小学英语单词记忆效率的提高方法

浙江省杭州市萧山区进化镇第二小学 童佳飞

单词在英语中有着举足轻重的作用，如果一个人单词掌握得不好，词汇量少，那么他的英语水平就不会很高。英语的学习是一个漫长的过程，因为要不断复习巩固学过的单词，把内容牢牢记在脑子里。提升学生单词的记忆效率，是每个小学英语教师必须完成的任务。

一、运用游戏教学法，调动学生学习兴趣

小学阶段要培养学生对英语产生兴趣，然后再进行深入教学，让学生可以快乐地学习，这样学生学习的主动性就会得到提升，课堂的效率也会随之提升。学生接触英语时间不长，不能给他们灌输英语单词必须死记硬背的思想，这种方法是下下策，当所有的方法不奏效才可以用这个方法。小学的知识比较浅，教师一定要运用一些有趣的方法帮助学生有效学习。

例如，在学习“parents、cousin、uncle、aunt、driver、doctor”这些职业和亲属的称呼时，教师可以先给学生展示图片，让学生先在脑海中进行区分，之后就可以做游戏了。为了让学生把单词和人物匹配上，教师可以问一些问题让学生抢答，比如可以问：“Who is sister's mother?”让学生用英语回答，把学生分成小组，哪个组答对的题目多哪个组就获胜。把职业和称呼放一起进行游戏，可以让同学们说一说他们的家人都是做什么职业的。教师随机提问，这样不仅可以锻炼学生的短时记忆，还可以让学生把“doctor、driver、nurse、farmer”这些单词牢牢记住。在以后英语的学习中，这些单词的出现率是非常高的，所以小学一定要打下一个好的基础，这样学生在以后的学习中，不至于连最基本的单词掌握得还不牢固。如果最基本的单词都掌握不牢固，以后的语法、句型等一些更深层次的东西，学生更无法理解和学习。

分类游戏法在不同的学科中都有很好的体现，不仅可以锻炼学生分类的能力，还可以带领学生有效地区分不同类别的单词。在整本书都学完后，教师可以把不同种类的重点单词都拿出来，如教室物品（window、light、door、teacher's desk、blackboard 等）、食物（beef、noodles、chicken 等）、餐具（bowl、fork、knife 等）、家具（sofa、bed、table 等）、亲人（uncle、sister、brother、aunt 等），准备的种类越多越好，越多越可以锻炼学生的能力。把这些卡片都打乱，放在讲台上，让每个学生上前随便挑选两个卡片进行分类，并且分类后带领学生读一读单词。这种方法可以让每个学生都有机会参与游戏，学生在上台分类的时候，其余学生可以集中注意力，不仅可以学会自己分类的单词，对别人分类的单词也会有深刻的印象，一举两得。

最锻炼学生单词记忆能力的是找碴儿游戏，教师课前在黑板上准备一些单词，把一些容易错的单词写错，然后指着单词，学生觉得有错误的可以举手抢答。这个游戏还可以设置一些陷阱，如果学生都觉得对，教师可以对他们的选择表示疑问，问他们这些单词真是对的吗，一些记得不好的学生有时候就会掉进陷阱。最后教师再帮助他们纠正，这样这个单词就可以在他们心里有个深刻的印象，以后再也不会出错了。

二、家校结合，共同引导学生发展

学生的学习成绩不是靠教师一个人的帮助就能提升上来的，家长一定要积极主动地配合教师监督管理自己的孩子，在学校教师对知识进行传授，回家后，家长主动监督学生复习。英语单词的背诵家长一定要监督和管理，不然教师就算说破嘴皮子，一些学生也还是偷懒。一些家长觉得孩子上学了，所有的事情都应该由教师进行管理，这种想法是错误的，只有家校合作，学生才会越来越好。教师每天布置一些单词听写的作业，这个作业是可以督促学生背单词的，所以一定不能省略。但是有一些学生对这种作业糊弄了事，直接自己抄上就当作是家长听写的了。为了避免这种情况的发生，在家长会的时候，教师就要与家长沟通好，每天都会留一些单词听写的作业，让家长好好监督。如果这种效果还不是很好，教师可以让家长听写的时候，把听写的过程发到微信朋友圈或者家长群里，教师可以随时检查。家长和教师积极配合，学生才会朝着好的方向发展，成绩也会越来越好，词汇量也会不断增加，为以后的学习打下好的基础。

三、采用拼读记忆法

对单词的记忆无非就是让学生会拼、会写。所以在平时学生朗读的时候，教师也不能只让学生读单词，还要把单词的拼写加进去，养成一个良好的朗读习惯，加深对单词拼写的记忆。例如，schoolbag 这个词相对来说比较长，在平时朗读的时候，教师就要让学生把拼写念出来，s-c-h-o-o-lb-a-g 书包。每一个单词都这样念，不由自主就会把单词的拼写记住，回家只需要再复习巩固一下就行，节省了大量背单词的时间，在学校把60%的单词都记住了，回家复习一下就可以完成当天的任务。这种方法适合一些记忆力比较好的学生以及记忆时间比较长的学生。

四、加强复习，滚动训练

人的遗忘规律是先快后慢的，所以只是当天把单词记住了，完成了当天的任务是不够的。为了降低遗忘率，教师一定要不断带领学生巩固复习，滚动式复习。在学习完第一单元的时候，每个周六周日都让学生回家复习一遍，家长把单词听写一遍，背过一遍的单词再进行复习是比较容易的，不会耽误很多时间，如果一开始没背下来就会觉得很累。每周一个单元，不断学习新的内容，也在不断复习旧的知识，每一项内容都没有落下，不断增加自己的词汇量。不断复习，遗忘的单词也会减少，就会提升单词记忆效率。

五、利用图片，把单词联系起来

如果利用实物帮助学生记忆，可行的范围不是很大。像是水果，手机这种小的物品还可以，如果像沙发冰箱这样的大物件没法搬到学校。所以可以准备一些图片，这样就可以有效地解决这个问题。例如，在课上教师向同学们展示冰箱的图片，让学生把这个图片表达的内容用英语写在本子上，但是仅仅这样是不够的，还要引导学生写一些描述这个沙发的单词，比如big、heavy，让学生把会写的都写出来，看谁写得多。这样不仅考查了学生一个单词，而是用一幅图考查学生一些单词。这种方法可以提升学生观察事物的能力和对单词的运用能力，学生在以后的英语写作中也可以对不同单词的用法有一个大致的了解。不同学生肯定会对这幅图片有着不同的理解，同学之间可以相互交流学习，如此就增加了学生的词汇量，提升了学生单词的记忆效率。

六、注重平时积累

英语的学习是一个日积月累的过程，英语学习没有捷径，只有不停巩固、不停背诵，做题时才会轻松，看阅读时才不像是在看火星文。小学的书后有一个总词汇表，那里面有许多单词是课程标准没要求记忆的，但是那些单词也要记，一些有能力的学生，平时可以提前背诵那些单词，增加自身的词汇量。

在做题的过程中，肯定不是所有的单词学生都能认识，教师可以让学生准备一个积累本，把做题过程中涉及的一些词汇、好句子积累下来，课后进行背诵。不断积累，知识面才能不断拓宽。一些英语教师发现，如果仅仅依靠书上的那些知识，学生是无法取得特别好的成绩的，因为考试的时候70%是基础知识，剩下30%是难题，考验能力的。所以平时不断积累，学生才能慢慢形成能力，在做题的时候自己悟出来好的方法，成绩也会尽如人意。

七、抓住有效时间，提高时间利用率

有一些学生总是觉得时间不够用，不背单词的借口就是作业太多了没时间完成背单词的任务。其实我们有很多可以利用的时间，比如在早上起床洗漱、吃早饭的时候可以听一听单词的发音，心里默默跟着读，不仅练习听力，还巩固复习学过的单词。在课间可以背两个或者三个单词，一天有很多个课间，充分利用好课间的时间，背单词的任务在学校就可以轻松完成。所以不管什么原因，都不是不背单词的理由，充分抓住有效时间，提高时间的利用率，这样会为自己减少很多的负担，而且还可以提高单词的记忆效率。

综上所述，单词是学习英语的基础，教师要寻找有效的方法提升学生对单词的记忆效率，增加词汇量，形成良好的学习英语的习惯，不断提升自身英语水平和综合素质。单词的学习和记忆是一个长期的过程，不管是教师还是学生，都应该有一个良好的心态，持之以恒，坚持不懈，日积月累。教师不断地探索有效的方法，学生跟随教师的脚步不断地学习，英语水平就能得到有效提升。