浅谈小学班主任管理班级中的语言艺术

蔡维明

摘要：班主任作为一个班级的核心领导人物，他存在的意义，不仅仅是为了能够更好的管理班级，而且更重要的是促进学生的健康成长，使学生能够在学习生涯中，得到更好的学习效果。随着我国教育事业的壮大发展，如今对于小学班主任的管理工作，也是越来越重视，特别是在管理的过程中，教师还必须要注重其语言艺术。毕竟，小学生的心理特点，一般都是胆小、害怕受挫、害怕面对批评与指责，因此，为了能够更好的帮助小学生更好的学习和成长，小学班主任再对班级进行管理时，就应该加强注重语言艺术的应用，从而使得学生们能够在一个温馨、和谐的氛围中健康的成长。

關键词：小学;班主任;班级管理;语言艺术的应用分析

1 语言艺术的概念分析

针对小学阶段的班级管理而言，以往那些陈旧的班级管理方式都太过于传统，其主要强调的是应试的重要性，在管理的过程中，班主任采用的大部分管理方式，都是按照学校的规章制度，或者是班级的规章制度进行，而最终决定班级管理质量好坏的因素，则是学生最终的成绩单。这种传统式的管理方法，虽然能在一定程度上彰显出管理效果，但却在极大的程度上忽视了学生内心的想法和学生的主观能动性，再加上，小学是学生成长的关键时期，对学生内心想法的忽视，也将使得学生今后的发展趋于消极状态。而长期以往采用这种方式对小学班级进行管理的话，也将呈现出弊端比优点多的局面。为了有效的解决这一现象，提升小学班级的管理质量，语言艺术的应用随之应运而生，且在时间的不断推移之下，逐渐得到了班主任们的广泛应用与青睐。语言艺术作为现如今小学班级管理中的一种新方法，其不仅与传统教育模式有着很大的区别，而且在小学班级管理的应用中，该管理方法能在爱护到学生的前提下，对学生的言行进行良好的指导与鼓励，并有效的激发学生的主观能动性与积极性。因为，在班级管理中，教师的言语、语气、语调，这些都是能直接影响到学生的，比如：教师如果不吝啬自己的赞美、对学生们多一点关爱，那么，所带来的作用也是非常多的，而且还能让学生的身心健康，得到全面的发展，还能让学生在被爱包围的环境下，更好的进行学习。

2 小学班主任管理班级的有效策略

1.1在班级管理中做到因材施教。通过对小学阶段的学生特点调查分析可了解到，因小学学生来源渠道众多，学生彼此之间的特点与兴趣爱好等，都有着一定的差异。因此，在班级管理上，班主任必须通过因材施教，让班级中的每个学生都能得到全面发展。另外，在学生评价上，班主任同样还需要注重因人而异。班主任在班级管理的过程中，应该积极的鼓励班级开展多种各样的学习兴趣小组，并且需要在对每个学生进行综合考虑后，将不同特点的学生安排在一个学习小组中，让学生在今后的学习中相互模仿、监督，做到取长补短，共同进步。

1.2开展多样化的班级文化活动。对于小学班级管理而言，其不仅仅只是课堂上的任务，更是学校需要肩负的重大责任。因此，要想将科学合理进行小学班级管理，让班主任的管理方式在班级管理中发挥出其该有的优势，小学班主任就必须开展多样化的班级文化活动。这样不但可实现对学生思想道德品质的良好培养，而且对于帮助教师后续开展班级管理同样有着十分积极的作用。

1.3适当的用幽默的语言，来激发学生学习的兴趣。正如大家所知，小学阶段的学生，最大的特点，就是他们都非常喜欢新鲜又有趣的事物，且好奇心也强。那么，班主任在对班级进行管理的时候，就可以适当的用一些幽默的话语，来调动班级的氛围。比如：当学生注意力不集中时，老师就可以点名到那位同学，然后问他窗外的细雨是如何把你魂勾走的，这样一来，学生就会马上明白，自己的注意力又不集中了，然后马上就改正自己。设想，如果这时班主任用很凶的语气吼学生，那么学生不仅会讨厌班主任，还容易跟班主任唱反调。所以说，语言艺术的应用，在小学班级管理中的作用，是不可小觑的。

1.4班主任应该做到一视同仁。在班级管理中，一定还要做到一视同仁。在管理的过程中，不能把所有的关心，全都送给了成绩好的学生，对于成绩较差的学生，更应该多加鼓励和激励，这样班主任在班级的管理上，就能非常的顺利。

结束语

总而言之，在目前小学班主任开展班级管理工作的时候，最明显的一个问题就是班主任使用灌输式的方式来进行工作，这使得学生的主体地位被忽视了，虽然在新课程改革之后这一现象已经得到了一定的转变，然而，使用传统方法进行工作的班主任还是有很多。在新的时期班主任的管理工作方式应该得到转变，对学生进行深入的了解，开展语言艺术的小学班主任管理工作，促进小学生的未来发展。

参考文献

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