基于信息化资源的初中英语阅读教学探究——以Unit 2 Hobbies can make you grow as a person 为例

叶 璐

一、课例背景

本课例是在疫情防控期间基于线上教学设计的阅读课，旨在结合互联网和翼课网等新媒体、新技术的运用，为初中英语课堂注入新鲜活力。

二、理论依据和设计思路

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》指出：初中阶段的学生应能连贯、流畅地朗读课文；能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意（教育部2012）。结合本课授课内容，教师从互联网上下载有关爱好的图片，向学生简要介绍什么可以作为爱好和爱好给人们带来的益处，以此引起他们对爱好的兴趣和关注。通过让学生谈论爱好，培养其良好的兴趣爱好，促进其全面发展。

三、教学内容

本堂课教学内容选自外研版初中《英语》八年级（下）Module 6 Hobbies Unit 2 Hobbies can make you grow as a person。本单元的话题是“爱好”，贴近学生的生活。很多学生已有自己的爱好，因此对话题有较多想法。课文主要讲述了一名中学生——戴维的爱好。课文首先总体介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍戴维为什么将写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以戴维对自己未来的设想结束全篇。这篇文章是典型的总分结构的文章，对于培养学生的思维大有裨益。

本堂课为阅读课，课中主要解决新词的发音、运用，对文章的理解，对爱好的认知，以及学生对爱好益处的看法，以开阔学生的视野，让他们明白什么是爱好，爱好是如何培养和发展的，从而鼓励其找到自己的爱好。

四、学情

执教班级是八年级加强班，学生的英语基础较好，预习积极性较高，能比较容易地理解课文。在教学时，教师需要引导学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。由于是线上教学，教师能及时看到学生的反馈情况，而一般能快速回答问题的是尖子生。在线下教学中，每个班的尖子生虽然有向上的冲劲，但很少有和其他尖子生一起学习的机会。线上教学恰好能让尖子生同台竞技，从而激发其取得更大的进步。

五、教学目标

（一）知识目标

1.能从图片中感知新单词；

2.能正确朗读新单词；

3.能理解重点表达的意思。

（二）能力目标

1.能流畅地朗读文章；

2.能正确地理解文章；

3.能根据阅读题目正确地提取所需信息。

（三）情感目标

能有培养一项爱好的强烈兴趣。

六、教学重难点

（一）教学重点

使学生明白文章大意，并根据阅读题目选取合适的阅读策略提取信息，明白什么是爱好和爱好的培养对自身健康成长的重要意义。

（二）教学难点

让学生从文章中提取正确的信息，并激发其对爱好的兴趣。

七、教学过程

（一）新技术（翼课网）的运用

在课前，教师布置两个作业：一个是导学案上的作业，另一个是翼课网上的作业。教师要求学生先完成导学案上的作业，然后完成翼课网上的作业。导学案上的作业主要是为学生建立知识体系，增加语言知识储备。翼课网上的作业主要是读记单词、单句首字母填空、多句选词和课文跟读。翼课网本身带有的评分系统可以及时并准确地反映学生的完成效果，教师可以通过翼课网快速反馈的数据，确定哪些单词的朗读、意义和书写对学生而言难度较大，从而在课堂上多分配一些时间和设计一些活动帮助学生跨越这些学习难关。如单词朗读方面，具有纯正发音能力的教师可以在课堂上讲解发音时嘴型和舌位的技巧，重点告知学生一个原理：单词的音要发得好，长元音和短元音要发到位。课文跟读方面重点关注学生处理长句的能力。

由于课堂上的学习任务是教师针对学生的学习困难设计的，学生积极参与教学，学习效率较高。

（二）新媒体的运用

在疫情防控期间，新媒体如抖音、快搜和vlog发布了很多歌颂抗疫英雄的歌曲和视频，贴近学生的生活，能激发他们对英语课堂的兴趣，传播正能量。

（三）课堂教学

1.Warm-up

教师：播放抖音上关于抗疫的歌曲，活跃课堂气氛。歌曲播放结束后，提问学生：“Do you like singing?Is singing your hobby?”

学生：回答问题。

教师：We know that hobby is close to our daily life.Hobby is the thing we like to do.There are many hobbies here.Do you have hobbies? If you have，congratulations! Because there is a saying，happy is the man who is living by his hobby.If you don’t，don’t worry.Perhaps you can find you hobby after learning unit 2.Should we start our class?

在这一环节，教师向学生介绍了多种类型的爱好，开阔了他们的视野。同时通过名人名言说出爱好对人生的益处，激发其寻找自己爱好的动力。

2.Presentation

教师：Today，we are going to learn unit 2.In this lesson，we need to achieve two learning aims.First，learn key vocabulary.Second，understand the passage.We start with new words learning.Read the words after me.Pay attentions to these sounds.

学生：跟着教师读新单词。

教师通过翼课网的反馈，知道学生哪些单词的发音掌握得比较薄弱，从而带领他们重点学习这些单词。

教师：发[n]时，双唇无需合上；发[v]时，上门牙轻轻咬住下嘴唇。

学生：再次巩固语音知识。

教师：Please take out your pen and write down this expression on your book—develop one’s interest.

学生：做好笔记。

本环节在翼课网的辅助下教学新单词，从而让学生有更多与话题相关的词汇输入。

3.Pre-listening

T：Open your book and turn to page 50.Look at the screen and read the blue words after me.Talk about your hobbies.Use the words and expressions in the box to help you.Please read the words after me.Pay attention to these sounds.

学生：跟着教师朗读课本第50 页Activity 1 的新单词。

教师：根据翼课网的反馈再次向学生强调[n]，[v]的发音要点。

教师：Look at the pictures and tell me the hobby.What’s this?

学生：It’s climbing.

教师：What’s this?

学生：It’s playing basketball.

教师通过多媒体快速展示与词框中内容相关的图片，让学生观察并记忆。学生分组竞赛，回忆图片内容，说出相应的爱好，看哪一组记忆力最好。

教师：You use these vocabularies and talk about your hobbies.You also need to use this sentence structure：

My hobby is___________.

Let’s do it now.

学生：通过使用教师提供的句型练习新单词，同时介绍自己的爱好。

教师：Look at Activity 2 on page 50.Then look at the screen.Read the blue words after me.Choose the words from the box to describe your hobbies.Read the words after me.

学生：跟着教师朗读课本Activity 2 的形容词，在朗读的过程中回忆形容词的意思。

教师：根据学生的反馈，使用简单句解释形容词。

教师：You can describe your hobby in this way：

My hobby is___________.I think my hobby is_________.

Now please talk about your hobby with your partner in your group.

学生：运用课本第50 页Activity 2 的单词向同伴分享自己对爱好的看法。

4.Critical thinking

教师：Just now you have already learnt something about hobby.What’s the advantage of having hobby?Think about it.You have one minute.

学生：思考教师提出的问题，并形成自己的见解。

教师：Time’s up.Can you share your idea with us?

学生：发言。

本活动旨在让学生同伴之间就爱好的益处进行交流，从而开阔他们的视野。

5.While-reading

教师：Look at the exercise on page 51.You are going to read the passage quickly and answer the question on page 51.

学生：根据问题，采用相应的阅读策略，完成阅读题目，从而培养阅读技能。

教师：Have you finished?You are going to answer the question in this way.First，read the question.Second，give the answer.Are you clear?Does anyone know the answer?

学生：举手回答阅读题的答案。

教师：根据学生的回答进行小组加分。

本环节旨在检查学生的阅读成果，并提供机会给学生展示自我，同时增强他们的集体意识。

教师：We are going to do careful reading.Please read the question by yourself.If you finish，put up your hands.

学生：根据教师指令阅读导学案（课文理解案）第二题单项选择题。

教 师：In this part，you will be listening to an audio while you are doing the exercise.Are you clear?

学生：边听课文录音，边完成题目。

该环节为精读，宜慢慢细读以寻找所需信息。播放课文录音可以加深学生对课文的印象，同时增强阅读趣味。

教师：Time’s up.Questions 1 to 5，any volunteer?

学生：通过讨论确定最终答案。

教师：根据学生的表现给其所在的小组加分，从而活跃课堂气氛。

6.After-reading

教师：How many times have read the passage?

学生：Two times.

教师：Yes，twotimes.Doyouwanttorelax yourself?

学生：Yes.

教师：How about watching a video?

学生：Yes.

教师：Let’s watch the video two times.Now，it’s the first time.

学生：观看课文配套视频，再次加深对课文的理解，便于课后复习。

教师：The second time I want to finish the exercise on your pre-view paper while you are watching.Now please read the exercise first.

学生：阅读导学案（巩固训练案）第一大题，在课堂上提出难以理解的问题。

教师：Time’s up.Do you have any problem with the exercise?

S：No.

T：Great!Let’s start watching it.

学生：一边观看视频一边根据理解补充课文，从而巩固对课文的记忆。

7.Critical thinking

教师：Let’s move to the most interesting part—Critical thinking.Please read the questions.

学生：阅读问题。

教师：You have one minute to think about it.

学生：思考问题。

教师：Time’s up.Any volunteer?

学生：完成导学案（课文理解案）中的第三大题Critical thinking。

通过学习课文，学生对爱好产生了新的认识。这时，教师提供机会让学生及时说出观点，并据此评价他们的学习成果。学生也可以通过同伴间的观点分享，对爱好形成新的认识，激发和活跃思维。

8.Consolidation

教师：This is the mind map which is helpful for you to remember things.Try to finish the mind-map without looking at your book.Let’s begin.

学生：在不看教材的情况下根据思维导图补充课文。

教师：Who wants to share the answers with us?

学生：根据自己对课文的理解和记忆完成导学案（巩固训练案）中的思维导图。

教师：根据学生的产出评价他们是否熟悉课文，同时让他们感受到运用思维导图可以帮助记忆。

9.Summary

教师：What have learnt today?

学生：根据教师列出的选项，选择习得的内容。

教师：带领学生总结本堂课的学习内容，让他们明白自己学到了什么，增强其学习成就感，提高其学习兴趣。

八、教学反思

本堂课完成了既定的教学任务，有以下几点值得思考：首先，翼课网在给教师反馈学生在词汇和口语方面的数据时，如果能有相应的练习或方案，能极大地提高教学效率。在利用翼课网学习后，翼课网如果能将学生自动分层，精准地向他们推送要完成的练习，其学习效果将会更好。其次，教师应根据学生在翼课网上学习的表现，进行二次备课，为其答疑解惑。最后，教师应提高自身的信息化素养，自行制作符合时代潮流的、学生喜爱的，易于接受的视频资源。