不仅给自己带来了不良的影响，还会对他人产生恶劣的影响。

本指安定刘氏江山。 汉·刘邦（高祖）病危时对吕后说：“周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也。”见《史记·高祖本纪》、《留侯世家》。后因以安刘爲维护王朝的典故。 唐·白居易《长庆集》十五《题四皓庙诗》：“卧逃秦乱起安刘，舒卷如云得自由。”宋李心传 《建炎以来系年要录一四七绍兴十二年》：“及是秦桧除太师，彦诗以啓贺之，有曰：‘大风动地，不移存赵之心；白刃在前，独奋安刘之略。’桧喜，由是稍复录用。 ”〔2〕44

比如，在进行道德与法治五年级下“同是中华儿女”一节课的教学时，教师可以选择《我的中国心》这一首歌曲，截取音频，和学生一起唱这首歌，并且在课堂举办“爱我中华”的主题演讲比赛或是歌唱比赛。教师设定一系列的规则，只要学生愿意参加，就能够取得一定奖励，如果学生能够拿到名次，奖赏会更加丰富。经过以上活动，学生心中会产生更多的共鸣。教师在进行本节课程教学之前，还可以在网上查找一些爱国华人华侨的故事，在课堂上让学生分组进行讨论，比较哪一个组讲的故事最多，讲得最好。这样的活动与小学生的自身发展情况相符合，能够让学生更容易理解与遵循，一旦将该教学方式的效果发挥到最佳，学生的心理共鸣也会更强，其学习积极性会被最大限度地调动起来。

（三）故事教学要具备优质性

在进行小学道德与法治课堂教学时，教师要注意抓住趣味性特点，在故事讲述过程中对整个故事的节奏、情节以及人物有充分把握，并且通过趣味性的方式向小学生展示每位主人公的人物性格以及每个故事所要表达的主要思想。同时，教师也应该注意讲述方式，采取多种方法吸引学生的注意力，帮助学生集中注意力，使得学生能够认真完整听完故事，并且有所感悟。

电影模块主要包含正在热映电影和即将上映电影两大模块，正在上映电影模块只包含正在热映电影列表，即将上映电影模块则包含预告片推荐、近期最受期待电影展示和即将上映电影列表三部分。正在热映电影模块与即将上映电影模块的切换通过Ionic框架的Segment组件与Slides组件相互嵌套实现，用户可以通过左滑右滑的手势来进行切换。

在“欢欢喜喜过国庆”一课中，最大的难点是要了解国庆节的由来、国家象征的神圣性以及教师要培养学生对于革命先烈的尊重。在进行课堂教学时，教师可以将当前的热点事件或是过去的革命烈士事迹与教学内容相结合，展示一系列相应的故事，包括革命烈士在中华人民共和国成立前的斗争故事，或是毛主席在天安门宣布中华人民共和国成立的故事。此外，教师还可以讲述当下香港暴徒侮辱国旗、国徽等等一系列受到法律严惩的故事。教师要带领学生讨论国庆节的重要意义，以及我们在生活中为什么要保护国旗以及国徽。学生在进行讨论的过程中能够充分了解革命先烈为了中华人民共和国成立所做出的牺牲，了解革命先烈身上大无畏的精神，从而让学生更加容易突破重难点。

（四）故事教学要具备生活性

将故事教学方式与教材内容相结合，改变了传统模式下的教学方式，大大提高了道德与法治课程的教学效果，使学生与课堂学习融为一体，充分提升了学生的核心素养。采取讲故事的方式进行课程教学，与以往照搬教材的方式有所不同，这种方式与生活更加接近，能够更直接地引起学生的同理心，使学生在听故事的同时注意力更加集中。

熔化燃烧系统设备包括竖炉、保温炉、上下溜槽、撇渣槽及中间包(如图1)。SCR4500连铸连轧生产线熔化燃烧系统是以天然气为燃料，采用预混型燃烧系统，由鼓风机向此系统输送助燃空气，混合成适当比例的空气与燃料，通过系统各设备上燃烧喷枪喷入，实现铜原料的熔化处理及保温作用，使铜液达到浇铸要求。其系统由燃料及助燃空气系统、混合燃烧系统、CO 分析仪系统、PLC可编程控制器系统组成。

在进行五年级下第一单元“我们一家人，弘扬优秀家风”这一节的教学过程中，笔者设计了如下故事：“某一天五岁的芳芳突然发高烧，呕吐不止。父母都不在家里，只有爷爷奶奶在家。爷爷十分紧张，很快就抱着芳芳打车去了医院。在去医院途中，因为天气过分炎热，奶奶也晕倒了。爷爷只能给芳芳的父母打电话，芳芳的妈妈赶到了医院，爸爸却因为工作十分繁忙，到了晚上才赶到医院。”笔者向学生提问：“大家从这个故事之中能够体会到什么呢？也可以主动讲一讲自己身边类似的故事。”教师讲述这个故事的时候循循善诱，帮助小学生进入情境，回顾自己的生活经历，回忆自己家中互帮互助的有爱情景。

综上所述，我们可以看出故事教学方式是一种新型的教学方式，将故事带入小学道德与法治课堂之中，能够有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，使学生能够对教材内容有更深刻的理解。同时，学生可以从中体会到书中所要表达的知识内涵，实现教学效果最大限度地提高。