初中班主任如何做好班级管理工作

黄勇文

【摘 要】班主任是致力创造一流班级的负责人，也是一位领导者，负责推动一群稚嫩的学生走向成熟以及身心健康。班主任在教学管理方面的心态，实践和工作作风将深刻影响学生在学习，生活以及与他人相处中的心态和个人行为。因此，本文试从初中阶段的班主任工作经验来论述，并学习思考作为一名班主任如何做得好班级和学生的管理。

【关键词】初中班主任;教学管理;思想道德建设

在班级的管理方法中，只有班主任制定有效的班组标准，以控制班级组织学生的日常个人行为，才能大大提高班组的学风。班主任在开展教学管理工作时，还可以掌握班级集体学生的近期教学情况和日常生活中的一些问题，然后协助学生处理相关问题，帮助他们进行更有效的学习和生活。因此，在中学课堂教学的全过程中，教学负责人的教学管理非常关键。它关系到學生的学习和训练，也关系到学生的身体健康和个人行为。

一、将学生的课程管理放在关键部分

（一）在课堂上营造良好的学习氛围，正确引导学生争创第一，互相帮助。对于中学生而言，学习文化知识是辛勤而重要的一项活动，不断提高他们的自学能力以及学习效率、质量是最基本的日常任务。而对于教师而言，将班级集体管理的核心集中在学习和培训学生的管理方法上，并提高学生的考试成绩是最基本的任务。因此，作为班主任，必须始终提高学生的学习和训练观念，增强学生的自学能力，作为基础，正确地指导学生在学习和训练的道路上走得更远。为此，班主任必须充分利用优良的课堂氛围，景象和自然环境对学生的启发和正确的指导作用，在强大的学习氛围中协助学生，逐步形成相互之间的合作和合理的合作关系。

在营造良好的学习氛围的情况下，教师必须高度重视教室空间对学生的影响。班主任应根据教室环境的设立学习训练园，发展园或分享园来激发学生的学习冲动，并通过装饰和设计著名的语录来鼓励学生努力学习，从而树立努力工作的观念。对于学生，另一方面，班主任应灵活运用优秀学生和教师的丰富多彩资源，并在学生的学习互助小组和课后辅导小组的基础上，鼓励学生相互竞争和学习，让学生之间树立协作、互助的学习概念。

（二）高度重视对合理的学习方法和阅读习惯的具体指导，帮助学生建立科学的学习方法

中学生对如何学习，如何深入学习等问题的思考非常之少。此外，他们的学习活动经验较少，这样他们要选择自己的学习和训练方式，准确的定位以及合理的学习方法和习惯更加困难。因此，班主任在管理学生的学习和训练时，还应将适当的学习方法和阅读习惯传递给学生的关键部分，并协助学生建立人性化和创新的学习方法。

为了塑造学生合理且易于使用的学习方法和习惯，班主任必须首先了解当前学生学习和培训的主要困难和主要问题，还应加强与班中任课老师的接触，了解学生在课堂上的主要表现、学习过程的主要表现以及学习状态等的情况。然后，班主任根据收集到的反馈、具体观察等这些掌握到的材料来改善学生的学习方法和习惯。

例如，一些学生成绩差是由于在完成课后作业时遇到了困难，积困成难。此时，班主任需要给学生特定的指导，养成良好学习习惯，做好前期准备，按时完成;多方面分析优点、积极鼓励他;同时积极主动与老师沟通，请求帮助解决问题。当然，在指导学生学习的特定方法中，班主任还应充分运用自己的工作技巧帮助学生分析学习过程中的情况，梳理有用的方法，协助他们更好地改进自己的学习方法。

二、将从自己做起的管理方法放在整个过程

在中学教学管理的整个过程中，班主任的教学管理工作非常难做。在整个过程中，通常会受到许多外部因素的影响，影响较大的因素是讨厌受纪律约束的学生。由于学生在家里受到父母的管教，父母经常的喋喋不休令他们非常不安。在校园里也是如此，班主任执行纪律时，他们经常很多抱怨。因此，如果要促进教学管理的有序管理，就必须增强学生对相关规章制度的认同感。只有班上的学生真正认同学习活动中的规章制度和纪律要求，他们才会认真执行和遵守。提高学生对教学管理的归属感的最好方法是，在管理方法的整个过程中，教师们必须以身作则，身先示范。在各项要求实施的初期，毫无疑问，会出现各种各样的情况，例如许多学生可能会说自己不了解某些规则和规定等。因此，班主任应该找到适当的机会和学生进行讲解、明确。通过这样让学生在老师的整个解释过程中记住集体的各种纪律规则，明确做法，以规范自己的各种行为。此外，教师还应带头遵循班级集体管理制度，言传身教，只有这样，学生才能真正相信并严格执行该标准。

三、将与他人相处的管理方法放在重要的部分

班主任的职责之一是塑造学生与他人相处的能力，并提高班级集体的凝聚力。小组活动促进了师生之间的沟通，加强了学生之间互动，让学生掌握了沟通的基本方法。在初中阶段，班主任可以通过组织学生的课余活动，让他们在娱乐身心的同时加强互动，还通过开展各种主题活动，甚至可以开展电竞游戏主题活动，以加强学生之间沟通交流、加强合作，拉近距离，塑造学生的与人相处，互动交流的社会能力。

举一个简单的例子，学校体育赛事中的每个班级都将报名参加4×100接力赛。这时，班主任应积极激励参赛者参加比赛，表扬他们对优秀班级的奉献精神;同时，教师必须做好啦啦队的工作，主动融入学生群体中，带领班上其他学生为参赛者加油助威，将所有的学生的精神集合在一起成为一种能量。藉此来拉近和学生之间的关系，增进师生情谊;同时每个学生又可以找到自己在班级集体的定位，从而在课堂教学中建立清晰的信任感，并在互动交流的整个过程中不断提高他们与他人交流和互动的能力。

四、将积极参与的管理方法放在细节部分

在中学教学管理的全过程中，班级学生总数很大，仅仅靠班主任的管理，力度是非常有限的。当班级集体有紧急情况，恶性事件过多的时候，如果处理不当就会出现班风混乱、邪气上升等的现象。因此，在管理的过程中，要使班级集体的管理越来越有效，越来越科学，我们必须推动让学生积极参与管理，采用集体共同管理的方法。

推动学生参与管理，班主任可从班级学生中培养一些班级助理，让他们来参与管理的方式。我们可以选择一些在学习生活中关注班级，热心集体事务的学生，对他们提出一定的管理要求;然后布置管理的工作，执行日常管理任务等。此外，我们还可以利用此类助手来了解班级的最新课堂教学状况及学习过程。通过这样的形式让班主任及时掌握情况，采取应对措施，得以加强教学管理。

总的来说，作为一名普通的中学班主任，如果要真正实施学生管理，塑造学生的综合发展能力和发展潜力，就必须在确保不影响学习的情况下，合理地结合当前不同层次学生的发展趋势，让他们从中产生与发展趋势和逻辑思维协同发展的优秀观念，从而为学生融入社会发展奠定坚实的基础，也为参加更高层次的学习和培训打下坚实的基础。

参考文献：

[1]林志超 . 浅析初中班主任如何做好班级管理工作 [J]. 现代交际，2013（2）：153-153.

[2]韦东翔 . 浅谈初中班主任如何做好班级管理工作 [J]. 中学教学参考，2015（12）：84-84

（作者单位：广东省罗定市?塘中学）