新课程改革背景下初中美术教学分析

杨惠丽

摘 要：初中美术教学新课程标准注重鼓励学生尝试各种材料、工具以及作品创作过程，鼓励学生体验美术活动乐趣，获得美术学习兴趣，从根本上丰富学生的审美、触觉以及视觉。因此，初中美术教师必须要在日常教育教学过程中注重激发学生创造精神，鼓励学生通过美术作品来表达自己的思想、情感，美化自己的生活。虽然美术教学并非升学必考科目，但教师更要注重引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，同时，陶冶审美情操，完善学生的人格，从根本上提升学生的美术素养。本文就对新课程改革背景下初中美术教学进行分析和探讨。

关键词：初中美术;新课程改革;美术素养;探究式学习;策略

近些年来，伴随着当前我国新课程改革的不断推进和落实，初中美术教育教学也发生了变化。初中美术教育不仅要为学习美术专业学生奠定基础，更要培养所有初中生的审美情操，提高学生的审美能力，进而提升初中学生的创造力、想象力，引导学生对事物进行正确的认知以及判断，促进学生更好的成长。同时，将美术与生活相融合，在生活中发现美和感知美，运用积极向上的心态来面对生活中的困难和挫折。下面就分析新课程改革背景下初中美术教学。

一、初中美术教学现状及困境

在初中美术教学过程中，存在着一些问题，具体来说包括以下几个方面：第一，美术教学受到应试教育的影响较大。应试教育一直是教育领域重要的问题，有些学校教师以及家长过于重视语文、数学、英语等学科成绩，美术学科在大多数家长和学生眼中都是副科，因此，对于美术并不重视，甚至有些学校和教师将美术课程改为语文、数学、英语等文化课程，导致学生轻视美术课程，对于美术学习和美术知识抱以消极态度。第二，美术专业学习费用较高并且收效比较慢。美术学习需要配备笔墨纸砚等美术装备，由于专业的美术学习的费用较为昂贵，所以很多家長并不打算让学生到专业美术院校学习。此外，美术学习效果并非立竿见影，学生和家长在短期内看不到学习效果，所以无法坚持长期学习美术。第三，学生学习美术的基础较为薄弱。在对初一学生开展美术教学的过程中，教师常常会发现有些学生美术知识较为薄弱，仅仅掌握了简单线条知识、简单色彩知识等简单的美术知识，学生也反映小学一年级、二年级以后就没有再学习美术课程。而在初中美术教学中，有些学校甚至不再开设美术课程，有些学校仅在初一年级开设了美术课程，因此，学生很难完成美术学习任务，美术教师无法实现美术教学目标。

二、新课改下初中美术教学具体策略

（一）注重美术课程与其他课程相融合

想要实现新课程改革中美术教学的目标，必须要注重在其他课程中融合美术课程，将美术课程与语文课程、地理课程、历史课程、音乐课程等课程相联系，寻找美术课程相关学科交叉点对学生实施艺术扩展，从根本上增强学生学习美术知识的主动性以及积极性，充分激发学生对于美术知识的兴趣。比如，在语文课程教学过程中，有些语文课程中作者使用景物描写的方法，美术教师可以与语文教师共同合作，使学生根据作者的景物描写创作一幅图画，通过文字和图画的结合，能够促进学生更好的了解作者的写作情景和意图，并且体现出了艺术效果，在帮助学生深入理解课文的同时提高了学生的美术创作能力，增强了学生的想象力。

（二）运用信息技术开展美术教学活动

受到应试教育的影响，教师可以运用信息技术来解决学生、教师、家长的偏科问题。美术教师可以运用互联网、多媒体等教学手段开展美术教学，比如，在介绍抽象的美术知识时，教师可以借助多媒体为学生展示，化抽象为实际，变难为易，变静为动。再比如，教师可以借助微信建立微信群以及公众号，通过微信群和公众号随时随地为学生普及专业的美术知识，教师还要鼓励学生在生活和学习过程中发现美的事物发到微信群中，教师引导学生共同进行鉴赏。在鉴赏美的作品、事物的过程中，教师可以融入专业的美术知识，并且对学生进行赞赏，肯定学生有一双发现美的眼睛，鼓励其他学生及时发现美、分享美、讨论美，切实将美术知识和美术教学融入到学生的学习和生活中。这样不仅能够使学生养成美术欣赏的习惯，还能够从根本上提高学生的审美能力和鉴赏能力，激发学生美术学习的兴趣和爱好，提高学生的品味。

（三）教学中注重学生个性化发展

新课程改革注重学生与教师之间的平等、和谐、自由、民主关系，注重学生在教学活动过程中的主体地位，因此，在初中美术教学过程中，教师要充分重视学生的个性化发展。美术教师要改变传统的教育教学观念，注重唤起学生主动学习美术知识这一重要的意识，帮助学生养成自主学习、自主探索的能力，鼓励学生开展自主学习。注重学生个性化发展，每个人对于美的定义不同，鼓励学生在美术学习过程中遵从自己的内心，充分发表自己的意见和想法，使学生感受到自己被尊重、被重视。除此之外，教师要注重鼓励学生大胆想象，对学生的特点进行充分发掘，对学生不同的审美给予肯定，使学生能够在美术课堂中尽情享受美术所带来的成就感、幸福感和体验感，促使学生获得个性化的发展。

三、结语

综上所述，美术教学不仅是美的教育，更是感性教育，需要教师总结自己的教育教学经验教训，具有针对性的开展美术教学活动，强化学生对艺术形象的感知，引导学生对现实世界进行接触。在初中美术教学过程中，教师要注重树立以学生为本的思想和理念，将激发学生美术兴趣以及维持学生创作热性作为根本，从根本上提升初中生的美术素养以及审美能力，促使学生能够在美术学习过程中获得快乐和成就感。

参考文献：

[1]顾明.新课程改革背景下初中美术教学研究[J].成才之路，2019，（10）：67.

[2]刘军策.新课程改革背景下如何提高初中美术教学效率[J].南北桥，2018，（18）：27.

[3]郭宏奇.初中美术课堂教学中创造性教育的开展[J].艺术评鉴，2019，（15）：125-126.

[4]黄珊珊.艺术教育对提升初中学生心理健康素质的作用探析[J].语文课内外，2019，（26）：245.

[5]李金慧.如何在初中美术教学中培养学生的美术素养[J].科教导刊-电子版（下旬），2019，（7）：134.