新课标下小学数学教学方法的难点及创新

宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区新庄集中心小学 丁淑琴

自人类步入21 世纪以来，社会、经济和科学技术都实现了快速发展，各国间的发展竞争也愈加激烈。究其根本，国家与国家的竞争实际上就是人才和教育的竞争。培养人才是培养祖国未来发展的希望，所以国家对于教育的关注程度极高。为了有效促进我国教学发展，新课标教学理念已经逐步在全国落实。传统教学发展早已不适用于现代教学，更无法有效促进学生发展。数学学科本来就在小学教学中占据着重要地位，再加上其知识内容的学习能够有效培养学生的逻辑思维能力，更凸显了数学教学的重要性。然而对于学生来说，这一方面的知识学习一直是难点。为有效提升学生数学学习效率，教师就要努力实现自身教学模式和教学思想的更新，应用丰富的教学方式，完善教学内容。

一、小学数学课堂教学方法存在的问题

（一）教学方法单一

我国新制定的课程标准中明确提出，学生是教学的中心，占据主体地位。然而在实际教学中，教师却没有给予学生应有的学习地位，学生学习也一直处于被动状态。产生这种现象的主要原因是大部分教师深受我国应试教育的影响，无法摆脱传统教学理念。传统教学过程中，教师一直保持严肃的状态，学生也只能在严肃的课堂中接受教师的教学。这样的学习环境不但不能满足学生的学习需求，而且教师也不能及时了解学生的实际学习情况。教师在上课时只是一味地向学生灌输知识内容，完全不顾学生是否能够全部消化，这种教学方式不仅不合理，久而久之还会让学生丧失数学学习兴趣。

（二）教学目标模糊

尽管随着我国教学改革的不断落实，大部分教师已经对自己的教学思想进行了转变，优化了自己的教学方案，但教师依旧很难在授课过程中将学生的学习主动性激发出来，学生的学习仍然需要依靠教师的单独引导才能实现。除此之外，很多教师也没有明确自身真正的教学目标，只是把传授教材内容作为课堂教学任务，没有充分考虑学生的情况，也没有建立相应的教学目标，使得学生很难实现对数学知识的掌握。

二、创新小学数学教学方法的必要性

信息技术的飞速发展加剧了各国之间的竞争。在这激烈的竞争过程中，各国之间比拼的不但有经济、科技，还有教育。就如今的竞争情况来看，各国的竞争重点是人才竞争，无论是社会经济发展，还是科学技术发展，任何科技和经济发展都需要依托人才，而教育作为培养人才的主要手段，也受到各国重视。为了促进我国教育事业的蓬勃发展，我国已经开始全面推行教育改革，革新教师的教学方法和教学思想，以此提升教学质量，为人才培养奠定基础。

三、新课标下小学数学教学方法创新原则

（一）激发学生兴趣原则

在新课程标准全面落实的时代背景下，教学过程强调学生的主体学习地位，同时要求教师为学生创造良好的学习氛围，实现对学生学习兴趣的激发，让他们快速地融入课堂学习。为了实现这一目标，教师首先应革新自己的教学理念，意识传统教学的弊端所在，并在原有的教学基础上对教学方法进行创新和改革。其次，探求新的教学方法，增添多种课堂教学元素，丰富课堂教学内容，增加课堂教学的趣味性，从而实现对学生注意力的吸引，快速引导学生进入学习状态。再次，时刻关注学生学习情况，给予学生足够的尊重和表达空间，从而让学生提高数学知识学习成就感，促进学生自主学习能力提升。

（二）提升课堂的活跃性

活跃教学氛围能激发学生的学习欲望，也能让教师了解学生的实际学习状况。为实现上述教学目标，教师可以适当在教学过程中应用多媒体设备实施教学，以此丰富课堂教学内容，提升学生学习效率。另外，在课堂教学中引用故事或比赛等，既能实现对课堂教学活动的丰富，也能有效增强学生的数学知识应用能力，帮助学生开拓思维。因为每个学生的学习情况和个性特征不同，所以教师要在教学过程中给予学生一定的个性化学习和发展空间，尽可能做到针对辅导，从而促进学生全面发展和个性化发展。

四、新课改背景下小学数学教学方法创新策略

（一）开展情境教学

我国教育工作者一直努力探究学生主动学习的因素，经过长时间的研究和调查后发现，拥有较大学习动力的学生都拥有较大的学习热情和学习兴趣。所以，若想让学生拥有极强的学习动力，激发学生学习兴趣是最好的选择。

例如，小学数学的教学内容中有关于圆的教学知识板块，为了有效激发学生的学习兴趣，教师可以从学生喜爱的东西着手来引导学生学习圆。坐摩天轮是大部分小学生喜欢且向往的游戏，而教师就可以借用摩天轮向学生介绍圆的相关知识，带领学生探求摩天轮的特点和形状，从而加深学生的知识理解和印象，并在此基础上总结圆形的概念和特征，实现对圆的相关知识内容的学习。

（二）激发学生学习主动性

因学生是教学中的主体，所以教学的重点应该落在“学”上。传统的授课方式让教师忽略了学生的主体地位，对提升学生学习主动性也没有给予足够重视。为此，小学教师应及时更正自身的教学理念，尊重学生的主体学习地位，帮助其充分发挥自己的学习主动性。另外，还要灵活地应用各种教学方法来鼓励和激发学生的学习欲望，以此凸显学生课堂学习地位，鼓舞学生加入知识探索的行列。

例如，当教师讲解长方形面积相关的知识内容时，可以先向学生介绍整节课的课堂学习任务，而后再引导学生进行长方形面积学习。为了加深学生的学习印象，巩固知识内容，教师可以让学生测量一下自己的教材，得出相应的数值信息，而后再要求学生计算面积。这个练习过程不复杂，也不会给学生带来很大的学习压力。学生能在这样的学习过程中实现手脑结合能力的提升，加深知识理解，深刻知识内涵。

（三）联系生活实际教学

数学学科的知识内容与实际生活的练习可谓十分紧密，而随着我国新课改的不断落实，我国也对教师的教学提出了相关要求。教师要加强数学教学内容与实际生活的联系，帮助学生树立数学应用意识。数学知识内涵与实际生活的密切关联，能够激发学生将所学数学知识应用于实际生活，并最终实现学以致用。

为了在实际教学中体现数学与生活实际的联系，教师要积极搜寻生活中与数学有关的素材，并选择适用于课堂教学的内容应用于授课过程。在这样的教学环境下，学生就能理解数学的重要性，并在潜移默化中实现自身数学实际应用能力的增强，从而建立良好的意识，为未来学习和发展做铺垫。

例如，为了让学生理解面积相关的知识，教师可以引入以下生活案例：学校的舞蹈教室需要装修，教室地面长为12m，宽为4m，校长想购买一些长宽各为40cm 的地板，请同学们帮校长想一想，一共需要采购多少块？这样与生活实际有关的问题，不但能激发学生的学习兴趣，还能拉近学生与数学的距离，帮助学生更好地理解数学知识，并树立知识应用意识。

（四）注重学生个体差异

学生的个体差异是教学中无法忽视的存在，为了避免个体差异性为教学带来阻碍，教师应该制定相应的教学策略，在满足学生个性化发展的同时，提升学生学习效率。首先，教师要全面了解每个学生的实际情况，根据其学习需求给予针对性教学辅导。教师一定要制定相应的差异化教学辅导方案，将个性化辅导融入实际的教学过程，以此确保在组织学生进行学习活动时，能够带动所有学生加入其中。这样的教学方式能够确保每个学生都建立独属于自己的数学知识体系，所有学生共同进步，这不仅能够有效提升教学质量，也能让教师挖掘出更优秀的数学苗子。

（五）利用多媒体技术教学

多媒体技术和设备为现代人的生活和工作带来了巨大的变化，也为教育工作的革新带来了新机遇。目前，多媒体设备已经广泛应用于课堂教学，教师也根据多媒体设备创造了更多教学方法，实现了对教学内容的丰富。教师可以利用多媒体为学生展示更直观的数学知识内涵，把抽象的知识内容以丰富的形式展现出来，这减轻了学生的理解难度，同时也加深了学生对知识的印象，实现对学生的思考启迪。

例如，在统计知识学习的课堂上，为了让学生更好地了解不同统计方式的差异性和各种统计图，教师可以将多种统计图表利用多媒体技术展现出来，再辅以语言描述和解释，这在有效降低学生学习难度的同时，激发了学生的学习兴趣，也实现了学生对统计知识的深入了解。

综上所述，若想有效促进我国小学数学教学发展，教师就要注重当前时代发展，看清社会发展需求，及时更新自身的教学思想，应用科学合理的教学方法，改善教学内容，应用多媒体信息技术，充分展现数学的魅力，以此调动学生的学习积极性。教师还应在实际生活中探索更多教学素材，将其融入实际教学，让学生了解数学知识学习的重要意义。除此之外，应用多媒体技术实现教学也是提高数学教学质量的有效方法。