翼课之“翼”，让“空中课堂”更高效——以初三英语中考备考为例

原永丽

引言

2020年新年，一场突如其来的新型冠状病毒疫情给我国的生产、生活带来了巨大的影响。为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020春季学期延期开学，并提出学校利用网络平台以实现“停课不停教、不停学”。各学校纷纷响应国家号召，精心筹备，以网络教学为媒介，开展“空中课堂”教学，助力打好疫情攻坚战。

网络技术的不断发展与互联网的不断普及为“停课不停教、不停学”提供了可能。但是，长时间、大规模地采用“空中课堂”的授课方式，对学生知识的掌握与巩固提出了新的挑战。尤其对于备考中考的初三学生来说，更是时间紧、任务重。因此，实现高效的“空中课堂”就成为由于疫情被隔离在家的教师、学生的迫切要求。下面将结合具体的教学案例，探索如何利用翼课网辅助“空中课堂”教学，使“停课不停教、不停学”更具实效性，使初三英语教学更有效。

一、“空中课堂”教学现状

（一）教师层面

为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，所有教师都积极投入“空中课堂”教学。微信群成了教师教研的平台。同一年级的教师采用开视频会议的形式，商讨上课内容，制订统一的课程计划，分工合作。钉钉直播、希沃教学、腾讯课堂……很多教师积极研究各种直播软件，钻研每一个操作步骤，预备多个应急措施，力争使“空中课堂”直播教学与日常课堂教学一样高效。对于通过直播软件上好课，很多教师越来越得心应手。

教师的敬业与认真是真实的，但“空中课堂”直播教学与日常课堂教学的落差也是真实存在的。在“空中课堂”直播教学中，教师不能及时了解学生的课堂反应及其对知识点的掌握情况；大多数教师不懂如何调动学生的听课积极性；教师也不能准确掌握学生课后作业的完成情况……以上问题造成“空中课堂”直播教学效果不佳。

（二）学生层面

对于初中阶段的学生来说，其自律性与学习主动性比较欠缺。在学校上课时，因为有教师的监督和其他同学的陪伴，学生基本能自觉地学习。而家庭环境的随意性与舒适性，家长监督力度的不够或缺失，容易造成他们的学习自觉性下降。因此，学生开着直播课睡觉，边看直播边吃饭，以及心不在焉地听课等现象普遍存在，课堂教学效果可想而知。另外，在听课过程中，教师大多数时间是一个人讲，基本没有或者很少有师生互动，使学生越听越瞌睡，或者偷偷做与学习无关的事，造成“空中课堂”直播教学效果不佳。

二、翼课网辅助“空中课堂”直播教学的优势

翼课网是一个以智慧化教学资源为保障的、充分运用大数据、云计算、人工智能、移动互联网技术等智能化技术手段的同步教学平台。它依托信息技术，与英语学科教学深度融合，对“空中课堂”直播教学大有助益。

第一，翼课网精准、高效的学情分析，及时生成的数据分析，让教师在“千里之外”也能及时掌握学生的学习情况，使教学真正做到精准、高效。第二，翼课网丰富、优质的教学资源及自动批改功能不仅为学生提供了大量、优质的阅读、训练素材，还为教师的教学提供了便利，减轻了他们的负担。第三，翼课网中趣味配音、单词闯关等有趣、多样的训练模式让“空中课堂”直播教学趣味性十足，激发了学生的学习积极性，使他们在“乐中学”，从而提高了教学效率。

三、翼课网辅助“空中课堂”直播教学的策略

下面以初三英语中考复习教学为例，谈谈如何让翼课网辅助“空中课堂”直播教学。

（一）利用智能题库，使课堂教学更有针对性

在“空中课堂”直播教学的过程中，很多教师发现每天完成自己准备好的教学任务很简单，但是如何检测学生的课堂知识点掌握情况是一大难题。家校沟通群及打卡任务只是对作业提交情况的反馈，无法实现像课堂教学一样的即时反馈。翼课网智能题库分为“按知识点出题”“按题型出题”“按单元出题”等类型，并实时提供答题的相关数据。教师可以勾选相应的选项，找到自己想要的题目，一键布置即可。这不仅为教师节省了找题、选题的时间，还使教师得以精准掌握学情。

在进入初三阶段的总复习后，首先进行的是整个初中阶段英语词汇的复习。比如，复习人教版初中《英语》七年级（下）第4—6单元的重点词汇时，教师在讲解完准备好的相关考点知识点后，可以让学生在消息栏留言，说明自己对哪个知识点还不太清楚，需要通过训练题进行巩固。然后，教师根据学生的反馈及时在翼课网的智能题库里搜题，挑选出合适的题目后立即发布，设置5—10分钟的做题时间，时间一到系统就会自动收取并一键批阅，同时给出每道题的正确率。教师可以根据相关数据，重点讲解正确率较低的题目及其相关知识点。一堂课的时间有限，在课堂上暴露出的问题还需要课后不断练习才能解决。针对课堂练习中正确率不高的题目，教师可以继续布置对应题目作为课后作业让学生完成，然后在下一堂直播课中继续讲解，从而形成一个“提出问题—解决问题—再提出新问题—解决新问题……”的良性循环。

翼课网平台为教师开展“空中课堂”直播教学提供了一个抓手，使其可以准确、及时、清晰地了解课堂上学生的学习情况，并第一时间对接下来的教学内容作出针对性的调整，使直播教学更加精准、高效。

（二）利用趣味模块，使“空中课堂”更具趣味性

疫情防控期间，教师在开展“空中课堂”直播教学时，除了要努力提高课堂教学实效外，还要调整学生的学习状态，关心学生的心理健康，使其能身心放松，快乐学习。对此，教师利用翼课网平台中的众多趣味模块展开趣味教学，以提高学生的学习兴趣及参与积极性。教师可以在直播课间隙，组织全班学生进行趣味比赛，如“单词对对碰”“疯狂猜单词”等，让他们在趣味竞争中掌握更多单词；还可以发布一份简单的趣味配音任务，帮助学生从紧张的学习之中解放出来，在舒缓课堂节奏的同时，提高他们的口语表达能力。

（三）利用自学模块，使“空中课堂”更有延展性

疫情防控期间，学生有了大量的自主支配时间。对于初三学生来讲，仅仅完成教师的任务是远远不够的，还要抓住一切可利用的时间积极备考。翼课网平台有众多模块能让学生自主学习英语，如上文提到的趣味模块，又如适合于初三学生的“智能备考”“智能刷题”模块。在“智能备考”模块中，学生可以设置自己的中考目标分数，通过“智能刷题”模块巩固“空中课堂”所学，将课堂延伸至课外，同时会自动生成“错题本”，帮助学生进行总结、归纳，并向他们推送相应的薄弱题型，更精准地帮助他们弥补不足，实现有效学习。正如刘兆义老师所说，翼课网就像给学生插上了一双翅膀，让所有的学生能飞则飞，能跑则跑、能走则走。

结束语

在“停课不停教、不停学”的号召下，教师想方设法地让学生通过“空中课堂”在家也能高效学习。对于初三学生而言，疫情防控期间学习不仅不能停滞，还要保持高效。翼课网优质、丰富的学习资源集智能化、多样化和趣味性于一体，为教师与学生的线上教学、自学提供了便利和支持。在翼课网平台加持下的“空中课堂”明确了学生的学习需求，与学生形成了良好互动，调节了直播课堂的气氛，激发了学生的学习动机，不仅使教师的教学实现精准、高效，还使学生的学习效率保持高水准，从而为接下来的中考筑好坚实的基石，真正使“空中课堂”落到了实处。